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2019-2020年高中語(yǔ)文《套中人》學(xué)案 魯人版必修2 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1.了解作家作品，把握小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)主題，品味幽默諷刺的藝術(shù)風(fēng)格。 　　2.通過(guò)分析典型人物的個(gè)性化對(duì)話和細(xì)膩的心理描寫(xiě)，歸納概括人物的鮮明個(gè)性，理解小說(shuō)的主題。 3.掌握以小見(jiàn)大的寫(xiě)作技巧。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1.對(duì)話、心理描寫(xiě)。 　　2.小說(shuō)的典型細(xì)節(jié)。 導(dǎo)學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、關(guān)于作者： 1、作者　契訶夫（1860——1904），19世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與莫泊桑、歐亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)家。 　　契訶夫的小說(shuō)短小精悍，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動(dòng)，筆調(diào)幽默，語(yǔ)言明快，寓意深刻。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)狀況。 　　2.創(chuàng)作背景：（幻燈片3） 　　19世紀(jì)后期，俄國(guó)沙皇專制制度盛行，是俄國(guó)歷史上最黑暗的時(shí)期。政府暴戾無(wú)道，扼殺自由；百姓飽受壓制，怨聲載道；整個(gè)社會(huì)被恐怖籠罩，人心惶惶。上尊下卑的封建烙印死死地將人束縛住，社會(huì)等級(jí)制度森嚴(yán)，官場(chǎng)中強(qiáng)者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。各種各樣的恐懼感、焦慮感壓抑著人們，重逾千斤。在這種情況下，《小公務(wù)員之死》、《變色龍》、《套中人》等小說(shuō)便應(yīng)運(yùn)而生。本文寫(xiě)于1883年。 　　二、破題： 　　一看題目，就使讀者產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)，扣人心弦，既是全文內(nèi)容的概括，也給人一種沉重感。 　　三、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用 （一）、字詞 1.選出對(duì)黑體字注音無(wú)誤的一項(xiàng)（） A膽怯（ｑｉ）鞭笞（ｔ）塑造（ｓ） B難堪（ｋāｎ）慫恿（ｃǒｎｇ）雖然（ｓｕī） C怔怔（ｚｈēｎｇ）撮合（ｃｕō）譏誚（ｑｉｏ） D滑稽（ｊī）轄制（ｘｉ）鮮見(jiàn)（ｘｉǎｎ） 2.選出書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組詞語(yǔ)（） A孤陋寡聞故守成法廉潔奉公 B黃梁美夢(mèng)合盤(pán)托出碌碌無(wú)為 C忠心耿耿玲瓏剔透根深蒂固 D各行其事戮力同心雷厲風(fēng)行 3.選出黑體字意思全不相同的一組（） A誠(chéng)惶誠(chéng)恐誠(chéng)心誠(chéng)意誠(chéng)然誠(chéng)懇待人 B移風(fēng)易俗平易近人交易輕而易舉 C義不容辭無(wú)情無(wú)義義憤顧名思義 D延年益壽精益求精利益多多益善 4.對(duì)黑體字詞解釋有誤的一詞是（） A外強(qiáng)中干（空虛）陶冶（制造陶器）迄今（到） B安然無(wú)恙（病、意外）討教（請(qǐng)求）郁悶（憂愁積聚在心里） C與人為善（對(duì)、給）轄制（管束）過(guò)問(wèn)（迅問(wèn)） D綱舉目張（網(wǎng)上繩子）消遣（消除）扼殺（用力掐?。? 四、整體感知： 1、根據(jù)情節(jié)發(fā)展理清課文結(jié)構(gòu)。 第一部分（第1—5段）從別里科夫的外表、行為、思想方式和生活習(xí)性寫(xiě)他的“套中人”特征。 第二部分(第5段至倒數(shù)第2段)寫(xiě)別里科夫同華連卡婚事的失敗，進(jìn)一步揭露“套中人”思想的腐朽和反動(dòng)。 第三部分(最后3段)寫(xiě)別里科夫的死和出葬，指出現(xiàn)實(shí)里的“套中人”還有許多。 2、分析人物形象。 第一部分介紹了別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。 第二部分描寫(xiě)的特點(diǎn)是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫(huà)出別里科夫頑固保守，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕新事物，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說(shuō)明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。 第三部分，只要沙皇專制度沒(méi)有推翻，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。 五、課堂反饋 （一）、本文哪些地方用夸張的描寫(xiě)揭露了別里科夫的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)增強(qiáng)了什么效果？ （二）、為了增強(qiáng)幽默諷刺的效果，作者通過(guò)人物的自我表演以及正反對(duì)比等方法勾勒了別里科夫的丑態(tài)，試就下面兩段文字分析這些方法在刻畫(huà)人物方面所起的作用。 1.“難道這還用解釋嗎，密哈益沙維奇，難道這不是理所當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！……” 2.