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2019-2020年高一語(yǔ)文（人教大綱）第一冊(cè) 4守財(cái)奴(第一課時(shí))大綱人教版第一冊(cè) ●從容說(shuō)課 《歐也妮葛朗臺(tái)》是巴爾扎克“最出色的畫幅之一”，作品成功地塑造了具有時(shí)代特征的資產(chǎn)者的一個(gè)典型——暴發(fā)戶葛朗臺(tái)的形象。這個(gè)形象的本質(zhì)特征是嗜錢如命，他是金錢欲的化身。作者通過(guò)葛朗臺(tái)的發(fā)跡，反映了法國(guó)大革命后新舊交替時(shí)期，封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解，資產(chǎn)階級(jí)在政治上、經(jīng)濟(jì)上日益得勢(shì)和迅速發(fā)展的時(shí)代特征；深刻揭示了資產(chǎn)階級(jí)拜金主義和惟利是圖的階級(jí)本性，概括了資產(chǎn)者發(fā)家理財(cái)?shù)囊恍┲饕卣?。作品成功地塑造了具有?dú)特個(gè)性的投機(jī)商人葛朗臺(tái)的形象，極端貪欲和極端吝嗇是他的最顯著的性格特征。他兇狠狡詐、精明能干，不擇手段發(fā)財(cái)致富，保留著早期資產(chǎn)守財(cái)?shù)奶攸c(diǎn)。 課文節(jié)選自第五章《家庭的苦難》。作品首先概括地介紹了葛朗臺(tái)這個(gè)占有金子的執(zhí)著狂，揭露了他愛(ài)財(cái)如命的本質(zhì)。然后具體地記敘葛朗臺(tái)兇狠地?fù)寠Z金梳妝匣，虛偽地哄騙、剝奪女兒的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的經(jīng)過(guò)，以及患瘋癱病后仍然整天守著金子，在臨終前拼力抓取鍍金十字架等細(xì)節(jié)，突出了葛朗臺(tái)至死不變的守財(cái)奴本性。 作品成功地刻畫了一個(gè)貪財(cái)、聚財(cái)?shù)谋┌l(fā)戶的形象。作者在具體描寫這個(gè)人物形象時(shí)，使他的一言一行都赤裸裸地圍繞著金錢這個(gè)軸心轉(zhuǎn)。這種赤裸裸的、毫不掩飾的對(duì)金錢的貪婪和占有欲，簡(jiǎn)直是一種變態(tài)心理；然而小說(shuō)的迷人之處正是這種“變態(tài)”，使人在目瞪口呆、發(fā)笑感嘆之余覺(jué)得這完全真實(shí)可信。作者在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，放開(kāi)筆墨，讓葛朗臺(tái)進(jìn)行充分的、淋漓盡致的表演，從而揭露出其極端貪婪、極端吝嗇的性格特征。 作者善于使用個(gè)性化的人物語(yǔ)言，善于捕捉生動(dòng)的人物動(dòng)作，善于描寫傳神的細(xì)節(jié)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，并通過(guò)它們來(lái)分析人物形象的性格特征。 馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的‘現(xiàn)金交易’，就再也沒(méi)有任何別的聯(lián)系了。”這對(duì)我們深刻理解這篇課文的思想內(nèi)容無(wú)疑會(huì)有很大的啟發(fā)。 ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.分析葛朗臺(tái)的行為、語(yǔ)言，把握人物的性格特征，即對(duì)金錢的無(wú)比貪婪和瘋狂的占有欲。 2.認(rèn)識(shí)葛朗臺(tái)的社會(huì)意義，即他展示的資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。 能力目標(biāo) 1.訓(xùn)練學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)言描寫和行動(dòng)描寫把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。 2.學(xué)習(xí)刻畫人物的常用方法，培養(yǎng)寫作中人物描寫的能力。 德育目標(biāo) 認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，每個(gè)中學(xué)生都需有正確的金錢觀、健康的人生態(tài)度和積極向上的精神追求。 ●教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析小說(shuō)具有個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，把握葛朗臺(tái)這個(gè)人物形象。 ●教學(xué)難點(diǎn) 理解葛朗臺(tái)形象的社會(huì)意義及小說(shuō)主題。 ●教學(xué)方法 1.自學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自行研習(xí)課文，如小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)等，老師再相機(jī)點(diǎn)撥。 2.討論法。如對(duì)人物形象的把握、主題的理解可讓學(xué)生充分展開(kāi)討論而求得。教具準(zhǔn)備 多媒體投影、錄音機(jī)及課文錄音帶 ●課時(shí)安排 2課時(shí) ●教學(xué)步驟 第一課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 1.