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2019-2020年高中語文 3.8《雷雨》教案（9） 魯人版必修4 【教學目標及訓練重點】 1、識記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學常識。 2、了解作品豐富多彩而又富有個性化的語言特點。 3、 體會戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。 【教學過程設計】 第一課時 【教學要點】 1、作者作品簡介 2、分角色朗讀 3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突 4、課堂討論：周樸園愛魯侍萍嗎？ 一、導入 簡介作者及《雷雨》的大致情節(jié) 二、速讀 理清人物關系及矛盾沖突 填圖練習 三、討論 課后練習二：主要矛盾沖突是什么？為什么？ 四、課堂活動：辯論 正方：一二組——周樸園愛魯侍萍 反方：三四組——周樸園不愛魯侍萍 [通過辯論，疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳，賞析人物語言，分析人物形象] 總結(jié)要點： 1、 周樸園曾經(jīng)喜歡過，甚至愛過 2、 他始亂終棄的原因（性格特點、階級特性） 3、 周樸園的人物性格 五、布置作業(yè) 課后練習三 六、板書設計 第二課時 【教學要點】 1、 閱讀賞析“斗爭”一場 2、 歸納人物性格及主題 3、 課堂練習 一、閱讀賞析“斗爭”一場 討論 1、周樸園有沒有顧父子之情，為什么不顧？ 2、劇中通過魯大海的話交代了什么？ 3、侍萍為什么不認兒子周萍？ 二、討論總結(jié)人物性格 1、周樸園：殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動資本家。 2、魯侍萍： 3、學生自己歸納魯大海的人物性格。 三、討論 劇本為什么以“雷雨”為題？ 四、歸納主題 通過一個封建資產(chǎn)階級的家庭內(nèi)錯綜復雜的矛盾，提示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國的社會現(xiàn)實。 五、課堂練習 品味個性化的人物語言。（讓學生自己找印象深刻的句子，加以分析討論。教師可點拔周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現(xiàn)人物心理的句子。