2019-2020年高中數(shù)學(xué) 全冊(cè)教案 新人教A版選修2-2.doc
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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 全冊(cè)教案 新人教A版選修2-2 目 錄 I 第1章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 1 1.1.1變化率問(wèn)題 1 導(dǎo)數(shù)與導(dǎo)函數(shù)的概念 4 1.1.2導(dǎo)數(shù)的概念 6 1.1.3導(dǎo)數(shù)的幾何意義 9 1.2.1幾個(gè)常用函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 13 1.2.2基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式及導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則 16 1.2.2復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則 19 1.3.1函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)(2課時(shí)) 22 1.3.2函數(shù)的極值與導(dǎo)數(shù)(2課時(shí)) 27 1.3.3函數(shù)的最大(小)值與導(dǎo)數(shù)(2課時(shí)) 31 1.4生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例(2課時(shí)) 34 1.5.3定積分的概念 38 第2章 推理與證明 42 合情推理 42 類比推理 45 演繹推理 48 推理案例賞識(shí) 50 直接證明--綜合法與分析法 52 間接證明--反證法 54 數(shù)學(xué)歸納法 56 第3章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入 67 3.1數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念 67 3.1.1數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念 67 3.1.2復(fù)數(shù)的幾何意義 70 3.2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算 73 3.2.1復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加減運(yùn)算及幾何意義 73 3.2.2復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘除運(yùn)算 77 第1章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 1.1.1變化率問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo): 1.理解平均變化率的概念; 2.了解平均變化率的幾何意義; 3.會(huì)求函數(shù)在某點(diǎn)處附近的平均變化率 教學(xué)重點(diǎn):平均變化率的概念、函數(shù)在某點(diǎn)處附近的平均變化率; 教學(xué)難點(diǎn):平均變化率的概念. 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 為了描述現(xiàn)實(shí)世界中運(yùn)動(dòng)、過(guò)程等變化著的現(xiàn)象,在數(shù)學(xué)中引入了函數(shù),隨著對(duì)函數(shù)的研究,產(chǎn)生了微積分,微積分的創(chuàng)立以自然科學(xué)中四類問(wèn)題的處理直接相關(guān): 一、已知物體運(yùn)動(dòng)的路程作為時(shí)間的函數(shù),求物體在任意時(shí)刻的速度與加速度等; 二、求曲線的切線; 三、求已知函數(shù)的最大值與最小值; 四、求長(zhǎng)度、面積、體積和重心等。 導(dǎo)數(shù)是微積分的核心概念之一它是研究函數(shù)增減、變化快慢、最大(?。┲档葐?wèn)題最一般、最有效的工具。 導(dǎo)數(shù)研究的問(wèn)題即變化率問(wèn)題:研究某個(gè)變量相對(duì)于另一個(gè)變量變化的快慢程度. 二.新課講授 (一)問(wèn)題提出 問(wèn)題1 氣球膨脹率 我們都吹過(guò)氣球回憶一下吹氣球的過(guò)程,可以發(fā)現(xiàn),隨著氣球內(nèi)空氣容量的增加,氣球的半徑增加越來(lái)越慢.從數(shù)學(xué)角度,如何描述這種現(xiàn)象呢? n 氣球的體積V(單位:L)與半徑r(單位:dm)之間的函數(shù)關(guān)系是 n 如果將半徑r表示為體積V的函數(shù),那么 分析: , h t o 1 當(dāng)V從0增加到1時(shí),氣球半徑增加了 氣球的平均膨脹率為 2 當(dāng)V從1增加到2時(shí),氣球半徑增加了 氣球的平均膨脹率為 可以看出,隨著氣球體積逐漸增大,它的平均膨脹率逐漸變小了. 思考:當(dāng)空氣容量從V1增加到V2時(shí),氣球的平均膨脹率是多少? 問(wèn)題2 高臺(tái)跳水 在高臺(tái)跳水運(yùn)動(dòng)中,運(yùn)動(dòng)員相對(duì)于水面的高度h(單位:m)與起跳后的時(shí)間t(單位:s)存在函數(shù)關(guān)系h(t)= -4.9t2+6.5t+10.如何用運(yùn)動(dòng)員在某些時(shí)間段內(nèi)的平均速度粗略地描述其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)? 思考計(jì)算:和的平均速度 在這段時(shí)間里,; 在這段時(shí)間里, 探究:計(jì)算運(yùn)動(dòng)員在這段時(shí)間里的平均速度,并思考以下問(wèn)題: ⑴運(yùn)動(dòng)員在這段時(shí)間內(nèi)使靜止的嗎? ⑵你認(rèn)為用平均速度描述運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么問(wèn)題嗎? 探究過(guò)程:如圖是函數(shù)h(t)= -4.9t2+6.5t+10的圖像,結(jié)合圖形可知,, 所以, 雖然運(yùn)動(dòng)員在這段時(shí)間里的平均速度為,但實(shí)際情況是運(yùn)動(dòng)員仍然運(yùn)動(dòng),并非靜止,可以說(shuō)明用平均速度不能精確描述運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài). (二)平均變化率概念: 1.上述問(wèn)題中的變化率可用式子 表示, 稱為函數(shù)f(x)從x1到x2的平均變化率 2.若設(shè), (這里看作是對(duì)于x1的一個(gè)“增量”可用x1+代替x2,同樣) 3. 則平均變化率為 思考:觀察函數(shù)f(x)的圖象 平均變化率表示什么? f(x2) y=f(x) y △y =f(x2)-f(x1) f(x1) 直線AB的斜率 △x= x2-x1 x2 x1 x O 三.典例分析 例1.已知函數(shù)f(x)=的圖象上的一點(diǎn)及臨近一點(diǎn),則 . 解:, ∴ 例2. 求在附近的平均變化率。 解:,所以 所以在附近的平均變化率為 四.課堂練習(xí) 1.質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律為,則在時(shí)間中相應(yīng)的平均速度為 . 2.物體按照s(t)=3t2+t+4的規(guī)律作直線運(yùn)動(dòng),求在4s附近的平均變化率. 3.過(guò)曲線y=f(x)=x3上兩點(diǎn)P(1,1)和Q (1+Δx,1+Δy)作曲線的割線,求出當(dāng)Δx=0.1時(shí)割線的斜率. 五.回顧總結(jié) 1.平均變化率的概念 2.函數(shù)在某點(diǎn)處附近的平均變化率 六.