簡(jiǎn)介《人間喜劇》及作品有關(guān)情節(jié)。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)結(jié)構(gòu)，理清行文思路。 3.具體研習(xí)，感知人物性格特點(diǎn)。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 恩格斯曾說(shuō)：“在資產(chǎn)階級(jí)看來(lái)，世界上沒(méi)有一樣?xùn)|西不是為了金錢而存在的，連他們本身也不例外，因?yàn)樗麄兓钪褪菫榱速嶅X，除了快快發(fā)財(cái)，他們不知道還有別的幸福，除了金錢的損失，也不知道還有別的痛苦。”藝術(shù)大師巴爾扎克的筆下就有這樣一個(gè)資產(chǎn)者的典型，這便是世界上四大吝嗇鬼之一的葛朗臺(tái)。 二、解題 1.簡(jiǎn)介“人間喜劇” 出示投影： “人間喜劇”是巴爾扎克的小說(shuō)總匯。意在表明它的內(nèi)容不僅具有包羅萬(wàn)象的性質(zhì)，而且是對(duì)當(dāng)代法國(guó)社會(huì)的揭露與諷刺。“人間喜劇”忠實(shí)地記錄了從法國(guó)大革命、拿破侖帝政、波旁王朝復(fù)辟，直到七月王朝的法國(guó)歷史。它以資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)跡興起與封建貴族的沒(méi)落沉淪為“中心圖畫”，充分描繪圍繞這一階級(jí)大變動(dòng)所引發(fā)的整個(gè)社會(huì)生活的變化，淋漓盡致地展示金錢如何滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，成為主宰一切的力量，以及人們對(duì)金錢的渴求、追逐、爭(zhēng)奪；金錢對(duì)人的靈魂的腐蝕和對(duì)人的命運(yùn)的捉弄，令人觸目驚心，不能不引起人們對(duì)這種社會(huì)的“合理性”和“永久性”的懷疑?！稓W也妮葛朗臺(tái)》是“人間喜劇”中為我國(guó)讀者所熟知的一部代表作。 2.介紹與課文有關(guān)的情節(jié) 葛朗臺(tái)的侄子——一個(gè)巴黎的花花公子查理，因?yàn)楦赣H破產(chǎn)而投奔葛朗臺(tái)。歐也妮與查理一見(jiàn)鐘情私訂終身，但葛朗臺(tái)不肯將女兒嫁給一個(gè)破落戶，送查理去印度經(jīng)商。元旦那天，葛朗臺(tái)發(fā)現(xiàn)女兒把6000法郎的積蓄送給查理，怒不可遏，立刻把女兒囚禁在冷室，只給她冷水和面包。他的妻子一病不起，生命垂危，但吝嗇的葛朗臺(tái)因怕破費(fèi)，竟不肯請(qǐng)醫(yī)生。當(dāng)他知道妻子一旦死去，母親的遺產(chǎn)按法律將由女兒繼承時(shí)，心驚膽戰(zhàn)，因?yàn)檎娴娜绱?，便要了他的命。他心里七上八下，不知如何是好。課文便從這里開(kāi)始。 三、整體感知，理清思路 1.學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀全文。 2.學(xué)生思考：課文是以什么為中心展開(kāi)情節(jié)的？主要寫了哪幾個(gè)故事？每個(gè)故事又分幾層來(lái)寫？ 明確：課文以葛朗臺(tái)對(duì)待家庭財(cái)產(chǎn)的態(tài)度為中心展開(kāi)情節(jié)，通過(guò)展現(xiàn)葛朗臺(tái)的性格特征以及他對(duì)妻子、女兒殘酷無(wú)情的態(tài)度，揭露資本主義人與人之間的關(guān)系。小說(shuō)主要寫了三個(gè)故事：搶奪梳妝匣(從開(kāi)頭到“高聲對(duì)自己說(shuō)”)、誘騙繼承權(quán)(從“不久”到“覺(jué)得很高興”)、看守密室(從“話雖如此”到“兌成金子”)。第一個(gè)故事分發(fā)現(xiàn)梳妝匣、搶奪梳妝匣、交回梳妝匣三層；第二個(gè)故事分提出繼承權(quán)、誘騙繼承權(quán)、騙到繼承權(quán)三層；第三個(gè)故事又分葛朗臺(tái)訓(xùn)練女兒理財(cái)、看守密室、臨終抓取法器和囑咐女兒三層。 四、具體研習(xí)，感知葛朗臺(tái)形象 1.學(xué)生瀏覽課文，初步感知葛朗臺(tái)形象。 2.把學(xué)生分為三組，進(jìn)行口頭作文比賽。 要求：①分別以《我的父親葛朗臺(tái)》《我的丈夫葛朗臺(tái)》《葛朗臺(tái)自述》為題。②內(nèi)容忠實(shí)于原文。③突出性格特點(diǎn)。④學(xué)生互評(píng)。 (解說(shuō)：通過(guò)作文比賽，學(xué)生可深刻地把握葛朗臺(tái)的形象，而且參與積極，思維活躍。) 3.提問(wèn)：如何形容葛朗臺(tái)的家庭關(guān)系？ 學(xué)生甲：葛朗臺(tái)一家缺乏溫情，不是人們所向往的美滿幸福的家庭。 學(xué)生乙：葛朗臺(tái)與妻子、女兒之間的關(guān)系只是一種金錢關(guān)系。 教師可引用馬克思、恩格斯的精辟論述總結(jié)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的‘現(xiàn)金交易’，就再也沒(méi)有任何別的關(guān)系了?！? 五、課堂小結(jié) 縱觀全文，作者刻畫葛朗臺(tái)，緊緊扣住他貪婪、守財(cái)奴的性格特征，精心安排了矛盾沖突，以愛(ài)財(cái)——騙財(cái)——守財(cái)?shù)耐暾楣?jié)，這些豐富多彩的情節(jié)組成了守財(cái)奴晚年的一部性格史，令人驚嘆世上竟還有一種這樣的人！ 六、布置作業(yè) 1.反復(fù)品味小說(shuō)細(xì)節(jié)，試分析葛朗臺(tái)形象。 2.課外閱讀果戈理的《死魂靈》。