2019-2020年高中語文 16 琵琶行(并序)名師導(dǎo)航 粵教版必修3.doc
《2019-2020年高中語文 16 琵琶行(并序)名師導(dǎo)航 粵教版必修3.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 16 琵琶行(并序)名師導(dǎo)航 粵教版必修3.doc(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語文 16 琵琶行(并序)名師導(dǎo)航 粵教版必修3 內(nèi)容感知 《琵琶行》是白居易在唐憲宗元和十年(815)遭受權(quán)貴打擊貶官江州司馬次年的作品。詩人因這次政治迫害而憤懣、感傷,謫居在荒僻的江州,無處發(fā)泄,只好將一腔愁悶郁結(jié)心底。在一個(gè)蕭瑟的秋夜,詩人送客潯陽江頭,偶遇琵琶女,從其苦難的身世遭遇聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意,頓時(shí)觸發(fā)天涯淪落的痛苦心境,悲愴之意油然而生。他飽蘸滿腹辛酸之淚,盡情傾訴悲憤之情,寫下千古絕唱《琵琶行》。 詩歌描寫了琵琶女的不幸遭遇,寄寓了作者對琵琶女悲慘命運(yùn)的深切同情。詩人還借琵琶女的身世來觀照自己被貶受屈的不幸境遇,發(fā)出了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感慨,主題深刻而有廣泛的社會意義??梢哉f,在封建時(shí)代里,琵琶女的形象和詩人自身的形象都有一定的典型意義。 《琵琶行》是一首抒情性很強(qiáng)的長篇敘事詩,其中有關(guān)琵琶演奏技巧的描寫,運(yùn)用了比喻、擬聲、疊音等多種手法,精彩紛呈,達(dá)到了出神入化的境界,因而本篇也是我國古典詩詞中形象描繪音樂的代表作之一。 基礎(chǔ)梳理 一、字音識記 賈人(gǔ) 遷謫(zh) 嘈嘈(co) 嘲哳(zhāo zhā) 紅綃(xiāo) 鈿頭(din) 蝦蟆(h) 嘔啞(ǒu yā) 二、重要詞語 1.一詞多義 2.詞類活用 遂命酒(酒,名詞用作動詞,擺酒席) 商人重利輕別離(重、輕,形容詞用作動詞,看重,輕視) 3.文言虛詞 4.古今異義詞 明年秋,送客湓浦口(古義:第二年。今義:今年的下一年。) 因?yàn)殚L句(古義:于是作。今義:表因果關(guān)系的連詞。) 整頓衣裳起斂容(古義:整理。今義:使紊亂變整齊,使不健全的健全起來。) 凄凄不似向前聲(古義:以前。今義:朝前。) 5.相關(guān)成語 門可羅雀:形容賓客稀少,十分冷落。 6.特殊句式 省略句 送客(于)湓浦口 三、文學(xué)常識 1.白居易(772—846),唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。字樂天,晚年號香山居士。生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時(shí)期,寫了揭露黑暗政治、反映人民疾苦的《新樂府》《秦中吟》等諷喻詩。白居易的詩今存近三千首,著有《白氏長慶集》。 2.行,又叫“歌行”,是樂府歌辭的一種體裁。它源于漢魏樂府,是樂府名曲之一,篇幅較長,句式靈活,平仄不拘,用韻自由,富于變化,可多次換韻。 四、名篇名句 1.千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。 2.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。 3.別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。 4.同是天涯淪落人,相逢何必曾相識! 句段剖析 一、疑難妙句 1.忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。 剖析:聲音從水面上飄過來,一下子就吸引了主人和客人的注意,使他們走的不想走、回的不想回,急欲探尋這美妙聲音從何而來。這里作者首先寫了主人和客人的行為表現(xiàn),概括出主人和客人對琵琶聲的神往,從側(cè)面表現(xiàn)出琵琶聲具有極強(qiáng)的感染力。 2.尋聲暗問彈者誰,琵琶聲停欲語遲。 剖析:“尋聲暗問”,順著聲音小聲地問,寫出了聽者因被樂聲吸引而急欲見到彈奏者的迫切心情,其實(shí)這也是從側(cè)面寫樂聲的感染力。從詩開頭的環(huán)境描寫所營造的氛圍來看,琵琶聲或許是凄苦的,作者的尋聲暗問其實(shí)也暗含了對彈奏者的同情和關(guān)注。