布置作業(yè) 導(dǎo)數(shù)與導(dǎo)函數(shù)的概念 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:理解導(dǎo)數(shù)的概念、掌握簡(jiǎn)單函數(shù)導(dǎo)數(shù)符號(hào)表示和求解方法; 理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義; 理解導(dǎo)函數(shù)的概念和意義; 2、過(guò)程與方法:先理解概念背景,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力;再掌握定義和幾何意義,培養(yǎng)轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力;最后求切線方程,培養(yǎng)轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力 3、情感態(tài)度及價(jià)值觀;讓學(xué)生感受事物之間的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的美。 教學(xué)重點(diǎn): 1、導(dǎo)數(shù)的求解方法和過(guò)程;2、導(dǎo)數(shù)符號(hào)的靈活運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn): 1、導(dǎo)數(shù)概念的理解;2、導(dǎo)函數(shù)的理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程: 一、情境引入 在前面我們解決的問(wèn)題: 1、求函數(shù)在點(diǎn)(2,4)處的切線斜率。 ,故斜率為4 2、直線運(yùn)動(dòng)的汽車速度V與時(shí)間t的關(guān)系是,求時(shí)的瞬時(shí)速度。 ,故斜率為4 二、知識(shí)點(diǎn)講解 上述兩個(gè)函數(shù)和中,當(dāng)()無(wú)限趨近于0時(shí),()都無(wú)限趨近于一個(gè)常數(shù)。 歸納:一般的,定義在區(qū)間(,)上的函數(shù),,當(dāng)無(wú)限趨近于0時(shí),無(wú)限趨近于一個(gè)固定的常數(shù)A,則稱在處可導(dǎo),并稱A為在處的導(dǎo)數(shù),記作或, 上述兩個(gè)問(wèn)題中:(1),(2) 三、幾何意義: 我們上述過(guò)程可以看出 在處的導(dǎo)數(shù)就是在處的切線斜率。 四、例題選講 例1、求下列函數(shù)在相應(yīng)位置的導(dǎo)數(shù) (1), (2), (3), 例2、函數(shù)滿足,則當(dāng)x無(wú)限趨近于0時(shí), (1) (2) 變式:設(shè)f(x)在x=x0處可導(dǎo), (3)無(wú)限趨近于1,則=___________ (4)無(wú)限趨近于1,則=________________ (5)當(dāng)△x無(wú)限趨近于0,所對(duì)應(yīng)的常數(shù)與的關(guān)系。 總結(jié):導(dǎo)數(shù)等于縱坐標(biāo)的增量與橫坐標(biāo)的增量之比的極限值。 例3、若,求和 注意分析兩者之間的區(qū)別。 例4:已知函數(shù),求在處的切線。 導(dǎo)函數(shù)的概念涉及:的對(duì)于區(qū)間(,)上任意點(diǎn)處都可導(dǎo),則在各點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)也隨x的變化而變化,因而也是自變量x的函數(shù),該函數(shù)被稱為的導(dǎo)函數(shù),記作。 五、小結(jié)與作業(yè) 1.1.2導(dǎo)數(shù)的概念 教學(xué)目標(biāo): 1.了解瞬時(shí)速度、瞬時(shí)變化率的概念; 2.理解導(dǎo)數(shù)的概念,知道瞬時(shí)變化率就是導(dǎo)數(shù),體會(huì)導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵; 3.會(huì)求函數(shù)在某點(diǎn)的導(dǎo)數(shù) 教學(xué)重點(diǎn):瞬時(shí)速度、瞬時(shí)變化率的概念、導(dǎo)數(shù)的概念; 教學(xué)難點(diǎn):導(dǎo)數(shù)的概念. 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 (一)平均變化率 (二)探究:計(jì)算運(yùn)動(dòng)員在這段時(shí)間里的平均速度,并思考以下問(wèn)題: ⑴運(yùn)動(dòng)員在這段時(shí)間內(nèi)使靜止的嗎? ⑵你認(rèn)為用平均速度描述運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么問(wèn)題嗎? 探究過(guò)程:如圖是函數(shù)h(t)= -4.9t2+6.5t+10的圖像,結(jié)合圖形可知,, h t o 所以, 雖然運(yùn)動(dòng)員在這段時(shí)間里的平均速度為,但實(shí)際情況是運(yùn)動(dòng)員仍然運(yùn)動(dòng),并非靜止,可以說(shuō)明用平均速度不能精確描述運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài). 二.新課講授 1.瞬時(shí)速度 我們把物體在某一時(shí)刻的速度稱為瞬時(shí)速度。運(yùn)動(dòng)員的平均速度不能反映他在某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度,那么,如何求運(yùn)動(dòng)員的瞬時(shí)速度呢?比如,時(shí)的瞬時(shí)速度是多少?考察附近的情況: 思考:當(dāng)趨近于0時(shí),平均速度有什么樣的變化趨勢(shì)? 結(jié)論:當(dāng)趨近于0時(shí),即無(wú)論從小于2的一邊,還是從大于2的一邊趨近于2時(shí),平均速度都趨近于一個(gè)確定的值. 從物理的角度看,時(shí)間間隔無(wú)限變小時(shí),平均速度就無(wú)限趨近于史的瞬時(shí)速度,因此,運(yùn)動(dòng)員在時(shí)的瞬時(shí)速度是 為了表述方便,我們用 表示“當(dāng),趨近于0時(shí),平均速度趨近于定值” 小結(jié):局部以勻速代替變速,以平均速度代替瞬時(shí)速度,然后通過(guò)取極限,從瞬時(shí)速度的近似值過(guò)渡到瞬時(shí)速度的精確值。 2 導(dǎo)數(shù)的概念 從函數(shù)y=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率是: 我們稱它為函數(shù)在出的導(dǎo)數(shù),記作或,即 說(shuō)明:(1)導(dǎo)數(shù)即為函數(shù)y=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率 (2),當(dāng)時(shí),,所以 三.典例分析 例1.(1)求函數(shù)y=3x2在x=1處的導(dǎo)數(shù). 分析:先求Δf=Δy=f(1+Δx)-f(1)=6Δx+(Δx)2 再求再求 解:法一(略) 法二: (2)求函數(shù)f(x)=在附近的平均變化率,并求出在該點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù). 解: 例2.(課本例1)將原油精煉為汽油、柴油、塑膠等各種不同產(chǎn)品,需要對(duì)原油進(jìn)行冷卻和加熱,如果第時(shí),原油的溫度(單位:)為,計(jì)算第時(shí)和第時(shí),原油溫度的瞬時(shí)變化率,并說(shuō)明它們的意義. 解:在第時(shí)和第時(shí),原油溫度的瞬時(shí)變化率就是和 根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義, 所以 同理可得: 在第時(shí)和第時(shí),原油溫度的瞬時(shí)變化率分別為和5,說(shuō)明在附近,原油溫度大約以的速率下降,在第附近,原油溫度大約以的速率上升. 注:一般地,反映了原油溫度在時(shí)刻附近的變化情況. 四.課堂練習(xí) 1.質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律為,求質(zhì)點(diǎn)在的瞬時(shí)速度為. 2.求曲線y=f(x)=x3在時(shí)的導(dǎo)數(shù). 3.例2中,計(jì)算第時(shí)和第時(shí),原油溫度的瞬時(shí)變化率,并說(shuō)明它們的意義. 