2019-2020年高中語文 第四單元之《錦瑟》教案 粵教版必修3.doc
《2019-2020年高中語文 第四單元之《錦瑟》教案 粵教版必修3.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高中語文 第四單元之《錦瑟》教案 粵教版必修3.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語文 第四單元之《錦瑟》教案 粵教版必修3 教學設計: 一、導入新課 中國古代詩歌浩如煙海,其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手,卻能將其熟記于心,并千古傳誦?,F(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。 1.資料鏈接1——名詩對接。 ①夕陽無限好——(只是近黃昏) ②身無彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點通) ③何當共剪西窗燭——(卻話巴山夜雨時) ④春蠶到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干) 你能說出這些詩句的作者是誰嗎?(李商隱) 今天我們來共同學習李商隱的代表作《錦瑟》。 二、了解作者 學生就自己搜集的關于李商隱的資料進行交流。教師對學生交流結果予以梳理,指導學生學會搜集信息、篩選信息、整理信息。 李商隱,晚唐詩人,字義山,號玉谿生,懷州河內(今河南沁陽縣人)。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士,后來又被李黨王茂元招為女婿,因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后,他一直在政治上受到壓抑,郁郁不得志,成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌,有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古諷今的詠史之作,還有一類描寫愛情生活的無題詩,最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術成就,構思新巧,詞藻華美,想象豐富,風格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重,用典過多,隱晦難解。有《李義山詩集》。 三、賞析《錦瑟》 (一)教你方法:學詩三步走 讀:傾情誦讀,整體感知。 悟:感受形象,體味意境。 品:咀嚼涵泳,品味語言。 (二)誦讀詩歌,初步感知。 1.請兩名同學誦讀詩歌,老師及其他同學指出其誦讀的不足或錯誤。 聽朗讀錄音。 2.學生聽讀,在聽讀中把握誦讀節(jié)奏,感受詩的韻律,體味詩的意境。 3.學生結合注釋譯讀詩歌,了解詩歌內容,理解詩歌主旨。 (三)感悟詩意,理解主旨。 引導:我想大家在讀的過程中一定有所感悟,現(xiàn)在就請同學們來談談你從這首詩中讀懂了什么。你從詩中捕捉到了詩人怎樣的情感?可就全詩內容談,也可就其中一字一句給你的感受來談。 1.學生交流閱讀感悟,教師予以引導點評。 【參考】“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年?!笨吹窖矍板\瑟上的一弦一柱,就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華,這些可都是真情的付出,熱血的凝鑄。可恨可嘆的是這些輝煌已成為過去,并且是如此短暫──單單是“五十弦”,為什么單單是“五十弦”呢?難道就沒有別的什么可以選擇了嗎?詩人以“錦瑟”喻美好的“華年”,以“思”引發(fā)“無端”之問,一上來就開門見山,點出自己對人生價值的深深思考。 【參考】“莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑?!睂θ松K極價值的思考不唯我獨有:有著“鯤展翅九萬里”遠大志向的莊子,在夢中也不忘記對這個問題的探索,以致于夢生蝶翅,己蝶難辯;貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個不停的杜鵑鳥,來訴說自己心中的疑惑?!昂麎裘浴敝皶浴弊种该?,使原本自迷自戀或徘徊彷徨之意轉為富于幻想之境,是盼望旭日東升照亮自己的人生之路;“杜鵑心托”依“春”字點破,使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機之感,是希望春光永駐激勵自己向前搏擊奮斗。 【參考】“滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙?!睖婧V械恼渲橹挥性诿髟轮?,才能流下晶瑩的淚花;藍田下的美玉只有在日暖之時,才能升騰飄逸的煙霞。物猶如此,人當如是?!皽婧T旅鳌迸c“藍田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設,不僅僅是詩人精妙絕倫藝術素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑,更是詩人回答人生價值的標準和尺度。詩人以物推人,拓展深化了詩作的主題,整篇的閃光點在此,魂亦在此。 【參考】“此情可待成追憶,只是當時已惘然?!弊窇涍^去,盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠之心,付出巨大的努力,去追求美好的人生理想,可“五十弦”如玉的歲月、如珠的年華,值得珍惜之時卻等閑而過;面對現(xiàn)實:戀人生離、愛妻死別、盛年已逝、抱負難展、功業(yè)未建……,幡醒悟之日已風光不再。如泣如訴的悲劇式結問,又讓詩人重新回到對“人生價值到底是什么?到底該怎樣實現(xiàn)?”深深的思考和迷惑之中,大大增強了詩作的震撼力。 2.小結詩歌內容: 錦瑟牽情,回首往事——往事如夢,感傷深沉——對月而泣,美夢如煙——追憶此情,當時惘然。 3.探究主旨。 引導:經(jīng)過追憶往事,詩人的情感凝結在哪個詞語上?(惘然) 引導:作者為什么而“惘然”?(為“此情”。) 引導:“此情”到底是什么情?請同學們就此探討詩歌的主旨。 學生獨立思考,然后全班交流,教師引導點評。 (悼亡說、戀情說、自傷身世說……) (四)品味語言,賞析技巧。 引導:現(xiàn)在讓我們借助一段動畫影片,來感受走進這首詩的意境。 1.flasn影片《錦瑟》. 學生觀后結合詩歌及畫面談談這首詩的意境。 引導:這首詩除了具有凄迷的意境外,還有哪些藝術特色?請同學們從它的語言特點,感情基調等方面再作分析、討論、交流。 學生結合具體的詩句談談詩的語言特點,感情基調等方面的藝術特色。 小結詩歌藝術特色:哀怨的基調 凄迷的意境 華美的語言 (五)再讀詩歌,感受詩意詩韻美。 四、小結 這節(jié)課,我們走進了李商隱的情感世界,共同學習了他的《錦瑟》,盡管這是李詩中最晦澀的一首,但我們還是觸摸到了這位才華橫溢、命運多舛的晚唐才子的情感脈搏,這足以說明,只要用心體會,心靈總會相通。 五、布置作業(yè): 請將今天所學進行整理,寫成一篇賞析性的短文。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 錦瑟 2019-2020年高中語文 第四單元之錦瑟教案 粵教版必修3 2019 2020 年高 語文 第四 單元 教案 粵教版 必修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2604541.html