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2019-2020年高中政治《世界是永恒發(fā)展的》教案5 新人教版必修4 一、教育教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) （1）識(shí)記 發(fā)展的實(shí)質(zhì)。 新事物和舊事物的基本含義。 理解 發(fā)展的普遍性。 判斷新舊事物的根本標(biāo)志。 運(yùn)用 列舉實(shí)例，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)原理，說(shuō)明自然界是無(wú)限發(fā)展的，結(jié)合百年中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史，說(shuō)明人類社會(huì)是永恒發(fā)展的，人的認(rèn)識(shí)也是不斷發(fā)展的。了解唯物辯證法是關(guān)于世界普遍聯(lián)系的科學(xué)，又是關(guān)于世界永恒發(fā)展的科學(xué)。 運(yùn)用判斷新舊事物的根本標(biāo)志去觀察和分析社會(huì)問(wèn)題，提高判斷是非、正誤的能力。 能力目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析和處理自然和社會(huì)現(xiàn)象的能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立起發(fā)展的意識(shí)和觀點(diǎn)，自覺(jué)抵制形而上學(xué)的靜止觀。 （2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，樹(shù)立為美好的共產(chǎn)主義社會(huì)而奮斗的遠(yuǎn)大理想和崇高信念。 （3）使學(xué)生認(rèn)同并自覺(jué)堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：發(fā)展的實(shí)質(zhì) 2、難點(diǎn)：判斷新舊事物的根本標(biāo)志 三、教學(xué)方法 運(yùn)用探究法、討論法、分析法，創(chuàng)設(shè)具體的情境作為載體，總結(jié)分析哲學(xué)道理。使哲學(xué)道理生活化、通俗化，使學(xué)生理解哲學(xué)道理的過(guò)程自主化。 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 第一框題 世界是永恒發(fā)展的 導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問(wèn)聯(lián)系的特點(diǎn)和聯(lián)系的含義。 課堂探究：①?gòu)纳a(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程?它說(shuō)明了什么? ②你認(rèn)為人類的體質(zhì)還會(huì)發(fā)展嗎? ①自然界是發(fā)展的。 ②人類社會(huì)是發(fā)展的。 ?人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。 每個(gè)人的認(rèn)識(shí)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由不知到知，由知之不多到知之較多，由淺入深的過(guò)程。 展示兩幅圖片：袁世凱稱帝和新中國(guó)成立。 2、發(fā)展的實(shí)質(zhì) ①發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。 ②發(fā)展是一種運(yùn)動(dòng)變化，但并非任何運(yùn)動(dòng)變化都是發(fā)展。 幻燈片演示“課堂練習(xí)”。 教師提問(wèn)：我們已經(jīng)知道，聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征。聯(lián)系有哪些特點(diǎn)？聯(lián)系的含義是什么？ 教師:正是這種相互影響、相互制約和相互作用推動(dòng)了事物的變化和發(fā)展。發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的另一個(gè)總特征。我們今天主要學(xué)習(xí)的是第一個(gè)框題——世界是永恒發(fā)展的。 教師：哲學(xué)上把世界分為哪幾部分？ 教師：所以我們接下來(lái)需要分別論證自然界是發(fā)展的、人類社會(huì)是發(fā)展的以及人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。 課前，我們班的一些同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，給大家?guī)?lái)了幾段有趣的視頻資料和重要的新聞熱點(diǎn)。下面有請(qǐng)第一位信息發(fā)布員班長(zhǎng)吳秋健同學(xué)上臺(tái)展示。大家歡迎！ 教師：分析提問(wèn)書(shū)P60探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生看“相關(guān)鏈接”，說(shuō)明自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是發(fā)展的?！? 教師：幻燈片展示人類社會(huì)的發(fā)展道路，指出：社會(huì)形態(tài)的更替表明人類社會(huì)也是發(fā)展的。請(qǐng)第二位信息發(fā)布員介紹我國(guó)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r。 教師：如果單純追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，忽視生產(chǎn)發(fā)展與資源環(huán)境之間的矛盾，往往會(huì)導(dǎo)致資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞。針對(duì)這一問(wèn)題，胡錦濤主席特別闡述了要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式。（播放視頻） 教師（分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變）指出：黨提出“又好又快”發(fā)展，這與科學(xué)發(fā)展觀的要求是完全一致的，就是強(qiáng)調(diào)我們要走全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展道路，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。 