五.回顧總結(jié) 1.瞬時(shí)速度、瞬時(shí)變化率的概念 2.導(dǎo)數(shù)的概念 六.布置作業(yè) 1.1.3導(dǎo)數(shù)的幾何意義 教學(xué)目標(biāo): 1.了解平均變化率與割線斜率之間的關(guān)系; 2.理解曲線的切線的概念; 3.通過(guò)函數(shù)的圖像直觀地理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義,并會(huì)用導(dǎo)數(shù)的幾何意義解題; 教學(xué)重點(diǎn):曲線的切線的概念、切線的斜率、導(dǎo)數(shù)的幾何意義; 教學(xué)難點(diǎn):導(dǎo)數(shù)的幾何意義. 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 (一)平均變化率、割線的斜率 (二)瞬時(shí)速度、導(dǎo)數(shù) 我們知道,導(dǎo)數(shù)表示函數(shù)y=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率,反映了函數(shù)y=f(x)在x=x0附近的變化情況,導(dǎo)數(shù)的幾何意義是什么呢? 二.新課講授 (一)曲線的切線及切線的斜率:如圖3.1-2,當(dāng)沿著曲線趨近于點(diǎn)時(shí),割線的變化趨勢(shì)是什么? 圖3.1-2 我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)點(diǎn)沿著曲線無(wú)限接近點(diǎn)P即Δx→0時(shí),割線趨近于確定的位置,這個(gè)確定位置的直線PT稱為曲線在點(diǎn)P處的切線. 問(wèn)題:⑴割線的斜率與切線PT的斜率有什么關(guān)系? ⑵切線PT的斜率為多少? 容易知道,割線的斜率是,當(dāng)點(diǎn)沿著曲線無(wú)限接近點(diǎn)P時(shí),無(wú)限趨近于切線PT的斜率,即 說(shuō)明:(1)設(shè)切線的傾斜角為α,那么當(dāng)Δx→0時(shí),割線PQ的斜率,稱為曲線在點(diǎn)P處的切線的斜率. 這個(gè)概念: ①提供了求曲線上某點(diǎn)切線的斜率的一種方法; ②切線斜率的本質(zhì)—函數(shù)在處的導(dǎo)數(shù). (2)曲線在某點(diǎn)處的切線:1)與該點(diǎn)的位置有關(guān);2)要根據(jù)割線是否有極限位置來(lái)判斷與求解.如有極限,則在此點(diǎn)有切線,且切線是唯一的;如不存在,則在此點(diǎn)處無(wú)切線;3)曲線的切線,并不一定與曲線只有一個(gè)交點(diǎn),可以有多個(gè),甚至可以無(wú)窮多個(gè). (二)導(dǎo)數(shù)的幾何意義: 函數(shù)y=f(x)在x=x0處的導(dǎo)數(shù)等于在該點(diǎn)處的切線的斜率, 即 說(shuō)明:求曲線在某點(diǎn)處的切線方程的基本步驟: ①求出P點(diǎn)的坐標(biāo); ②求出函數(shù)在點(diǎn)處的變化率 ,得到曲線在點(diǎn)的切線的斜率; ③利用點(diǎn)斜式求切線方程. (二)導(dǎo)函數(shù): 由函數(shù)f(x)在x=x0處求導(dǎo)數(shù)的過(guò)程可以看到,當(dāng)時(shí), 是一個(gè)確定的數(shù),那么,當(dāng)x變化時(shí),便是x的一個(gè)函數(shù),我們叫它為f(x)的導(dǎo)函數(shù).記作:或, 即: 注:在不致發(fā)生混淆時(shí),導(dǎo)函數(shù)也簡(jiǎn)稱導(dǎo)數(shù). (三)函數(shù)在點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)函數(shù)、導(dǎo)數(shù) 之間的區(qū)別與聯(lián)系。 1)函數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù),就是在該點(diǎn)的函數(shù)的改變量與自變量的改變量之比的極限,它是一個(gè)常數(shù),不是變數(shù)。 2)函數(shù)的導(dǎo)數(shù),是指某一區(qū)間內(nèi)任意點(diǎn)x而言的, 就是函數(shù)f(x)的導(dǎo)函數(shù) 3)函數(shù)在點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)就是導(dǎo)函數(shù)在處的函數(shù)值,這也是 求函數(shù)在點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的方法之一。 三.典例分析 例1:(1)求曲線y=f(x)=x2+1在點(diǎn)P(1,2)處的切線方程. (2)求函數(shù)y=3x2在點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù). 解:(1), 所以,所求切線的斜率為2,因此,所求的切線方程為即 (2)因?yàn)? 所以,所求切線的斜率為6,因此,所求的切線方程為即 (2)求函數(shù)f(x)=在附近的平均變化率,并求出在該點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù). 解: 例2.(課本例2)如圖3.1-3,它表示跳水運(yùn)動(dòng)中高度隨時(shí)間變化的函數(shù) ,根據(jù)圖像,請(qǐng)描述、比較曲線在、、附近的變化情況. 解:我們用曲線在、、處的切線,刻畫曲線在上述三個(gè)時(shí)刻附近的變化情況. (1) 當(dāng)時(shí),曲線在處的切線平行于軸,所以,在附近曲線比較平坦,幾乎沒有升降. (2) 當(dāng)時(shí),曲線在處的切線的斜率,所以,在附近曲線下降,即函數(shù)在附近單調(diào)遞減. (3) 當(dāng)時(shí),曲線在處的切線的斜率,所以,在附近曲線下降,即函數(shù)在附近單調(diào)遞減. 從圖3.1-3可以看出,直線的傾斜程度小于直線的傾斜程度,這說(shuō)明曲線在附近比在附近下降的緩慢. 例3.(課本例3)如圖3.1-4,它表示人體血管中藥物濃度(單位:)隨時(shí)間(單位:)變化的圖象.根據(jù)圖像,估計(jì)時(shí),血管中藥物濃度的瞬時(shí)變化率(精確到). 解:血管中某一時(shí)刻藥物濃度的瞬時(shí)變化率,就是藥物濃度在此時(shí)刻的導(dǎo)數(shù),從圖像上看,它表示曲線在此點(diǎn)處的切線的斜率. 如圖3.1-4,畫出曲線上某點(diǎn)處的切線,利用網(wǎng)格估計(jì)這條切線的斜率,可以得到此時(shí)刻藥物濃度瞬時(shí)變化率的近似值. 作處的切線,并在切線上去兩點(diǎn),如,,則它的斜率為: 所以 下表給出了藥物濃度瞬時(shí)變化率的估計(jì)值: 0.2 0.4 0.6 0.8 藥物濃度瞬時(shí)變化率 0.4 0 -0.7 -1.4 四.課堂練習(xí) 1.求曲線y=f(x)=x3在點(diǎn)處的切線; 2.求曲線在點(diǎn)處的切線. 五.回顧總結(jié) 1.曲線的切線及切線的斜率; 2.導(dǎo)數(shù)的幾何意義 六.布置作業(yè) 1.2.1幾個(gè)常用函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生應(yīng)用由定義求導(dǎo)數(shù)的三個(gè)步驟推導(dǎo)四種常見函數(shù)、、、的導(dǎo)數(shù)公式; 2.掌握并能運(yùn)用這四個(gè)公式正確求函數(shù)的導(dǎo)數(shù). 教學(xué)重點(diǎn):四種常見函數(shù)、、、的導(dǎo)數(shù)公式及應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn): 四種常見函數(shù)、、、的導(dǎo)數(shù)公式 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 我們知道,導(dǎo)數(shù)的幾何意義是曲線在某一點(diǎn)處的切線斜率,物理意義是運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度.那么,對(duì)于函數(shù),如何求它的導(dǎo)數(shù)呢? 