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初中語文知識(shí)精講課程,表現(xiàn)手法之欲揚(yáng)先抑,,這個(gè)婆娘不是人，,九天仙女下凡塵。,三個(gè)兒子去做賊 ，,,偷得仙桃獻(xiàn)母親。,欲揚(yáng)先抑,,——記敘文抑揚(yáng)之法,欲進(jìn)先退巧構(gòu)思 欲揚(yáng)先抑好文章,,概念解讀,,欲揚(yáng)先抑,也叫先抑后揚(yáng),要歌頌、贊美、肯定某人、事、物、景,不從正面平鋪直敘,而是先從反面著手,用曲解、嘲諷,甚至挖苦的方式去貶低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真實(shí)意圖的一種構(gòu)思方法。,,,,,,,,文中先是寫蟬煩人的聒噪；,啟示：不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。,再寫病蟬的弱?。?最后寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個(gè)夏天的短暫生命,顯示生命的意義。,(抑),(抑),(揚(yáng)),技法舉例,厭煩,驚訝,贊美,例一：《蟬》,例二：《藤野先生》,技法舉例,,,6.了解中國(guó)女人裹腳情況——嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神。,1.第一節(jié)課——中規(guī)中矩，略有些古板；,2.上講堂忘記帶領(lǐng)結(jié)——對(duì)外表不拘小節(jié)；,3.添改講義——關(guān)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)；,4.先生糾正“我”繪的解剖圖——嚴(yán)格要求;,5.關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)——對(duì)不同文化的尊重；,不喜歡,,敬重,懷念,,(抑),(揚(yáng)),,,技法功效,,“文似看山不喜平”,文章情節(jié)波瀾起伏，搖曳多姿；,人物形象真實(shí)生動(dòng)，豐滿感人；,使文章主旨含蘊(yùn)豐厚，鮮明突出。,,一、運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，可以使文章情節(jié)波瀾起伏，搖曳多姿。,《阿長(zhǎng)與》,,,刪去,,二、運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，可以使人物形象真實(shí)生動(dòng)，豐滿感人。,另一方面是為了與后面她善良真誠(chéng)、熱愛孩子的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比映襯，使得她的優(yōu)點(diǎn)更突出，更鮮明，從而使文章更具有一種出人意 料的感人效果。,長(zhǎng)媽媽是魯迅幼年的保姆，她目不識(shí)丁，身份卑微，這樣在她身上就不可避免地會(huì)存在一些諸如饒舌多事、粗俗無知等毛病，作者用抑筆略寫她這些毛病，一方面是符 合生活的真實(shí)，使阿長(zhǎng)的形象更豐滿；,,,,,,,,,三、運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，可以使文章主旨含蘊(yùn)豐厚，鮮明突出。,,,《阿長(zhǎng)與》 中，作者寫阿長(zhǎng)的可憎——弄死隱鼠，可惡——不良習(xí)慣，可笑——迂腐禮節(jié)，可敬畏——“長(zhǎng)毛”故事，其實(shí)都是為了突出文章重點(diǎn)：可敬——買《山海經(jīng)》。,,,,,,文章的主旨——對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激懷念之情才更加厚實(shí)、鮮明、突 出，文章也才更具有一種撼人心魄的力量。,,,注意事項(xiàng),一、貶抑需有度,三、角度需恰切,二、轉(zhuǎn)變需自然,四、情感需真實(shí),,d起到卒章顯志的作用。（如果在文章最后面出現(xiàn)“揚(yáng)”）,欲揚(yáng)先抑：,答題格式,a突出了……，使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者閱讀興趣；,b使人物形象更加豐滿，情感更充沛;,c形成鮮明對(duì)比，留下深刻的印象；,,,,表現(xiàn)手法 欲揚(yáng)先抑,文章情節(jié)波瀾起伏，搖曳多姿；,人物形象真實(shí)生動(dòng)，豐滿感人；,使文章主旨含蘊(yùn)豐厚，鮮明突出。,