請(qǐng)第三位信息發(fā)布員上臺(tái)展示相關(guān)資料。 教師： 根據(jù)上述分析可以看出：世界是永恒發(fā)展的，發(fā)展具有普遍性。方法論：用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。 教師： 要求學(xué)生思考：這兩種變化都是發(fā)展嗎？變化能等同于發(fā)展嗎？ 教師隨機(jī)參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。 教師：和學(xué)生一起分析運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展之間的關(guān)系，指出三者的聯(lián)系和區(qū)別。 教師：演示幻燈片，給出新事物和舊事物的含義。要求學(xué)生自己概括出判斷新舊事物的根本標(biāo)志。 教師展示一幅漫畫，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述漫畫中馬車和蒸汽機(jī)車賽跑的歷史故事。 教師分析學(xué)生的觀點(diǎn)，結(jié)合生活中的具體事例指出在判斷新舊事物時(shí)，人們常常犯的三種錯(cuò)誤。 課堂練習(xí)：用正確的標(biāo)準(zhǔn)判斷下列事物是不是新事物。（略） 課堂小結(jié)。（復(fù)習(xí)本課的主要內(nèi)容，并指出會(huì)考大綱對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的要求） 課堂練習(xí)（選擇題） 布置課后思考題：介紹英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的概況，要求學(xué)生思考新事物發(fā)展的前途怎樣，道路怎樣？舊事物的必然趨勢(shì)如何？ 學(xué)生回答：聯(lián)系具有普遍性、客觀性、多樣性。 生答： （聯(lián)系的含義 略）。 生答：分為三大領(lǐng)域，即自然界、人類社會(huì)和人類思維領(lǐng)域。 學(xué)生播放視頻《生命的演化》，講解自己的觀點(diǎn)：從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了從化學(xué)進(jìn)化到生物進(jìn)化的上升過(guò)程，最后產(chǎn)生了人類。人類的出現(xiàn)是自然界的一次巨大飛躍。說(shuō)明自然界是發(fā)展的。 生答：探究活動(dòng)中的兩個(gè)問(wèn)題(略）。 學(xué)生用圖表展示我國(guó)近年來(lái)GDP的發(fā)展情況。介紹十七大對(duì)GDP發(fā)展提出的新要求。 學(xué)生：展示“生態(tài)文明”首次被寫入十七大報(bào)告的資料。概括出結(jié)論：人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的。 學(xué)生以小組為單位展開(kāi)熱烈討論。 學(xué)生回答：只有新中國(guó)成立這種變化才是發(fā)展。發(fā)展應(yīng)當(dāng)是指前進(jìn)、上升趨勢(shì)的變化。 學(xué)生回答： 根本標(biāo)志是看它們是否與事物發(fā)展的必然趨勢(shì)相符合。 學(xué)生講述歷史故事，并給出自己對(duì)這一事件的看法。 學(xué)生分析回答。 復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。 啟發(fā)學(xué)生的思維，明確下一步論證的目標(biāo)。 通過(guò)學(xué)生代表上臺(tái)展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。 突出學(xué)生自學(xué)、自研、自教能力，訓(xùn)練學(xué)生的政治敏感性以及關(guān)心國(guó)家大事的主人翁精神。 訓(xùn)練學(xué)生辯證思維能力，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題。 聯(lián)系社會(huì)生活，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要性。 使學(xué)生更多地了解黨的方針政策，牢固樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，體會(huì)“人的認(rèn)識(shí)也是發(fā)展的”道理。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與課堂探究的積極性和熱情。 培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的能力、分析問(wèn)題的能力。 提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 漫畫展示直觀形象，由學(xué)生來(lái)講解有助于激發(fā)其他同學(xué)思考問(wèn)題的積極性。 結(jié)合實(shí)例分析，有助于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)觀點(diǎn)，把理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。 鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提高學(xué)生判斷是非、正誤的能力。 使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。 知識(shí)鞏固、能力提高。 通過(guò)課后思考題，促使學(xué)生用哲學(xué)原理分析實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用、拓寬思路，并為下一節(jié)課做好鋪墊。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀 世界是永恒發(fā)展的 發(fā)展的普遍性 自然界是發(fā)展的 整個(gè)世界 人類社會(huì)是發(fā)展的 人的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的 發(fā)展的實(shí)質(zhì) 是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。 區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)志 是否同事物發(fā)展的必然趨勢(shì)相符合。