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2019-2020年高中政治 綜合探究 經(jīng)濟(jì)全球化與中國教案 新人教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：對(duì)跨國兼并、數(shù)字鴻溝、綠色壁壘、傾銷與反傾銷有一定的感性認(rèn)識(shí)。能針對(duì)新世紀(jì)新階段經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的新形勢下所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出合理的建議、對(duì)策。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際本領(lǐng)和責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和探究精神。 探究意圖 1.全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須抓住各種機(jī)遇，勇敢迎接前進(jìn)道路上可能遇到的各種挑戰(zhàn)。本次探究展示的正是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢及我國加入世界貿(mào)易組織所帶來的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 2.通過綜合探究，希望學(xué)生結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際，針對(duì)具體問題，在充分收集材料的基礎(chǔ)上，提出合理的、有針對(duì)性的建議，從而培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際本領(lǐng)和責(zé)任感。 活動(dòng)策劃 將全班學(xué)生分為五個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)探究一個(gè)問題。 第一小組：收集跨國公司跨國兼并的案例，分析哪些行業(yè)的兼并比較活躍。結(jié)合國內(nèi)或本地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為迎接這場全球化的產(chǎn)業(yè)大轉(zhuǎn)移提出建議。 第二小組：收集我國在參與和推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作方面，取得了哪些主要的成績？區(qū)域集團(tuán)外的國家不能享受區(qū)域集團(tuán)內(nèi)部的特殊優(yōu)惠政策，這種內(nèi)外有別的做法妨礙了其他國家對(duì)該區(qū)域集團(tuán)的出口。我國的企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何克服這一困難？ 第三小組：搜集與“數(shù)字鴻溝”有關(guān)的材料，了解我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。針對(duì)我國如何縮小與發(fā)達(dá)國家的“數(shù)字鴻溝”，提出建議。 第四小組：搜集我國出口產(chǎn)品綠色壁壘的典型案例。為我國出口企業(yè)應(yīng)對(duì)綠色壁壘提出建議。 第五小組：搜集我國企業(yè)成功應(yīng)訴反傾銷的案例，總結(jié)它們的成功經(jīng)驗(yàn)。如果與世貿(mào)成員發(fā)生貿(mào)易摩擦，怎樣利用世貿(mào)組織的爭端解決機(jī)制維護(hù)自己的權(quán)益？ 可以從以下幾個(gè)途徑獲取本探究的資料：上網(wǎng)，書刊、報(bào)紙、雜志，實(shí)地考察、調(diào)研。 每個(gè)小組必須就自己負(fù)責(zé)的問題，提出一份探究報(bào)告，以供課堂交流。每組派代表展示探究成果，時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)。 活動(dòng)方式 學(xué)生探究成果展示與點(diǎn)評(píng)，課堂任務(wù)探究 課時(shí)安排 一課時(shí) 新課導(dǎo)入： 隨著世界科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步，社會(huì)生產(chǎn)力迅速提高，國際分工進(jìn)一步向深度和廣度發(fā)展，國與國之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系已從原來的商品交換廣泛滲透到生產(chǎn)協(xié)作、技術(shù)交流與研發(fā)、信息傳播、資金融通和勞務(wù)合作等各個(gè)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)全球化的格局越來越明顯。這既為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了難得的大好機(jī)遇，同時(shí)也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，中國怎么辦？帶著這個(gè)問題，本次綜合探究的主題是：經(jīng)濟(jì)全球化與中國。 