我們一塊兒走出了宿舍；那天是五月一日，禮拜天，學(xué)生和教師事先約定在學(xué)校里會(huì)齊，然后一塊兒走到城郊的一個(gè)小林子里去。我們動(dòng)身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。 “天下竟有這么歹毒的壞人！”他說(shuō)，他的嘴啟發(fā)抖了。 ……忽然間，柯瓦連科騎著自行車來(lái)了，他的后面，華連卡也騎著自行車來(lái)了，漲紅了臉，筋疲力盡，可是快活，興高采烈。 “我們先走一步！”她嚷道。“多可愛(ài)的天氣！多可愛(ài)，可愛(ài)得要命！” （三）、結(jié)合本文別里科夫及《變色龍》中的奧楚蔑洛夫形象的塑造，說(shuō)說(shuō)契訶夫?yàn)槭裁催\(yùn)用諷刺這一藝術(shù)手法？ （四）、解釋下列各句中加黑詞的詞義。 1.現(xiàn)在生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。 2.他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。 3.“我沒(méi)有做出什么事來(lái)該得到這樣的譏誚──剛好相反，我的舉動(dòng)素來(lái)在各方面都稱得起是正人君子?！? 4.樓梯又高又陡，不過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙，站起來(lái)，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒(méi)有。 （五）、別里科夫有：a.套子式的外表、b.套子式的論調(diào)、c.套子式的思想方式、d.套子式的生活習(xí)慣。說(shuō)明下列各句敘述的情況，屬于哪一種（在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)字母）。 1.看到有個(gè)告示禁止中學(xué)學(xué)生在晚上九點(diǎn)鐘以后到街上去，他就覺(jué)得又清楚又明白：這種事是禁止的，好，這就行了。（） 2.也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西。（） 3.他一上床，就拉過(guò)被子蒙上腦袋。（） 4.他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。（） 答案 基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用 1.D（A項(xiàng)“笞”應(yīng)讀ｃｈī，B項(xiàng)“慫”應(yīng)讀（ｓǒｎｇ，C項(xiàng)“怔”應(yīng)讀ｚｈｎｇ）2.C（A項(xiàng)“故”應(yīng)為“固”，B項(xiàng)“梁”應(yīng)為“粱”、“合”應(yīng)為“和”，D項(xiàng)“事”應(yīng)為“是”）3.B（A項(xiàng)誠(chéng)惶誠(chéng)恐與誠(chéng)然的“誠(chéng)”同為的確，誠(chéng)心與誠(chéng)懇的“誠(chéng)”同義為真心；C項(xiàng)義不容辭、義憤的“義”同為正義、道義；D項(xiàng)精益求精，多多益善的“益”同為更加；B項(xiàng)中四個(gè)詞中的“易”依次為改變、平和、交換、容易） 五、課堂反饋 一、小說(shuō)一開(kāi)頭就以夸張的諷刺手法描寫(xiě)了別里科夫的外表及其生活習(xí)慣：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”，“用棉花堵住耳朵眼”，“他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷”。這種反常的打扮、奇怪的習(xí)慣，活畫(huà)出一個(gè)可憐而又可笑的套式人物形象；他憎惡現(xiàn)實(shí)，歌頌過(guò)去，“總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子、好隔絕人世，不受外界影響”，頑固地維持舊制度舊秩序。 二、1.就在別里科夫這類人的影響下，“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說(shuō)話，不敢寫(xiě)信，不敢……”這種驚人影響的描述，顯然是經(jīng)過(guò)作者夸張了的。這種套式人物對(duì)社會(huì)的壓制，已達(dá)到了令人窒息的地步。他們不只要為自己制造一個(gè)套子，更是要為世界制造一個(gè)套子，套住整個(gè)世界。這段描述從側(cè)面再次強(qiáng)調(diào)了別里科夫式的人物頑固地維持舊制度舊秩序。 2.這個(gè)保守的沙皇專制的附庸，其實(shí)是虛弱的。一張漫畫(huà)，結(jié)束了他準(zhǔn)備結(jié)婚的鬧劇。他循規(guī)蹈矩，認(rèn)為中學(xué)教師和小姐騎自行車不成體統(tǒng)，甚至青年人穿著繡花襯衫出門(mén)、拿著書(shū)本在大街上走來(lái)走去也沒(méi)有好下場(chǎng)；他忠于上司──校長(zhǎng)和督學(xué)，等等，等等，這些思想行為的本身，標(biāo)志著別里科夫本人就是一個(gè)漫畫(huà)式的人物，所以柯瓦連柯的“使勁一推”，就結(jié)束了他可憐的一生。 三、作為沙皇專制制度的走狗，他們表面上道貌岸然、正人君子，但本質(zhì)上卻是腐朽、空虛、丑惡，他們的一切都服從于維護(hù)沙皇統(tǒng)治。為此他們可以不顧事實(shí)、歪曲真理、違反常規(guī)、丑態(tài)百出，這本身就具有極大的諷刺性。因而運(yùn)用諷刺這一藝術(shù)手法刻畫(huà)別里科夫之流，就十分自然、得體、生動(dòng)。 四、1.六神不安──心神不安。六神：道教的說(shuō)法，人的心、肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰，稱為六神。也作“六神無(wú)主”。2.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢──形容恐懼得發(fā)抖或小心謹(jǐn)慎的樣子。3.正人君子──原指品行端正、遵守道德的人?，F(xiàn)常用于諷刺偽善的人。4.安然無(wú)恙──無(wú)恙：沒(méi)有災(zāi)禍、疾病之類憂愁的事。形容很平安，沒(méi)有受到什么損害。 五、1(a)、2(b)、3(d)、4(a)。