由導(dǎo)數(shù)定義本身,給出了求導(dǎo)數(shù)的最基本的方法,但由于導(dǎo)數(shù)是用極限來(lái)定義的,所以求導(dǎo)數(shù)總是歸結(jié)到求極限這在運(yùn)算上很麻煩,有時(shí)甚至很困難,為了能夠較快地求出某些函數(shù)的導(dǎo)數(shù),這一單元我們將研究比較簡(jiǎn)捷的求導(dǎo)數(shù)的方法,下面我們求幾個(gè)常用的函數(shù)的導(dǎo)數(shù). 二.新課講授 1.函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義,因?yàn)? 所以 函數(shù) 導(dǎo)數(shù) 表示函數(shù)圖像(圖3.2-1)上每一點(diǎn)處的切線的斜率都為0.若表示路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù),則可以解釋為某物體的瞬時(shí)速度始終為0,即物體一直處于靜止?fàn)顟B(tài). 2.函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 因?yàn)? 所以 函數(shù) 導(dǎo)數(shù) 表示函數(shù)圖像(圖3.2-2)上每一點(diǎn)處的切線的斜率都為1.若表示路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù),則可以解釋為某物體做瞬時(shí)速度為1的勻速運(yùn)動(dòng). 3.函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 因?yàn)? 所以 函數(shù) 導(dǎo)數(shù) 表示函數(shù)圖像(圖3.2-3)上點(diǎn)處的切線的斜率都為,說(shuō)明隨著的變化,切線的斜率也在變化.另一方面,從導(dǎo)數(shù)作為函數(shù)在一點(diǎn)的瞬時(shí)變化率來(lái)看,表明:當(dāng)時(shí),隨著的增加,函數(shù)減少得越來(lái)越慢;當(dāng)時(shí),隨著的增加,函數(shù)增加得越來(lái)越快.若表示路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù),則可以解釋為某物體做變速運(yùn)動(dòng),它在時(shí)刻的瞬時(shí)速度為. 4.函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 因?yàn)? 所以 函數(shù) 導(dǎo)數(shù) (2)推廣:若,則 三.課堂練習(xí) 1.課本P13探究1 2.課本P13探究2 4.求函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 四.回顧總結(jié) 函數(shù) 導(dǎo)數(shù) 五.布置作業(yè) 1.2.2基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式及導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則 教學(xué)目標(biāo): 1.熟練掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式; 2.掌握導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則; 3.能利用給出的基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則求簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù). 教學(xué)重點(diǎn):基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式、導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則 教學(xué)難點(diǎn): 基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則的應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 函數(shù) 導(dǎo)數(shù) 四種常見函數(shù)、、、的導(dǎo)數(shù)公式及應(yīng)用 二.新課講授 (一)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式表 函數(shù) 導(dǎo)數(shù) (二)導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則 導(dǎo)數(shù)運(yùn)算法則 1. 2. 3. (2)推論: (常數(shù)與函數(shù)的積的導(dǎo)數(shù),等于常數(shù)乘函數(shù)的導(dǎo)數(shù)) 三.典例分析 例1.假設(shè)某國(guó)家在20年期間的年均通貨膨脹率為,物價(jià)(單位:元)與時(shí)間(單位:年)有如下函數(shù)關(guān)系,其中為時(shí)的物價(jià).假定某種商品的,那么在第10個(gè)年頭,這種商品的價(jià)格上漲的速度大約是多少(精確到0.01)? 解:根據(jù)基本初等函數(shù)導(dǎo)數(shù)公式表,有 所以(元/年) 因此,在第10個(gè)年頭,這種商品的價(jià)格約為0.08元/年的速度上漲. 例2.根據(jù)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)運(yùn)算法則,求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù). (1) (2)y =; (3)y =x sin x ln x; (4)y =; (5)y =. (6)y =(2 x2-5 x +1)ex (7) y = 【點(diǎn)評(píng)】 ① 求導(dǎo)數(shù)是在定義域內(nèi)實(shí)行的.② 求較復(fù)雜的函數(shù)積、商的導(dǎo)數(shù),必須細(xì)心、耐心. 例3日常生活中的飲水通常是經(jīng)過(guò)凈化的.隨著水純凈度的提高,所需凈化費(fèi)用不斷增加.已知將1噸水凈化到純凈度為時(shí)所需費(fèi)用(單位:元)為 求凈化到下列純凈度時(shí),所需凈化費(fèi)用的瞬時(shí)變化率:(1) (2) 解:凈化費(fèi)用的瞬時(shí)變化率就是凈化費(fèi)用函數(shù)的導(dǎo)數(shù). (1) 因?yàn)?,所以,純凈度為時(shí),費(fèi)用的瞬時(shí)變化率是52.84元/噸. (2) 因?yàn)?,所以,純凈度為時(shí),費(fèi)用的瞬時(shí)變化率是1321元/噸. 函數(shù)在某點(diǎn)處導(dǎo)數(shù)的大小表示函數(shù)在此點(diǎn)附近變化的快慢.由上述計(jì)算可知,.它表示純凈度為左右時(shí)凈化費(fèi)用的瞬時(shí)變化率,大約是純凈度為左右時(shí)凈化費(fèi)用的瞬時(shí)變化率的25倍.這說(shuō)明,水的純凈度越高,需要的凈化費(fèi)用就越多,而且凈化費(fèi)用增加的速度也越快. 四.課堂練習(xí) 1.課本P92練習(xí) 2.已知曲線C:y =3 x 4-2 x3-9 x2+4,求曲線C上橫坐標(biāo)為1的點(diǎn)的切線方程; (y =-12 x +8) 五.回顧總結(jié) (1)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式表 (2)導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則 六.布置作業(yè) 1.2.2復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則 教學(xué)目標(biāo) 理解并掌握復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則. 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)方法:復(fù)合函數(shù)對(duì)自變量的導(dǎo)數(shù),等于已知函數(shù)對(duì)中間變量的導(dǎo)數(shù)乘以中間變量對(duì)自變量的導(dǎo)數(shù)之積. 教學(xué)難點(diǎn) 正確分解復(fù)合函數(shù)的復(fù)合過(guò)程,做到不漏,不重,熟練,正確. 