“遲”即“遲疑”之意,寫出了琵琶女猶疑不決的心理。本來,孤寂之人遇人相問,當(dāng)是很高興的事,可琵琶女卻猶豫不決,看來其必有隱衷。 那“彈者”究竟是誰?其實(shí),不用詩人發(fā)問,我們讀者也早就急欲知道了??墒?,琵琶女不僅是“欲語遲”而不肯回答,而且還不肯露面。這讓讀者心中也更添了一層懸念。 3.千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。 剖析:這一句描寫琵琶女羞答答的樣子,極為巧妙傳神,為流傳極廣的千古佳句。琵琶女由于種種原因不愿出來,千呼萬喚出來之后還用琵琶半遮面,寫出了她的羞澀神情,反映出她此時(shí)的復(fù)雜心理:一方面自慚身世,抑郁不平;另一方面,對別人的盛情邀請既有所顧忌又不好拒絕,表現(xiàn)了她不愿意見陌生人又不好不見的不安與局促。 4.東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。 剖析:“悄無言”比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更妙,這是一種“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里,曲終已經(jīng)收撥,樂聲已經(jīng)消逝,但聽眾還是意猶未盡,仍然沉浸在動人的音樂中,神情恍惚,如醉如癡,人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫,無邊無際,四周寥落,萬籟俱寂,中天一輪明月,江心倒映一派月輝。人們憑著詩意的想像,似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛,這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。情和景、意和景、悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體,這種情景交融的寫法,頗有“言有盡而意無窮”之妙。 5.同是天涯淪落人,相逢何必曾相識! 剖析:詩人寫琵琶女高超的技藝,正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世,喚起人們對琵琶女的同情;而詩人寫琵琶女的悲涼身世,又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意,抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨,這也正是詩人的寫作動機(jī)。這兩句直抒“天涯淪落”之感,當(dāng)為全詩的主題所在。詩人通過淪落天涯的歌女的不幸遭遇,來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶,把對琵琶女的無限同情、對被貶謫的滿腔幽憤、對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起,是封建社會士大夫的一種帶有普遍意義的典型情緒?!巴翘煅臏S落人,相逢何必曾相識”現(xiàn)已成了人們表達(dá)同病相憐、互相慰藉的名句。 二、重點(diǎn)語段 1.潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。 剖析:這幾句交代了時(shí)間:一個(gè)楓葉紅、荻花黃、秋風(fēng)瑟瑟的夜晚;交代了地點(diǎn):潯陽江頭,潯陽,也就是今天的九江市,潯陽江頭也就是前邊序中所說的湓浦口;交代了背景:詩人給他的朋友送別。 詩人送客江頭,秋風(fēng)蕭瑟,一片凄涼。賓主話別,醉不成歡,實(shí)際是借酒消愁愁更愁?!爸魅讼埋R客在船”用互文手法,實(shí)際是指主人和客人下馬之后上了船。后一句的“管弦”代指音樂?!白聿怀蓺g慘將別,別時(shí)茫茫江浸月”,這里通過對景色的描寫渲染了臨別時(shí)分的氛圍,給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺,和主人與客人的失意、傷別融為一體,構(gòu)成一種強(qiáng)烈的壓抑感,為下文“忽聞水上琵琶聲”作了鋪墊。 2.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。 