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2019-2020年高中生物《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案13 新人教版必修1 教材分析： 本章知識起著承上啟下的作用，既概括歸納初中生物所學(xué)知識，同時又為高中生物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)就從分析細胞入手，了解細胞的類型，認識細胞的發(fā)現(xiàn)過程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)既了解了生物體的基本單位，同時又養(yǎng)成了生物學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 1、 說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系 2、 分析細胞學(xué)說建立的過程 3、 學(xué)會使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，并比較不同細胞的異同點 過程與方法： 1、 培養(yǎng)學(xué)生生物實驗的動手能力 2、 訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移、具備類比推理能力 情感態(tài)度與價值觀： 認同科學(xué)原理的建立是一個開拓、繼承、修正和創(chuàng)新的過程 學(xué)習(xí)重點： 1、 使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點 2、 分析細胞學(xué)說建立的過程 學(xué)習(xí)難點： 原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系 教學(xué)策略： 本節(jié)教材引導(dǎo)學(xué)生通過觀察（大量的實驗材料）和比較（原核細胞和真核細胞的異同）來認識細胞的多樣性和統(tǒng)一性，另外，從細胞學(xué)說的建立過程（科學(xué)史）中也可認識細胞的統(tǒng)一性。從而突出了重點。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的作用 2、 指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡，加強理論與實踐相結(jié)合的教育 課時計劃： 本節(jié)教學(xué)建議使用3課時。其中2課時學(xué)習(xí)高倍顯微鏡的操作、顯微鏡下觀察細胞的內(nèi)容及臨時裝片的制作；1課時完成原核細胞和真核細胞的比較以及細胞學(xué)說的建立過程的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教師的組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 （第一、二課時） 問題探討 過渡 一、 用高倍顯微鏡觀察幾種細胞： 1、 顯微鏡構(gòu)造及工作原理： 2、 操作過程： 3、臨時裝片的制作 （第三課時） 二、 原核細胞和真核細胞。 1、 共同結(jié)構(gòu) 2、主要差異 請同學(xué)們結(jié)合初中知識，仔細觀察課本P7插圖： 1、 請分辨一共有幾種細胞？你能說出它們的名稱嗎？它們共同的結(jié)構(gòu)有哪些？ 2、 你能從中舉一兩個例子，說說造成細胞不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的原因嗎？ 根據(jù)以上內(nèi)容，下面我們首先來了解一下細胞的這些詳細的結(jié)構(gòu)又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。 教師出示一臺光學(xué)顯微鏡，請學(xué)生指出其構(gòu)造及工作原理，教師訂正補充。 請學(xué)生結(jié)合以下問題閱讀課本P7-8，然后教師演示高倍顯微鏡的操作過程： 1、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？ 2、為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察? 3、 用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？為什么？ 通過以上的提問、討論，教師再進行簡要的總結(jié)： 低倍鏡下觀察清楚后，移動裝片，將要放大的觀察部位移送視野中央，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜，緩緩調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰。 另外，臨時裝片的制作也是難點，學(xué)生容易犯的錯誤是：用的材料過多；切片太厚；不蓋蓋玻片，或者蓋蓋玻片的方法不當(dāng)；壓片的方法不當(dāng)；氣泡太多而不容易觀察到細胞，等等，這些都需要教師示范和指導(dǎo)。 使用高倍鏡觀察各種細胞是手段，認識細胞的多樣性和統(tǒng)一性是目標(biāo)，教師應(yīng)在學(xué)生觀察之后及時進行總結(jié)。 通過顯微鏡觀察了解了細胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)：如細胞膜，細胞質(zhì)和細胞核，這反映了細胞的統(tǒng)一性。但是有一類細胞沒有成形的細胞核，科學(xué)家根據(jù)細胞內(nèi)有無核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞。 在講解的基礎(chǔ)上，教師可進一步提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考： （1）細胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？ （2）原核細胞中有什么結(jié)構(gòu)？ （3）你認為原核細胞的結(jié)構(gòu)簡單，還是真核細胞的結(jié)構(gòu)簡單？ 通過前面的顯微觀察及閱讀課本，我們不難發(fā)現(xiàn)，不論是原核生物還是真核生物，它們都是多種多樣的。 通過學(xué)生思考回憶，然后請學(xué)生回答。 第一個學(xué)生回答后，若不完整，可繼續(xù)請學(xué)生補充。 講解完之后，可請幾名學(xué)生代表上臺模仿演示一下，并 讓學(xué)生在課本中找出這一段的文字敘述。 最好請剛才上臺演示的同學(xué)結(jié)合閱讀及自己的觀察回答這些問題。 總結(jié)的內(nèi)容請學(xué)生完成，然后教師補充。 學(xué)生閱讀P8-9 學(xué)生回答后，教師可進一步列表總結(jié)。 4、 細胞學(xué)說建立的過程。 （1）細胞學(xué)說內(nèi)容 （2）建立過程 小結(jié) 鞏固練習(xí) 布置作業(yè) （1）細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞內(nèi)物質(zhì)構(gòu)成。 （2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 （3）新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。 通過對細胞學(xué)說建立過程的了解，我們一方面要觀察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的模式，同進也要認識到科學(xué)家們孜孜以求的鉆研精神。 今天我們主要學(xué)習(xí)了細胞的多樣性和統(tǒng)一性，在此基礎(chǔ)上我們又掌握了高倍顯微鏡的使用方法及細胞學(xué)說建立的過程，充分理解了細胞為什么是生命的基本單位。 略 略 學(xué)生閱讀P10-11 討論歸納總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的模式。 附：板書提綱 第二節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性 一、 用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 1、 顯微鏡構(gòu)造及工作原理 2、 高倍鏡的操作過程 3、 臨時裝片的制作 二、 原核細胞和真核細胞 1、 共同結(jié)構(gòu)————統(tǒng)一性。 2、 主要差異————多樣性。 三、 細胞學(xué)說建立的過程： 1、 細胞學(xué)說的要點。 2、 細胞學(xué)說建立的過程。 教后小結(jié)：