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2019-2020年高一化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等離子的檢驗(yàn)； 2、 能用焰色反應(yīng)、離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案探究某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成成分； 3、 了解一些現(xiàn)代化學(xué)的分析方法。 4、初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。 5、結(jié)合實(shí)際事例討論遵守實(shí)驗(yàn)安全守則的重要性。樹(shù)立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能。 2、初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。 三、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法、引導(dǎo)討論、歸納總結(jié) 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)想 復(fù)習(xí)回憶 如何檢驗(yàn)?zāi)澄镔|(zhì)中是否含有碳酸鹽？其依據(jù)是什么? [討論并回答]使該物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)，如生成無(wú)色無(wú)味氣體，且該氣體可使澄清石灰水變渾濁， 則該物質(zhì)中含有碳酸鹽. 鞏固所學(xué)內(nèi)容 引入新課 在上面的問(wèn)題中，我們根據(jù) CO32- 所特有的性質(zhì)，來(lái)確定物質(zhì)中是否含有碳酸鹽；在生活、生產(chǎn)及化學(xué)研究中，人們經(jīng)常需要根據(jù)不同原子、分子或離子的某些特征反應(yīng)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)。 理解領(lǐng)會(huì) 引出將要學(xué)習(xí)的新課題 通過(guò)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，以及思維能力。 氯化銨、硫酸銨、氯化鉀、硫酸鉀均可用作化肥，請(qǐng)寫(xiě)出上述鹽在溶液中電離產(chǎn)生的離子。 回顧電離知識(shí),討論寫(xiě)出NH4+、Cl-、Ba2+、SO42-等離子符號(hào) 實(shí) 驗(yàn) 探 究 演示實(shí)驗(yàn)1，實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 (強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)1重點(diǎn)聞氣味及觀試紙顏色的變化，實(shí)驗(yàn)2、3重點(diǎn)觀察液體變化) 觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)1中石蕊試紙變藍(lán)并有刺激性氣味氣體產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)2、3中產(chǎn)生不溶于水的白色沉淀。 在實(shí)驗(yàn)1 中，發(fā)生了怎樣的反應(yīng)？你認(rèn)為哪種離子產(chǎn)生了上述現(xiàn)象？寫(xiě)出方程式。 [思考討論并回答]NH4+ NH4Cl + NaOH == NaCl + H2O + NH3↑ 如何檢驗(yàn) NH4+？ [總結(jié)]在被檢測(cè)溶液中加入NaOH 并加熱，如產(chǎn)生能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，則含有 NH4+。 實(shí)驗(yàn)2、3 分別發(fā)生的反應(yīng) 思考并結(jié)合信息提示寫(xiě)出方程式 實(shí)驗(yàn)2中稀硝酸的作用是什么？，能否采用其它酸，為什么？請(qǐng)學(xué)生討論。 思考討論并回答：排除CO32-和SO32-等離子的干擾 如何檢驗(yàn)Cl- 思考討論并回答：取樣并向內(nèi)加稀HNO3和AgNO3溶液，若生成白色沉淀，證明該試樣中含有Cl- 實(shí)驗(yàn)3中稀鹽酸的作用是什么？能用稀硝酸嗎？ 思考討論： 如何檢驗(yàn)SO42- 思考討論：取樣并向內(nèi)加稀HCl、BaCl2溶液，若生成白色沉淀，證明該試樣中含有SO42- 課堂練習(xí) 某白色晶體可能是硫酸銨，怎樣證明？ 鞏固所學(xué)知識(shí) 小結(jié) 在以前的學(xué)習(xí)和上述探究中，我們已了解了一些物質(zhì)的檢驗(yàn)方法。請(qǐng)回憶你已學(xué)的和你所知道的內(nèi)容，盡可能多地將物質(zhì)的檢驗(yàn)方法填到表1-6中，并與同學(xué)交流討論。 自已認(rèn)真完成后與同學(xué)討論。 由學(xué)生上臺(tái)展示自已的答案，并向同學(xué)作講解（見(jiàn)附一） 引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，活躍思維能力 視野拓展 [設(shè)問(wèn)]K+ 如何檢驗(yàn)？請(qǐng)完成并觀察實(shí)驗(yàn)4 的現(xiàn)象（指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)） 透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察到火焰為紫色。 開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 提出焰色反應(yīng)的概念；提醒學(xué)生掌握常見(jiàn)離子的焰色反應(yīng)。 閱讀并理解課本25 頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。 指導(dǎo)閱讀課本25頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，了解化學(xué)研究中其它物質(zhì)的檢驗(yàn)方法 閱讀理解。 本課時(shí)總結(jié) 回顧總結(jié) 復(fù)習(xí)鞏固 有利于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的條理化。 練習(xí) 1．進(jìn)行焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常用來(lái)洗滌鉑絲的是（ ） A．硫酸 B．燒堿溶液 C．稀鹽酸 D．蒸餾水 1、能用來(lái)區(qū)別BaCl2、NaCl、Na2CO3三種物質(zhì)的試劑是（ 　　 ） A. AgNO3 B. 稀硫酸 C. 稀鹽酸 D. 稀硝酸 以下是對(duì)某水溶液進(jìn)行離子檢驗(yàn)的方法和結(jié)論，其中正確的是（ ） A、先加入BaCl2溶液，再加入足量的HNO3溶液，產(chǎn)生了白色沉淀，溶液中一定含有大量SO42- B、加入足量的CaCl2溶液，產(chǎn)生了白色沉淀。溶液中一定含有大量 的CO32- C、加入足量濃NaOH溶液，產(chǎn)生了帶有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體。溶液中一定含有大量的NH4+ D、先加適量的鹽酸將溶液酸化，再加入AgNO3溶液，產(chǎn)生了白色沉淀。溶液中一定含有大量的Cl- 思考完成練習(xí) 鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用 課后作業(yè) 課本29頁(yè)習(xí)題6 板書(shū)設(shè)計(jì)：常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn) 一、 一些常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn) 1．Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等離子檢驗(yàn) 2．其它幾種常見(jiàn)離子的檢驗(yàn) 二、焰色反應(yīng) 三、儀器分析法 物質(zhì)（離子） 方法及現(xiàn)象 CO32－ 與含Ba2+的溶液反應(yīng)，生成白色沉淀，該沉淀溶于硝酸（或鹽酸），生成無(wú)色無(wú)氣味、能使澄清石灰水變渾濁的氣體（CO2）。 SO42－ 與含Ba2+的溶液反應(yīng)，生成白色沉淀，不溶于稀鹽酸。 Cl－ 與硝酸銀溶液反應(yīng)，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。 NH4+ 與NaOH濃溶液反應(yīng)，微熱，放出使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的刺激性氣味氣體（NH3）。 Na+ 焰色反應(yīng)呈黃色 K+ 焰色反應(yīng)呈紫色（透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃） I2 遇淀粉顯藍(lán)色 絲綢制品 （蛋白質(zhì)） 灼燒 有燒焦羽毛氣味