一、課前學(xué)生自主探究成果展示 探究活動(dòng)一： 收集跨國公司跨國兼并的案例，分析哪些行業(yè)的兼并比較活躍。 結(jié)合國內(nèi)或本地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為迎接這場全球化的產(chǎn)業(yè)大轉(zhuǎn)移提出建議。 第一組同學(xué)展示自主探究成果：并者為王（下為學(xué)生展示的內(nèi)容） 一、新一輪跨國兼并的特點(diǎn)： 1.并購規(guī)模巨大，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合顯著增多，產(chǎn)生了許多“巨無霸”的跨國企業(yè)集團(tuán)，并購數(shù)量不斷增多。 2. 在技術(shù)、資本密集的傳統(tǒng)領(lǐng)域出現(xiàn)了超級(jí)并購。 3.橫向并購顯著增加，換股成為主要交易方式。從并購雙方的行業(yè)相互關(guān)系劃分，跨國并購主要有三種方式：競爭對(duì)手之間的橫向并購、供應(yīng)商和客戶之間合并的縱向并購和既非競爭對(duì)手、又在縱向上不具有現(xiàn)實(shí)或潛在橫向關(guān)系的企業(yè)之間的混合并購。 二、巨型跨國公司相互之間并購的案例： 如1995年美國迪尼斯公司宣布以290億美元收購美國廣播公司的母公司，成為全球最大的娛樂公司。xx年英國的沃達(dá)豐以650億美元并購美國空中通訊公司案。這些跨國公司并購的資產(chǎn)規(guī)模巨大，對(duì)同行業(yè)的其他公司形成了巨大的壓力。xx年德國戴母勒—奔馳汽車公司以400億美元的價(jià)格并購美國的克萊斯勒公司，組成世界第二大汽車集團(tuán)；xx年英國沃達(dá)豐以約1320億美元的價(jià)格兼并德國的曼內(nèi)斯曼電訊，成為全球最大的超級(jí)并購案例。 這些兼并案追求的是能在未來激烈的國際市場競爭中謀求資源的最優(yōu)配置，增強(qiáng)企業(yè)集團(tuán)的競爭力 海爾集團(tuán)是中國青島的一家知名的家電制造企業(yè)。xx年，海爾與美國當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)豐富的家電經(jīng)銷商Mike Jemal合作，成立了海爾美國公司，專門在美國銷售海爾冰箱、空調(diào)和其他家電。海爾美國還在南卡羅來納州建立了制造工廠，保證產(chǎn)品的零售供應(yīng)。 海爾美國公司目前已經(jīng)在美國的小型空調(diào)和冰箱市場上占領(lǐng)了很高的市場份額。公司在美國市場的品牌提升，使海爾在中國國內(nèi)市場面對(duì)全球家電企業(yè)的激烈競爭時(shí)，在品牌和渠道技巧上更具有競爭力。 三、我們的結(jié)論： 跨國并購活動(dòng)的增加，表明市場進(jìn)一步全球化，產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步向國際化的方向發(fā)展。因?yàn)榭鐕①徎顒?dòng)目前主要發(fā)生在能源、電信、銀行業(yè)，這說明兼并國都在調(diào)整自己的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、夕陽產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到其他國家。 四、我們的建議 依靠科技，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，不斷創(chuàng)新 大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) 大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 引進(jìn)外國先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的消化與升級(jí) 老師點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的探究準(zhǔn)確地展示了當(dāng)代跨國兼并的特點(diǎn)。但我們也應(yīng)注意： 作為經(jīng)濟(jì)全球化載體的跨國公司兼并，不是盲目的，而是實(shí)現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化，各國兼并國都在調(diào)整自己的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、夕陽產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到其他國家。 跨國兼并要注意保護(hù)本國的經(jīng)濟(jì)安全。中國企業(yè)在這兼并浪潮中，高呼“狼來了”的同時(shí)，學(xué)會(huì)“與狼共舞”，在并購中發(fā)展。 探究活動(dòng)二：收集我國在參與和推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作方面，取得了哪些主要的成績？區(qū)域集團(tuán)外的國家不能享受區(qū)域集團(tuán)內(nèi)部的特殊優(yōu)惠政策，這種內(nèi)外有別的做法妨礙了其他國家對(duì)該區(qū)域集團(tuán)的出口。