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2019-2020年高中信息技術(shù) 第一章算法與程序設(shè)計教案 選修1 高中信息技術(shù)選修模塊《算法與程序設(shè)計》的課程目標是使學生在原有基礎(chǔ)上進一步體驗算法思想，了解算法和程序設(shè)計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計語言編寫程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。本章是全書的開篇和概述，它承接了必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第一節(jié)的內(nèi)容，并通過一些比較復雜的實際例子，讓學生再次經(jīng)歷使用計算機解決問題的基本過程，使學生對分析問題、確定算法、編程求解等使用計算機解決問題的幾個基本環(huán)節(jié)有一個比較深刻的印象，在頭腦中建立一個使用計算機解決問題的比較完整的輪廓，以此來提高學生學習本模塊的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。 通過學習算法、算法描述、程序與程序設(shè)計等基本概念，讓學生了解程序設(shè)計在解決問題中的地位和作用，了解算法在程序設(shè)計中的地位和作用，了解程序設(shè)計語言的產(chǎn)生與發(fā)展，為后續(xù)內(nèi)容的學習奠定基礎(chǔ)。 本章還注意引導學生形成自主學習、自主探究、與他人合作的方法和意識，也為后續(xù)章節(jié)的學習和其他各選修模塊開展多元化交流與合作做好必要的知識與技能上的準備。 重點難點分析 教學重點： （1）要求學生能從問題出發(fā)，親歷分析問題、確定算法、編程求解等用計算機解決問題的基本過程，體會每一個步驟的含義和操作。 （2）掌握算法的基本概念，經(jīng)歷用自然語言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過程。 （3）掌握程序與程序設(shè)計等基本概念，了解程序設(shè)計語言的產(chǎn)生與發(fā)展的過程。 教學難點： （1）求解生產(chǎn)方案選擇問題的算法。窮舉法是人們求解問題的一種常用的思維方法，但如何尋找窮舉的邊界（即滿足窮舉條件的可能解集）是該方法的難點。其次，如何使用比較準確的語言來描述算法也是一個難點。 （2）調(diào)試VB程序?qū)τ诖蠖鄶?shù)學生來說是第一次接觸，也可能會出現(xiàn)一些問題，這需要老師的幫助。 （3）算法、程序、程序設(shè)計、程序設(shè)計語言等基本概念比較抽象，需要老師在教學過程中通過例子和組織學生進行比較、探究和交流，讓學生在活動中體會、理解和總結(jié)。 教學建議 本章是全書的開篇和總論，是《算法與程序設(shè)計》模塊學習的第一步。教師在教學過程中應注重引導學生自主學習，積極參與一些比較、探究和交流等學習活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生全身心地投入到學習中，為后續(xù)內(nèi)容的學習奠定基礎(chǔ)。 在本書的學習和教學中，經(jīng)常需要分組進行協(xié)助學習和交流，因此教師在開課之前，應設(shè)計一些活動，把學生分成若干個小組（混合編組），各小組的水平相當，成員之間應建立一種向上、寬容、和諧的關(guān)系，以便于今后的討論、交流學習活動。 由于本章的內(nèi)容比較注重實踐和體驗，建議盡可能在多媒體教室或計算機機房上課。 1．學情分析 在普通高中課程標準中，《算法與程序設(shè)計》是一個選修模塊，在學習本模塊之前，學生已經(jīng)在必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第四章第一節(jié)中接觸過有關(guān)的內(nèi)容，在數(shù)學科的學習中也學習了一些算法的初步知識。因此，學生對本章的學習已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識和學習經(jīng)驗。 2．教學策略 基于學生的學情和本章的內(nèi)容分析，教師在教學過程中應注意以下問題： （1）教師要大膽地把問題呈現(xiàn)在學生的面前，放手讓學生進行自學和探究活動。例如，讓學生瀏覽課文，了解課文的結(jié)構(gòu)，詳細閱讀每一節(jié)開頭的案例，思考、討論、探究問題，進行課文中的“實踐”活動，填寫有關(guān)的表格等等。 （2）本章在課文中設(shè)計了一些學習欄目，如：問題、探究、實踐、觀摩、練習等。教師要充分理解設(shè)計這些欄目的意義和作用，在教學過程中善于發(fā)揮它們的作用。 （3）在教授第一節(jié)，教師可以作運用計算機解決問題的示范，但要適度，能讓學生完成的，盡量讓學生完成，不要擔心學生做的是否正確，重在讓學生經(jīng)歷、體驗運用計算機解決問題的過程。 （4）第二節(jié)和第三節(jié)有很多概念和方法，教師要引導學生在閱讀、探究、實踐中理解、體驗和掌握這些概念和方法的內(nèi)涵，切忌死記硬背。 教學評價 在本章的學習中，要引導學生對運用計算機解決問題的全過程以及各步驟的理解和掌握的程度進行評價。在學習第一節(jié)時，學生應學會對自己學習的體驗和感受進行評價；對于第二、第三節(jié)，應引導學生對主要概念和方法的理解和掌握程度進行測評；由于本章是第一章，因此還要引導學生對自己的學習方法和能力進行反思和自我評價。