剖析:詩人在這里用了一系列復(fù)雜而又連貫、貼切而又優(yōu)美的比喻,使比較抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。其中“大珠小珠落玉盤”不僅使人想見其聲之清脆,而且還讓人體驗(yàn)到樂聲如珠玉般圓潤的感覺?!叭缂庇辍薄叭缢秸Z”“鶯語花底”“泉流冰下”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“刀槍鳴”“如裂帛”等等,使讀者如聞其聲,如見其形,不僅調(diào)動了讀者的聽覺和視覺,而且還能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想像。此外,用“嘈嘈”“切切”等擬聲詞和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲疊韻詞來描摹琵琶聲,更增加了詩歌語言的音樂感。一曲雖終,而回腸蕩氣、凄美,婉轉(zhuǎn)的樂音似乎并沒有消失。 結(jié)構(gòu)圖解 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識 審美鑒賞 三寫演奏構(gòu)佳篇 《琵琶行》中琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線,圍繞著它,詩人將情與景、事與議高度融合了起來。 第一次演奏是暗寫,琵琶女沒有出場,她的演奏是詩人和他的客人聽到的。雖不知演奏的為何曲,但它深深地打動了“慘將別”的主客之心,加重了離愁,以致“主人忘歸客不發(fā)”。 第二次演奏是明寫,琵琶女出場,應(yīng)詩人邀請而演奏,這是詩的主體部分。在對樂曲的描寫中,詩人以貼切而又優(yōu)美的比喻,使抽象的音樂一下子變成了視覺形象。這里有落玉盤的大珠小珠,有流轉(zhuǎn)花間的間關(guān)鶯語,有水流冰下的絲絲細(xì)流,有細(xì)到?jīng)]有的“此時(shí)無聲勝有聲”,有突然而起的銀瓶乍裂、鐵騎金戈。通過如此濃墨重彩的描寫,充分展示了琵琶女演藝的卓越。以此為基礎(chǔ),詩歌自然轉(zhuǎn)入琵琶女的自述身世。當(dāng)年憑著自己的演藝,確也曾有過許多歡娛??墒?,“秋月春風(fēng)等閑度”,最后落得“門前冷落鞍馬稀,老大嫁作商人婦”,而且,“商人重利輕別離”“去來江口守空船”。這一段可謂如怨如訴,為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌,與那“說盡心中無限事”的樂曲相互補(bǔ)充,完成了女主人公的形象塑造。而琵琶女的自述又引起了詩人的強(qiáng)烈共鳴,原來他倆“同是天涯淪落人”。 第三次仍是明寫,但寫得較為簡略,只說聲調(diào)悲凄,與先前的《霓裳》《六幺》有所不同。同時(shí),詩人又以聽眾“掩泣”和“青衫濕”作結(jié),從側(cè)面進(jìn)一步突出其音樂效果。尤其是“江州司馬青衫濕”,則使“同是天涯淪落人”的內(nèi)涵更為深遠(yuǎn),也更鮮明地突出了全詩的主題。 合作探究 問題:杜甫詩云:“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。”白居易的《琵琶行》就是這樣一首流芳百世的名篇,特別是作者運(yùn)用無聲的語言,描寫琵琶樂曲的音樂形象,是這首詩的精髓所在。除了白居易的《琵琶行》之外,描寫音樂的篇章還有很多,請以“走進(jìn)古詩文中的音樂世界”為主題,探究領(lǐng)悟大家筆下語言那無所不能及的巨大魅力。 導(dǎo)思:搜集整理有關(guān)資料,誦讀感悟,閱讀鑒賞,然后交流。 探究:第一步,請同學(xué)們廣為搜集,由課代表進(jìn)行登記整理,最后把搜集好的材料打印分發(fā)給同學(xué)們??蓞㈤喨缦略娢模纾涸〉摹杜酶琛?、李紳的《悲善才》、李賀的《李憑箜篌引》、蘇軾的《前赤壁賦》、劉鶚的《老殘游記》等。 第二步,閱讀感悟,比較鑒賞,寫下自己的見解。也可以查閱有關(guān)的研究鑒賞資料,進(jìn)一步探究。 第三步,分組交流,找出精彩的語句,記下最好的分析。然后全班共賞。 第四步,背誦精彩的語句,加深理解。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高中語文 16 琵琶行并序名師導(dǎo)航 粵教版必修3 2019 2020 年高 語文 琵琶行 名師 導(dǎo)航 粵教版 必修
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2599446.html