我國的企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何克服這一困難？（課后展示） 探究活動(dòng)三：搜集與“數(shù)字鴻溝”有關(guān)的材料，了解我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。針對(duì)我國如何縮小與發(fā)達(dá)國家的“數(shù)字鴻溝”，提出建議。（課后展示） 探究活動(dòng)四： 搜集我國出口產(chǎn)品綠色壁壘的典型案例。為我國出口企業(yè)應(yīng)對(duì)綠色壁壘提出建議。 第四組學(xué)生展示自主探究成果：攻破綠色壁壘 1．背景 （1)加入世貿(mào)組織后,中國將更多地面臨來自“綠色壁壘”的壓力.如中國家具出口、毛皮出口、茶葉出口、紡織品出口、服裝出口、玩具、機(jī)電產(chǎn)品出口等都遭遇“綠色壁壘” .損失達(dá)數(shù)百億美元. (2)xx年下半年以來，浙江省舟山市出口到歐盟的凍蝦仁中，先后被檢出含有10億分之0．2克的氯霉素，致使數(shù)百噸凍蝦仁被迫退貨，造成巨額經(jīng)濟(jì)損失。歐盟以我國出口禽肉、龍蝦制品中農(nóng)殘、藥殘及微生物超標(biāo)為由，全面禁止動(dòng)物源性食品輸入，這使我國出口農(nóng)副產(chǎn)品更是雪上加霜。 (3)在發(fā)達(dá)國家綠色食品已經(jīng)越來越受到人們的青睞. 2．綠色壁壘對(duì)我國的影響 我國是世界上最大的發(fā)展中國家，在發(fā)達(dá)國家構(gòu)筑的綠色壁壘面前，我們已經(jīng)付出了慘重的代價(jià)。據(jù)報(bào)道，1997年至xx年的3年中，我國因遭受綠色壁壘而受阻的出口商品價(jià)值達(dá)200億美元。具體對(duì)經(jīng)濟(jì)影響如下： （1）農(nóng)副產(chǎn)品出口受阻。 （2）工業(yè)產(chǎn)品出口貿(mào)易困難。 （3）包裝材料、包裝技術(shù)難以適應(yīng)。 （4）出口產(chǎn)品競爭力削弱。 （5）進(jìn)口產(chǎn)品影響我國生態(tài)環(huán)境 3．我們的建議： （1）建立綠色壁壘的預(yù)警機(jī)制。 （2）進(jìn)行綠色認(rèn)證。 （3）開發(fā)綠色產(chǎn)品。 （4）鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，扶持綠色產(chǎn)業(yè)。 （5）搜集國際市場“綠色信息”。 老師點(diǎn)評(píng)：綠色壁壘的本質(zhì)是以環(huán)保之名，行保護(hù)之實(shí)，而發(fā)展中國家與發(fā)展國家相比較，由于經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、條件的落后，環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所心更容易為發(fā)達(dá)國家所利用。 探究活動(dòng)五： 搜集我國企業(yè)成功應(yīng)訴反傾銷的案例，總結(jié)它們的成功經(jīng)驗(yàn)。如果與世貿(mào)成員發(fā)生貿(mào)易摩擦，怎樣利用世貿(mào)組織的爭端解決機(jī)制維護(hù)自己的權(quán)益？ 第五組學(xué)生展示自主探究成果：傾銷還反傾銷 1.背景 我國加入世貿(mào)組織以后涉案金額最大的美國對(duì)華木制臥室家具反傾銷案于xx年10月被美初裁最高198%的反傾銷稅，終裁出來后，除1家企業(yè)獲得0.79%的最低稅率外，沒有應(yīng)訴的企業(yè)將被征收高達(dá)198.08%的懲罰性關(guān)稅。中國已成為世界反傾銷的最大受害國。 2.回顧過去 1994年,美國對(duì)中國大蒜進(jìn)行反傾銷調(diào)查,由于沒有企業(yè)應(yīng)訴,裁定中國須交納高達(dá)37%的反傾銷稅,中國大蒜被徹底擠出了美國市場.不應(yīng)訴的另外一個(gè)惡劣后果就是引起反傾銷的連鎖反應(yīng).大蒜案之后,由于起訴方律師看到中國企業(yè)不愿應(yīng)訴,又鼓動(dòng)美國蜜蜂行業(yè)對(duì)中國提起反傾銷訴訟,再說服美國自行車生產(chǎn)企業(yè)對(duì)中國自行車提出起訴,接下來是蘑菇罐頭,…這一列連鎖反應(yīng)先后影響了中國高達(dá)3億美元的出口額. 3.成功的反傾銷案例 案例一： xx年12月1日美國商務(wù)部對(duì)中國冷凍蝦反傾銷調(diào)查作出終裁,湛江6家企業(yè)是平均稅率、1家高于平均稅率，6家企業(yè)被拒絕給予平均稅率而被裁定高達(dá)112．81％的懲罰性傾銷稅率。國聯(lián)水產(chǎn)是在終裁中獲得唯一一家零稅率的企業(yè). 案例二：兩年多來，通過鍥而不舍的應(yīng)訴，我國兩木地板生產(chǎn)商圣象實(shí)業(yè)（深圳）公司和深圳燕加隆實(shí)業(yè)公司為自己贏得了尊嚴(yán)。xx年5月5日，加拿大海關(guān)總署作出終裁：認(rèn)定圣象涉案木地板反銷稅率為零，認(rèn)定燕加隆反傾銷稅率為0. 4．我們的建議 積極應(yīng)對(duì)反傾銷，爭取反傾銷訴訟取勝。 