一.創(chuàng)設(shè)情景 (一)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式表 函數(shù) 導(dǎo)數(shù) (二)導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則 導(dǎo)數(shù)運(yùn)算法則 1. 2. 3. (2)推論: (常數(shù)與函數(shù)的積的導(dǎo)數(shù),等于常數(shù)乘函數(shù)的導(dǎo)數(shù)) 二.新課講授 復(fù)合函數(shù)的概念 一般地,對(duì)于兩個(gè)函數(shù)和,如果通過(guò)變量,可以表示成的函數(shù),那么稱這個(gè)函數(shù)為函數(shù)和的復(fù)合函數(shù),記作。 復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)和函數(shù)和的導(dǎo)數(shù)間的關(guān)系為,即對(duì)的導(dǎo)數(shù)等于對(duì)的導(dǎo)數(shù)與對(duì)的導(dǎo)數(shù)的乘積. 若,則 三.典例分析 例1求y =sin(tan x2)的導(dǎo)數(shù). 【點(diǎn)評(píng)】 求復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù),關(guān)鍵在于搞清楚復(fù)合函數(shù)的結(jié)構(gòu),明確復(fù)合次數(shù),由外層向內(nèi)層逐層求導(dǎo),直到關(guān)于自變量求導(dǎo),同時(shí)應(yīng)注意不能遺漏求導(dǎo)環(huán)節(jié)并及時(shí)化簡(jiǎn)計(jì)算結(jié)果. 例2求y =的導(dǎo)數(shù). 【點(diǎn)評(píng)】本題練習(xí)商的導(dǎo)數(shù)和復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù).求導(dǎo)數(shù)后要予以化簡(jiǎn)整理. 例3求y =sin4x +cos 4x的導(dǎo)數(shù). 【解法一】y =sin 4x +cos 4x=(sin2x +cos2x)2-2sin2cos2x=1-sin22 x =1-(1-cos 4 x)=+cos 4 x.y′=-sin 4 x. 【解法二】y′=(sin 4 x)′+(cos 4 x)′=4 sin 3 x(sin x)′+4 cos 3x (cos x)′=4 sin 3 x cos x +4 cos 3 x (-sin x)=4 sin x cos x (sin 2 x -cos 2 x)=-2 sin 2 x cos 2 x=-sin 4 x 【點(diǎn)評(píng)】 解法一是先化簡(jiǎn)變形,簡(jiǎn)化求導(dǎo)數(shù)運(yùn)算,要注意變形準(zhǔn)確.解法二是利用復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)數(shù),應(yīng)注意不漏步. 例4曲線y =x(x +1)(2-x)有兩條平行于直線y =x的切線,求此二切線之間的距離. 【解】y =-x 3 +x 2 +2 x y′=-3 x 2+2 x +2 令y′=1即3 x2-2 x -1=0,解得 x =-或x =1. 于是切點(diǎn)為P(1,2),Q(-,-), 過(guò)點(diǎn)P的切線方程為,y -2=x -1即 x -y +1=0. 顯然兩切線間的距離等于點(diǎn)Q 到此切線的距離,故所求距離為=. 四.課堂練習(xí) 1.求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù) (1) y =sinx3+sin33x;(2);(3) 2.求的導(dǎo)數(shù) 五.回顧總結(jié) 六.布置作業(yè) 1.3.1函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)(2課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 1.了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系; 2.能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,會(huì)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,對(duì)多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過(guò)三次; 教學(xué)重點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,會(huì)求不超過(guò)三次的多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間 教學(xué)難點(diǎn): 利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性,會(huì)求不超過(guò)三次的多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 函數(shù)是客觀描述世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型,研究函數(shù)時(shí),了解函數(shù)的贈(zèng)與減、增減的快與慢以及函數(shù)的最大值或最小值等性質(zhì)是非常重要的.通過(guò)研究函數(shù)的這些性質(zhì),我們可以對(duì)數(shù)量的變化規(guī)律有一個(gè)基本的了解.下面,我們運(yùn)用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),從中體會(huì)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的作用. 二.新課講授 1.問(wèn)題:圖3.3-1(1),它表示跳水運(yùn)動(dòng)中高度隨時(shí)間變化的函數(shù)的圖像,圖3.3-1(2)表示高臺(tái)跳水運(yùn)動(dòng)員的速度隨時(shí)間變化的函數(shù)的圖像. 運(yùn)動(dòng)員從起跳到最高點(diǎn),以及從最高點(diǎn)到入水這兩段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么區(qū)別? 通過(guò)觀察圖像,我們可以發(fā)現(xiàn): (1) 運(yùn)動(dòng)員從起點(diǎn)到最高點(diǎn),離水面的高度隨時(shí)間的增加而增加,即是增函數(shù).相應(yīng)地,. (2) 從最高點(diǎn)到入水,運(yùn)動(dòng)員離水面的高度隨時(shí)間的增加而減少,即是減函數(shù).相應(yīng)地,. 2.函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系 觀察下面函數(shù)的圖像,探討函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)正負(fù)的關(guān)系. 如圖3.3-3,導(dǎo)數(shù)表示函數(shù)在 點(diǎn)處的切線的斜率. 在處,,切線是“左下右上”式的, 這時(shí),函數(shù)在附近單調(diào)遞增; 在處,,切線是“左上右下”式的, 這時(shí),函數(shù)在附近單調(diào)遞減. 結(jié)論:函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系 在某個(gè)區(qū)間內(nèi),如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增;如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減. 說(shuō)明:(1)特別的,如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間內(nèi)是常函數(shù). 3.求解函數(shù)單調(diào)區(qū)間的步驟: (1)確定函數(shù)的定義域; (2)求導(dǎo)數(shù); (3)解不等式,解集在定義域內(nèi)的部分為增區(qū)間; (4)解不等式,解集在定義域內(nèi)的部分為減區(qū)間. 