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2019-2020年高中地理《地球的結構》教案4 湘教版必修1 教學目標： （一）知識和技能 1．了解地球的圈層構造，從宏觀上認識全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀。 2．掌握地球內部圈層的劃分依據和內部圈層的界限、厚度、物理性狀等。 3．通過讀圖訓練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內部圈層的關系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關系等。 4．通過歸納、對比地球內部各層的特點及內部與外部圈層特點的差異，對學生進行綜合歸納、分析對比等思維能力的培養(yǎng)與訓練。 （二）情感態(tài)度與價值觀 1．通過了解研究地球內部結構的方法，認識人類對未知事物所進行的探索實踐，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣及責任感。 2．認識事物之間是普遍聯系的。地球外部各圈層之間的相互聯系、相互制約，形成人類賴以生存的自然環(huán)境。人類活動首先應尊重自然規(guī)律，這樣才能與自然協調發(fā)展。 教學重點與難點： 1．地震波的傳播特點。地球內部圈層劃分實況及各層主要特點。 2．地殼與巖石圈的區(qū)別，軟流層的知識。 3．認識地球各圈層之間的相互聯系、相互制約。 4．激發(fā)同學學科學、愛科學的興趣及責任感。 教學方法：引導分析法、探究發(fā)現法 教學時間：1課時 教學設想： 一、導入新課 二、地震波與地球內部圈層的劃分： 1．認識地震波，指出縱波與橫波最突出的差異？（傳播速度與傳播介質）。 思考：當地震發(fā)生時，人們首先感到地面上下跳動還是左右晃動？為什么？ 地震波 傳播速度 傳播介質 縱波 快 固液氣三態(tài) 橫波 較慢 固 態(tài) 地震波傳播的速度與其通過的介質性質有關。地球上的大部分地震發(fā)生在地殼，假如地球物質完全是均一的，那么由震源發(fā)出的地震波將以直線和不變的速度前進。但實際分析的結果表明，地震波在向下傳播時總是沿著彎曲的路徑傳播并且不同深度的波速不一致，這表明地球內部的物質是不均一的。 2．讀圖訓練，認識地震波的變化與地球的內部分層。 引導讀圖“地震波傳播速度和距離地表深度的關系”， 逐步深入。 縱坐標與橫坐標分別表示的含義？如何區(qū)別縱波與橫波？縱波、橫波有幾次明顯的變化？在什么深度上有明顯的變化？怎么變化？在兩個不連續(xù)面上，地震波波速的突然變化說明了什么問題（傳播介質的變化——地球內部的組成物質差別很大）？推測古登堡界面兩側地球物質的狀態(tài)可能是什么？根據地震波的這種變化特征，我們把地球分成三層（地殼、地幔、地核）。 3．根據分析，在課本資料地震波波速變化圖的右側，動手繪出地球內部的三個圈層。 三、細讀地球內部圈層的特點，分析對比，列表比較。 名稱 范圍 深度 主要特征 地殼 地表~莫霍界面 平均17千米 （1）固態(tài)，由各種巖石組成 （2）各地厚度不一 （3）可分為硅鋁層和硅鎂層 地幔 莫霍界面~古登堡界面 17~2900千米 （1）固態(tài)，硅酸鹽類物質，自上而下鐵、鎂的含量逐漸增加 （2）上部有一軟流層 （3）軟流層以上的地幔部分是巖石圈的組成部分 地核 古登堡界面~地心 2900~6371千米 （1）外核呈液態(tài)或熔融狀態(tài)，內核為固態(tài) （2）物質成分以鐵和鎳為主 （3）溫度、壓力、密度均很大 注意四點： 1．地殼、軟流層與巖石圈的位置關系。 2．軟流層物質的物理性狀。橫波如何通過軟流層？由于這一層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，巖石就像燒紅的玻璃，處于塑性狀態(tài)，局部地區(qū)呈熔融狀態(tài)，猶如傾倒的漿糊。 3．地幔的物質成分？主要是硅酸鹽類，鐵鎂是硅酸鹽類物質中含量較多的化學元素。組成物質與化學成分的區(qū)別。 4．內核為何是固體？①縱波在地下5 000千米深處，傳播速度明顯增加，說明可能由液態(tài)轉為固態(tài)；②圖上未表現出，橫波在5 000千米以下由縱波轉化而成，比較微弱，進一步證明內核為固態(tài)。 人們常常用雞蛋來描述地球的結構，是生雞蛋？熟雞蛋？還是半熟的雞蛋？（半熟雞蛋。即蛋殼為地殼，物質形態(tài)為固態(tài)；蛋白為地幔，由于半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈；蛋黃為地核，物質形態(tài)為液態(tài)。） 四、簡單認識地球的外部圈層，強調它們之間的相互影響。 1．大氣圈范圍和大氣的密度的變化？水圈中水體的分類？生物圈涉及的范圍？ 2．內部圈層與外部圈層的劃分界限有什么差異？（內部圈層的界限相對明顯，外部圈層相互滲透、相互影響更為密切，并無明顯的界限。） 3．通過分析水圈的特點，進一步認識外部圈層相互聯系和相互制約的關系。 水體的分布與水循環(huán)——連續(xù)不規(guī)則的圈層。 五、總結，整體認識地球的圈層構造。 1．地球是由不同物質和不同狀態(tài)的圈層所組成的球體，無論是外部圈層還是內部圈層，它們都是以地心為共同球心的，是同心圈層，主要因密度的分異，引力大小的分異而成。 2．學生思考、討論，在黑板上把你認識的地球圈層畫出來。注意圈層的結構與比例。 3．學生評析板圖的成功之處與不足之處。 六、拓展，認識人與這些圈層的關系。 1． 人類生活的空間與哪些圈層直接相關？（四大圈層——巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈） 2．就你的認識，人類的生產、生活與這些圈層（尤其是四大圈層）是什么關系？（相互聯系、相互制約）舉例說明環(huán)境如何制約人類，人類如何影響環(huán)境？人類應尊重自然規(guī)律，這樣才能與自然協調發(fā)展。