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《祖國美景知多少》評課稿 六年級下冊《祖國美景知多少》評課稿 這節(jié)由林老師執(zhí)教的《祖國美景知多少》一課,是六年級的一節(jié)課。從整體上看，林老師教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。 本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、 根據(jù)六年級學生的學習要求和美術(shù)學科特點，林老師自己進行精心設計的，層層誘導深入，通過展示一幅幅祖國風景名勝圖片和人民幣上的圖案，讓學生領略祖國的大好河山，感受祖國的美麗，激起學生熱愛祖國的情懷，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，同時提高學生寫生能力。 二、 如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了林老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。 三、 林教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。 四、 當然，在賞評《祖國美景知多少》的同時，我也有以下思考： 教師是否可以給學生示范一下寫生過程，教師的示范可以給學生直觀展示繪畫過程，把語言難以表達的微妙之處，形象地提供給學生，也可以針對教學內(nèi)容提供大量的素材，半成品，豐富學生的表現(xiàn)空間，開拓視野，可以在邊示范邊講解后，把學生帶到更開闊的空間，讓學生自己探索。 由于每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的，那么對美術(shù)課的評價也不盡相同，加上本人能力有限，平時鉆研也不夠，以上這些只是我個人對《祖國美景知多少》一課的膚淺看法，在賞評中若有不當和錯誤之處，懇請各位老師給予批評指正。