三.典例分析 例1.已知導(dǎo)函數(shù)的下列信息: 當(dāng)時(shí),; 當(dāng),或時(shí),; 當(dāng),或時(shí), 試畫出函數(shù)圖像的大致形狀. 解:當(dāng)時(shí),,可知在此區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增; 當(dāng),或時(shí),;可知在此區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減; 當(dāng),或時(shí),,這兩點(diǎn)比較特殊,我們把它稱為“臨界點(diǎn)”. 綜上,函數(shù)圖像的大致形狀如圖3.3-4所示. 例2.判斷下列函數(shù)的單調(diào)性,并求出單調(diào)區(qū)間. (1); (2) (3); (4) 解:(1)因?yàn)椋裕? 因此,在R上單調(diào)遞增,如圖3.3-5(1)所示. (2)因?yàn)椋裕? 當(dāng),即時(shí),函數(shù)單調(diào)遞增; 當(dāng),即時(shí),函數(shù)單調(diào)遞減; 函數(shù)的圖像如圖3.3-5(2)所示. (3)因?yàn)?,所以? 因此,函數(shù)在單調(diào)遞減,如圖3.3-5(3)所示. (4)因?yàn)椋? . 當(dāng),即 時(shí),函數(shù) ; 當(dāng),即 時(shí),函數(shù) ; 函數(shù)的圖像如圖3.3-5(4)所示. 注:(3)、(4)生練 例3 如圖3.3-6,水以常速(即單位時(shí)間內(nèi)注入水的體積相同)注入下面四種底面積相同的容器中,請(qǐng)分別找出與各容器對(duì)應(yīng)的水的高度與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系圖像. 分析:以容器(2)為例,由于容器上細(xì)下粗,所以水以常速注入時(shí),開始階段高度增加得慢,以后高度增加得越來(lái)越快.反映在圖像上,(A)符合上述變化情況.同理可知其它三種容器的情況. 解: 思考:例3表明,通過(guò)函數(shù)圖像,不僅可以看出函數(shù)的增減,還可以看出其變化的快慢.結(jié)合圖像,你能從導(dǎo)數(shù)的角度解釋變化快慢的情況嗎? 一般的,如果一個(gè)函數(shù)在某一范圍內(nèi)導(dǎo)數(shù)的絕對(duì)值較大, 那么函數(shù)在這個(gè)范圍內(nèi)變化的快, 這時(shí),函數(shù)的圖像就比較“陡峭”; 反之,函數(shù)的圖像就“平緩”一些. 如圖3.3-7所示,函數(shù)在或內(nèi)的圖像“陡峭”, 在或內(nèi)的圖像“平緩”. 例4 求證:函數(shù)在區(qū)間內(nèi)是減函數(shù). 證明:因?yàn)? 當(dāng)即時(shí),,所以函數(shù)在區(qū)間內(nèi)是減函數(shù). 說(shuō)明:證明可導(dǎo)函數(shù)在內(nèi)的單調(diào)性步驟: (1)求導(dǎo)函數(shù); (2)判斷在內(nèi)的符號(hào); (3)做出結(jié)論:為增函數(shù),為減函數(shù). 例5 已知函數(shù) 在區(qū)間上是增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍. 解:,因?yàn)樵趨^(qū)間上是增函數(shù),所以對(duì)恒成立,即對(duì)恒成立,解之得: 所以實(shí)數(shù)的取值范圍為. 說(shuō)明:已知函數(shù)的單調(diào)性求參數(shù)的取值范圍是一種常見的題型,常利用導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性關(guān)系:即“若函數(shù)單調(diào)遞增,則;若函數(shù)單調(diào)遞減,則”來(lái)求解,注意此時(shí)公式中的等號(hào)不能省略,否則漏解. 四.課堂練習(xí) 1.求下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間 1.f(x)=2x3-6x2+7 2.f(x)=+2x 3. f(x)=sinx , x 4. y=xlnx 2.課本 練習(xí) 五.回顧總結(jié) (1)函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系 (2)求解函數(shù)單調(diào)區(qū)間 (3)證明可導(dǎo)函數(shù)在內(nèi)的單調(diào)性 六.布置作業(yè) 1.3.2函數(shù)的極值與導(dǎo)數(shù)(2課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 1.理解極大值、極小值的概念; 2.能夠運(yùn)用判別極大值、極小值的方法來(lái)求函數(shù)的極值; 3.掌握求可導(dǎo)函數(shù)的極值的步驟; 教學(xué)重點(diǎn):極大、極小值的概念和判別方法,以及求可導(dǎo)函數(shù)的極值的步驟. 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)極大、極小值概念的理解及求可導(dǎo)函數(shù)的極值的步驟. 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 觀察圖3.3-8,我們發(fā)現(xiàn),時(shí),高臺(tái)跳水運(yùn)動(dòng)員距水面高度最大.那么,函數(shù)在此點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)是多少呢?此點(diǎn)附近的圖像有什么特點(diǎn)?相應(yīng)地,導(dǎo)數(shù)的符號(hào)有什么變化規(guī)律? 放大附近函數(shù)的圖像,如圖3.3-9.可以看出;在,當(dāng)時(shí),函數(shù)單調(diào)遞增,;當(dāng)時(shí),函數(shù)單調(diào)遞減,;這就說(shuō)明,在附近,函數(shù)值先增(,)后減(,).這樣,當(dāng)在的附近從小到大經(jīng)過(guò)時(shí),先正后負(fù),且連續(xù)變化,于是有. 對(duì)于一般的函數(shù),是否也有這樣的性質(zhì)呢? 附:對(duì)極大、極小值概念的理解,可以結(jié)合圖象進(jìn)行說(shuō)明.并且要說(shuō)明函數(shù)的極值是就函數(shù)在某一點(diǎn)附近的小區(qū)間而言的. 從圖象觀察得出,判別極大、極小值的方法.判斷極值點(diǎn)的關(guān)鍵是這點(diǎn)兩側(cè)的導(dǎo)數(shù)異號(hào) 二.新課講授 1.問(wèn)題:圖3.3-1(1),它表示跳水運(yùn)動(dòng)中高度隨時(shí)間變化的函數(shù)的圖像,圖3.3-1(2)表示高臺(tái)跳水運(yùn)動(dòng)員的速度隨時(shí)間變化的函數(shù)的圖像. 運(yùn)動(dòng)員從起跳到最高點(diǎn),以及從最高點(diǎn)到入水這兩段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么區(qū)別? 通過(guò)觀察圖像,我們可以發(fā)現(xiàn): (3) 運(yùn)動(dòng)員從起點(diǎn)到最高點(diǎn),離水面的高度隨時(shí)間的增加而增加,即是增函數(shù).相應(yīng)地,. (4) 從最高點(diǎn)到入水,運(yùn)動(dòng)員離水面的高度隨時(shí)間的增加而減少,即是減函數(shù).相應(yīng)地,. 2.函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系 觀察下面函數(shù)的圖像,探討函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)正負(fù)的關(guān)系. 如圖3.3-3,導(dǎo)數(shù)表示函數(shù)在點(diǎn)處的切線的斜率.在處,,切線是“左下右上”式的,這時(shí),函數(shù)在附近單調(diào)遞增;在處,,切線是“左上右下”式的,這時(shí),函數(shù)在附近單調(diào)遞減. 