2019-2020年高中政治 《合理消費與消費結(jié)構(gòu)》教案1 滬教版高一.doc
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2019-2020年高中政治 《合理消費與消費結(jié)構(gòu)》教案1 滬教版高一 一、教學(xué)目標(biāo): 知識技能:理解消費結(jié)構(gòu)的涵義,在把握消費結(jié)構(gòu)的劃分,以及消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢的前提下,能夠?qū)⑷粘I钪械母鞣N消費項目作適當(dāng)?shù)陌才藕驼{(diào)整;知道恩格爾定律,懂得恩格爾系數(shù)在衡量國家或地區(qū)居民消費水平和生活水平中的作用。 方法過程:以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,記錄身邊的消費狀況,通過調(diào)查法,歸納法將有關(guān)數(shù)據(jù)加以分析,尋找消費結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上,從具體到抽象,從演繹分析到歸納概括,幫助學(xué)生從理論上理解消費結(jié)構(gòu)的變動(恩格爾定律)。再由理論回到實踐,思考身邊消費結(jié)構(gòu)變化的原因并探尋其發(fā)展方向。 情感價值觀:幫助學(xué)生樹立合理消費的觀念,懂得合理消費對于市場經(jīng)濟及社會發(fā)展的積極作用。 二、教學(xué)重點與難點 1、教學(xué)重點 消費結(jié)構(gòu)的劃分 消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢 恩格爾定律 2、教學(xué)難點 消費結(jié)構(gòu)的劃分及變化趨勢 三、教學(xué)方法與教學(xué)手段 講述法、提問法、歸納法、調(diào)查法、學(xué)生參與性學(xué)習(xí)。 多媒體輔助教學(xué) 四、教學(xué)過程 導(dǎo)入:學(xué)生作業(yè)交流。 師:上一周布置同學(xué)記錄了一次本年度最有意義的消費,將49位同學(xué)的消費作了一番歸類,發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)們最為關(guān)注的消費熱點:(顯示調(diào)查表格) 在每個人身上其中的許多消費項目都有可能呈現(xiàn),這些不同項目間的比例關(guān)系,就構(gòu)成了“消費結(jié)構(gòu)”——(引出消費結(jié)構(gòu)的涵義)怎樣把有限的“資源”合理使用,讓金錢發(fā)揮最大的效用,滿足最廣泛的需要,便是合理消費的意義。(顯示課題) 1、 請幾位同學(xué)簡述其消費的體會(含旅游、學(xué)習(xí)、餐飲、電腦等) 教師點評 提問:在這些形形色色的消費項目中,能否將其作些分類? 學(xué)生思考,對照項目表分析 生存消費 享受消費 發(fā)展消費 物質(zhì)消費 精神消費 耐用消費品消費 非耐用消費品消費 服務(wù)消費 自給性消費 商品性消費 教師啟發(fā)學(xué)生思考相互間的關(guān)系:如旅游消費屬于怎樣的消費?(包含物質(zhì),精神,生存,享受) 結(jié)論:不同消費種類具有同時進(jìn)行性與相對性。 2、身邊的消費調(diào)查 兩組同學(xué)就班級的教育消費以及耐用消費品消費狀況作調(diào)查匯報與分析。 第一組: 調(diào)查全班每位同學(xué)的教育開支情況 結(jié)論:注重發(fā)展消費,在家庭開支中,占有重要比例。 第二組: 對班級男女生擁有的手機、電腦、MP3、PS2等耐用消費品的擁有比例作統(tǒng)計 結(jié)論:耐用消費品開支顯著增加。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:消費結(jié)構(gòu)的變動趨勢(p68) 生存消費的比重下降,享受和發(fā)展消費的比重上升 物質(zhì)消費的比重下降,精神消費的比重上升 非耐用消費品消費呈下降趨勢,耐用消費品和服務(wù)消費的比重上升 自己性消費減少,商品性消費增多 師:在經(jīng)濟雪理論上,我們對于這種消費結(jié)構(gòu)的變動趨勢,也能找到有力的證據(jù)。(引入恩格爾定律) 恩格爾系數(shù)=(食物支出 / 消費總支出)100% 參考值對照表 恩格爾系數(shù) 生活水平 > 59% 貧困 50%--59% 溫飽 40%--49% 小康 20%--39% 富裕 < 20% 極度富裕 學(xué)生展示日本消費狀況,計算恩格爾系數(shù) 結(jié)論:屬于富裕的國家 思考:中國目前的恩格爾系數(shù) 投影展示:中國目前處于小康狀況,恩格爾系數(shù)屬于40%~49%的范圍。 總結(jié): 回顧消費結(jié)構(gòu)的劃分以及變動趨勢,點明合理消費正是要實現(xiàn)消費結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,提高消費效益。 作業(yè):課本86頁,根據(jù)上海的消費狀況,作圖計算上海的恩格爾系數(shù),并分析消費結(jié)構(gòu)將呈現(xiàn)哪些變化態(tài)勢。 五、教學(xué)體會及效果分析 在本課教學(xué)中,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),激發(fā)起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)熱情,并有著廣泛的參與度,從學(xué)生身邊的材料例子入手,顯得通俗易懂,并有極大的吸引力。學(xué)生展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力和分析能力,部分學(xué)生體現(xiàn)出了較強的探究能力。本課在知識點上,內(nèi)容較多,引用的學(xué)生例子有些過量,知識結(jié)構(gòu)的連貫上,可再作努力,以便學(xué)生理解把握重點難點。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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