糾正同行業(yè)企業(yè)間過度競爭、無序削價(jià)的出口現(xiàn)象 降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品檔次和質(zhì)量，以出口優(yōu)質(zhì)高附加值產(chǎn)品為主線 企業(yè)間加強(qiáng)合作與協(xié)調(diào) 研究與學(xué)習(xí)世界規(guī)則，利用世貿(mào)組織規(guī)則 老師點(diǎn)評(píng)：略 老師總結(jié)探究成果：對(duì)于發(fā)展中國家來說，譴責(zé)全球化本身是沒有用的，因?yàn)樗咽且环N必然趨勢，不融入這一過程，你將永遠(yuǎn)落后。唯一的辦法是把自己的事情做好，使自己也成為平等的強(qiáng)者。 經(jīng)濟(jì)全球化及加入世貿(mào)組織，為我國全面建設(shè)小康社會(huì)提供了難得的機(jī)遇。機(jī)遇稍縱即逝。學(xué)會(huì)抓住各種機(jī)遇，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成功的關(guān)鍵，也是我們必須具備的本領(lǐng)。機(jī)遇至青睞那些有準(zhǔn)備的人。 機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。前進(jìn)的道路上并不總是開滿了鮮花。有時(shí)還會(huì)有危險(xiǎn)?！皵?shù)字鴻溝”、“綠色壁壘”、反傾銷等，都是我國前進(jìn)道路上不得不應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。對(duì)此，我們要有規(guī)則意識(shí)和利用世貿(mào)的本領(lǐng)，要有經(jīng)濟(jì)安全的防范意識(shí)，有應(yīng)對(duì)別國反傾銷和反別國傾銷的策略。 二、課堂綜合探究活動(dòng)：東莞：世界工廠的喜與憂 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，談?wù)劷?jīng)濟(jì)全球化中，東莞的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 1、 從東莞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，談?wù)劷?jīng)濟(jì)全球化對(duì)東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇。 2、 從本次金融危機(jī)對(duì)東莞的影響，談?wù)勀壳皷|莞經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn) 3、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，為東莞的發(fā)展出謀劃策，在課堂交流完畢后，形成一份綜合性的、完整的方案。 進(jìn)行本探究，要求結(jié)合實(shí)際，提出具體的、有操作性的、建設(shè)性的建議、對(duì)策。對(duì)高中生，只要求他們能夠提出兩三條建議，不要求建議的數(shù)量越多越好。但是，一定要求他們提的建議是合理的，能夠用所學(xué)的知識(shí)、所搜集的材料對(duì)自己建議的合理性進(jìn)行充分的論證。同時(shí)也希望建議是有創(chuàng)造性的。 課后反思： 本課是省課題《高中思想政治課堂教學(xué)探究路徑的設(shè)計(jì)和應(yīng)用》當(dāng)中的一節(jié)研討課，對(duì)我而言，是進(jìn)行探究式教學(xué)的一次大膽嘗試。課前，教育局王定國老師與科組同仁的指導(dǎo)，課后，與會(huì)同行專家中肯的點(diǎn)評(píng)，我受益良多。 本課我采用學(xué)生課前自主探究，課堂呈現(xiàn)成果的方式，突破課本上的知識(shí)，完成三維目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施探究過程中，我堅(jiān)持以學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”為主，力求讓學(xué)生自己揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)生發(fā)展過程，并獨(dú)立解決問題。探究活動(dòng)中“全員參與”，既要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，又使每個(gè)學(xué)生得到全面、主動(dòng)的發(fā)展。從學(xué)生的探究成果看來，效果良好。 但由于對(duì)探究式教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，這一節(jié)課有較多的不足： 1．跨校上課，課前探究指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生探究的展示的案例陳舊，時(shí)代性不強(qiáng)。 2．引發(fā)學(xué)生探究的題材不夠深刻，缺乏震憾力。 3．對(duì)于探究性問題的設(shè)置不夠科學(xué)，不能很好地引起學(xué)生的思考 4．探究路徑?jīng)]有從學(xué)生的身邊談起，沒有從學(xué)生的實(shí)際談起，難以產(chǎn)生共鳴 5．時(shí)間的安排不是很合理，學(xué)生展示時(shí)間過多，以致后面運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行綜合探究沒有很好地完成。