結(jié)論:函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系 在某個(gè)區(qū)間內(nèi),如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增;如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減. 說(shuō)明:(1)特別的,如果,那么函數(shù)在這個(gè)區(qū)間內(nèi)是常函數(shù). 3.求解函數(shù)單調(diào)區(qū)間的步驟: (1)確定函數(shù)的定義域; (2)求導(dǎo)數(shù); (3)解不等式,解集在定義域內(nèi)的部分為增區(qū)間; (4)解不等式,解集在定義域內(nèi)的部分為減區(qū)間. 三.典例分析 例1.已知導(dǎo)函數(shù)的下列信息: 當(dāng)時(shí),; 當(dāng),或時(shí),; 當(dāng),或時(shí), 試畫出函數(shù)圖像的大致形狀. 解:當(dāng)時(shí),,可知在此區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增; 當(dāng),或時(shí),;可知在此區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減; 當(dāng),或時(shí),,這兩點(diǎn)比較特殊,我們把它稱為“臨界點(diǎn)”. 綜上,函數(shù)圖像的大致形狀如圖3.3-4所示. 例2.判斷下列函數(shù)的單調(diào)性,并求出單調(diào)區(qū)間. (1); (2) (3); (4) 解:(1)因?yàn)?,所以? 因此,在R上單調(diào)遞增,如圖3.3-5(1)所示. (2)因?yàn)?,所以? 當(dāng),即時(shí),函數(shù)單調(diào)遞增; 當(dāng),即時(shí),函數(shù)單調(diào)遞減; 函數(shù)的圖像如圖3.3-5(2)所示. (5) 因?yàn)?,所以? 因此,函數(shù)在單調(diào)遞減,如圖3.3-5(3)所示. (6) 因?yàn)?,所? . 當(dāng),即 時(shí),函數(shù) ; 當(dāng),即 時(shí),函數(shù) ; 函數(shù)的圖像如圖3.3-5(4)所示. 注:(3)、(4)生練 例6 如圖3.3-6,水以常速(即單位時(shí)間內(nèi)注入水的體積相同)注入下面四種底面積相同的容器中,請(qǐng)分別找出與各容器對(duì)應(yīng)的水的高度與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系圖像. 分析:以容器(2)為例,由于容器上細(xì)下粗,所以水以常速注入時(shí),開始階段高度增加得慢,以后高度增加得越來(lái)越快.反映在圖像上,(A)符合上述變化情況.同理可知其它三種容器的情況. 解: 思考:例3表明,通過(guò)函數(shù)圖像,不僅可以看出函數(shù)的增減,還可以看出其變化的快慢.結(jié)合圖像,你能從導(dǎo)數(shù)的角度解釋變化快慢的情況嗎? 一般的,如果一個(gè)函數(shù)在某一范圍內(nèi)導(dǎo)數(shù)的絕對(duì)值較大,那么函數(shù)在這個(gè)范圍內(nèi)變化的快,這時(shí),函數(shù)的圖像就比較“陡峭”;反之,函數(shù)的圖像就“平緩”一些.如圖3.3-7所示,函數(shù)在或內(nèi)的圖像“陡峭”,在或內(nèi)的圖像“平緩”. 例7 求證:函數(shù)在區(qū)間內(nèi)是減函數(shù). 證明:因?yàn)? 當(dāng)即時(shí),,所以函數(shù)在區(qū)間內(nèi)是減函數(shù). 說(shuō)明:證明可導(dǎo)函數(shù)在內(nèi)的單調(diào)性步驟: (1)求導(dǎo)函數(shù); (2)判斷在內(nèi)的符號(hào); (3)做出結(jié)論:為增函數(shù),為減函數(shù). 例8 已知函數(shù) 在區(qū)間上是增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍. 解:,因?yàn)樵趨^(qū)間上是增函數(shù),所以對(duì)恒成立,即對(duì)恒成立,解之得: 所以實(shí)數(shù)的取值范圍為. 說(shuō)明:已知函數(shù)的單調(diào)性求參數(shù)的取值范圍是一種常見的題型,常利用導(dǎo)數(shù)與函數(shù)單調(diào)性關(guān)系:即“若函數(shù)單調(diào)遞增,則;若函數(shù)單調(diào)遞減,則”來(lái)求解,注意此時(shí)公式中的等號(hào)不能省略,否則漏解. 四.課堂練習(xí) 1.求下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間 1.f(x)=2x3-6x2+7 2.f(x)=+2x 3. f(x)=sinx , x 4. y=xlnx 2.課本P101練習(xí) 五.回顧總結(jié) (1)函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系 (2)求解函數(shù)單調(diào)區(qū)間 (3)證明可導(dǎo)函數(shù)在內(nèi)的單調(diào)性 六.布置作業(yè) 1.3.3函數(shù)的最大(?。┲蹬c導(dǎo)數(shù)(2課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): ⒈使學(xué)生理解函數(shù)的最大值和最小值的概念,掌握可導(dǎo)函數(shù)在閉區(qū)間上所有點(diǎn)(包括端點(diǎn))處的函數(shù)中的最大(或最?。┲当赜械某浞謼l件; ⒉使學(xué)生掌握用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值及最值的方法和步驟 教學(xué)重點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最大值和最小值的方法. 教學(xué)難點(diǎn):函數(shù)的最大值、最小值與函數(shù)的極大值和極小值的區(qū)別與聯(lián)系. 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 我們知道,極值反映的是函數(shù)在某一點(diǎn)附近的局部性質(zhì),而不是函數(shù)在整個(gè)定義域內(nèi)的性質(zhì).也就是說(shuō),如果是函數(shù)的極大(小)值點(diǎn),那么在點(diǎn)附近找不到比更大(?。┑闹担?,在解決實(shí)際問(wèn)題或研究函數(shù)的性質(zhì)時(shí),我們更關(guān)心函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上,哪個(gè)至最大,哪個(gè)值最小.如果是函數(shù)的最大(?。┲?,那么不?。ù螅┯诤瘮?shù)在相應(yīng)區(qū)間上的所有函數(shù)值. 二.新課講授 觀察圖中一個(gè)定義在閉區(qū)間上的函數(shù)的圖象.圖中與是極小值,是極大值.函數(shù)在上的最大值是,最小值是. 1.結(jié)論:一般地,在閉區(qū)間上函數(shù)的圖像是一條連續(xù)不斷的曲線,那么函數(shù)在上必有最大值與最小值. 說(shuō)明:⑴如果在某一區(qū)間上函數(shù)的圖像是一條連續(xù)不斷的曲線,則稱函數(shù)在這個(gè)區(qū)間上連續(xù).(可以不給學(xué)生講) ⑵給定函數(shù)的區(qū)間必須是閉區(qū)間,在開區(qū)間內(nèi)連續(xù)的函數(shù)不一定有最大值與最小值.如函數(shù)在內(nèi)連續(xù),但沒有最大值與最小值; ⑶在閉區(qū)間上的每一點(diǎn)必須連續(xù),即函數(shù)圖像沒有間斷, ⑷函數(shù)在閉區(qū)間上連續(xù),是在閉區(qū)間上有最大值與最小值的充分條件而非必要條件.(可以不給學(xué)生講) 2.“最值”與“極值”的區(qū)別和聯(lián)系 ⑴最值”是整體概念,是比較整個(gè)定義域內(nèi)的函數(shù)值得出的,具有絕對(duì)性;而“極值”是個(gè)局部概念,是比較極值點(diǎn)附近函數(shù)值得出的,具有相對(duì)性. ⑵從個(gè)數(shù)上看,一個(gè)函數(shù)在其定義域上的最值是唯一的;而極值不唯一; ⑶函數(shù)在其定義區(qū)間上的最大值、最小值最多各有一個(gè),而函數(shù)的極值可能不止一個(gè),也可能沒有一個(gè) ⑷極值只能在定義域內(nèi)部取得,而最值可以在區(qū)間的端點(diǎn)處取得,有極值的未必有最值,有最值的未必有極值;極值有可能成為最值,最值只要不在端點(diǎn)必定是極值. 3.利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值步驟: 由上面函數(shù)的圖象可以看出,只要把連續(xù)函數(shù)所有的極值與定義區(qū)間端點(diǎn)的函數(shù)值進(jìn)行比較,就可以得出函數(shù)的最值了. 一般地,求函數(shù)在上的最大值與最小值的步驟如下: ⑴求在內(nèi)的極值; ⑵將的各極值與端點(diǎn)處的函數(shù)值、比較,其中最大的一個(gè)是最大值,最小的一個(gè)是最小值,得出函數(shù)在上的最值 三.典例分析 例1.(課本例5)求在的最大值與最小值 解: 由例4可知,在上,當(dāng)時(shí),有極小值,并且極小值為,又由于, 因此,函數(shù)在的最大值是4,最小值是. 上述結(jié)論可以從函數(shù)在上的圖象得到直觀驗(yàn)證. 四.課堂練習(xí) 1.下列說(shuō)法正確的是( ) A.函數(shù)的極大值就是函數(shù)的最大值 B.函數(shù)的極小值就是函數(shù)的最小值 C.函數(shù)的最值一定是極值 D.在閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)一定存在最值 2.函數(shù)y=f(x)在區(qū)間[a,b]上的最大值是M,最小值是m,若M=m,則f′(x) ( ) A.等于0 B.大于0 C.小于0 D.以上都有可能 3.函數(shù)y=,在[-1,1]上的最小值為( ) A.0 B.-2 C.-1 D. 4.求函數(shù)在區(qū)間上的最大值與最小值. 5.課本 練習(xí) 五.回顧總結(jié) 1.函數(shù)在閉區(qū)間上的最值點(diǎn)必在下列各種點(diǎn)之中:導(dǎo)數(shù)等于零的點(diǎn),導(dǎo)數(shù)不存在的點(diǎn),區(qū)間端點(diǎn); 2.函數(shù)在閉區(qū)間上連續(xù),是在閉區(qū)間上有最大值與最小值的充分條件而非必要條件; 3.閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)一定有最值;開區(qū)間內(nèi)的可導(dǎo)函數(shù)不一定有最值,若有唯一的極值,則此極值必是函數(shù)的最值 4.利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值方法. 六.布置作業(yè) 1.4生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例(2課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 1. 使利潤(rùn)最大、用料最省、效率最高等優(yōu)化問(wèn)題,體會(huì)導(dǎo)數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用 提高將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)解決生活中的一些優(yōu)化問(wèn)題. 教學(xué)難點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)解決生活中的一些優(yōu)化問(wèn)題. 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 生活中經(jīng)常遇到求利潤(rùn)最大、用料最省、效率最高等問(wèn)題,這些問(wèn)題通常稱為優(yōu)化問(wèn)題.通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道,導(dǎo)數(shù)是求函數(shù)最大(小)值的有力工具.這一節(jié),我們利用導(dǎo)數(shù),解決一些生活中的優(yōu)化問(wèn)題. 二.新課講授 導(dǎo)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用主要是解決有關(guān)函數(shù)最大值、最小值的實(shí)際問(wèn)題,主要有以下幾個(gè)方面:1、與幾何有關(guān)的最值問(wèn)題;2、與物理學(xué)有關(guān)的最值問(wèn)題;3、與利潤(rùn)及其成本有關(guān)的最值問(wèn)題;4、效率最值問(wèn)題。 解決優(yōu)化問(wèn)題的方法:首先是需要分析問(wèn)題中各個(gè)變量之間的關(guān)系,建立適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)關(guān)系,并確定函數(shù)的定義域,通過(guò)創(chuàng)造在閉區(qū)間內(nèi)求函數(shù)取值的情境,即核心問(wèn)題是建立適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)關(guān)系。再通過(guò)研究相應(yīng)函數(shù)的性質(zhì),提出優(yōu)化方案,使問(wèn)題得以解決,在這個(gè)過(guò)程中,導(dǎo)數(shù)是一個(gè)有力的工具. 利用導(dǎo)數(shù)解決優(yōu)化問(wèn)題的基本思路: 建立數(shù)學(xué)模型 解決數(shù)學(xué)模型 作答 用函數(shù)表示的數(shù)學(xué)問(wèn)題 優(yōu)化問(wèn)題 用導(dǎo)數(shù)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 優(yōu)化問(wèn)題的答案 三.典例分析 例1.汽油的使用效率何時(shí)最高 我們知道,汽油的消耗量(單位:L)與汽車的速度(單位:km/h)之間有一定的關(guān)系,汽油的消耗量是汽車速度的函數(shù).根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),思考下面兩個(gè)問(wèn)題: (1) 是不是汽車的速度越快,汽車的消耗量越大? (2) “汽油的使用率最高”的含義是什么? 分析:研究汽油的使用效率(單位:L/m)就是研究秋游消耗量與汽車行駛路程的比值.如果用表示每千米平均的汽油消耗量,那么,其中,表示汽油消耗量(單位:L),表示汽油行駛的路程(單位:km).這樣,求“每千米路程的汽油消耗量最少”,就是求的最小值的問(wèn)題. 通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研究, 人們發(fā)現(xiàn),汽車在行駛過(guò)程中,汽油平均消耗率 (即每小時(shí)的汽油消耗量,單位:L/h)與汽車行駛的 平均速度(單位:km/h)之間有 如圖所示的函數(shù)關(guān)系. 從圖中不能直接解決汽油使用效率最高的問(wèn)題.因此,我們首先需要將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為汽油平均消耗率(即每小時(shí)的汽油消耗量,單位:L/h)與汽車行駛的平均速度(單位:km/h)之間關(guān)系的問(wèn)題,然后利用圖像中的數(shù)據(jù)信息,解決汽油使用效率最高的問(wèn)題. 解:因?yàn)? 這樣,問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為求的最小值.從圖象上看,表示經(jīng)過(guò)原點(diǎn)與曲線上點(diǎn)的直線的斜率.進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),當(dāng)直線與曲線相切時(shí),其斜率最小.在此切點(diǎn)處速度約為90. 因此,當(dāng)汽車行駛距離一定時(shí),要使汽油的使用效率最高,即每千米的汽油消耗量最小,此時(shí)的車速約為90.從數(shù)值上看,每千米的耗油量就是圖中切線的斜率,即,約為 L. 例2.磁盤的最大存儲(chǔ)量問(wèn)題 計(jì)算機(jī)把數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在磁盤上。磁盤是帶有磁性介質(zhì)的圓盤,并有操作系統(tǒng)將其格式化成磁道和扇區(qū)。磁道是指不同半徑所構(gòu)成的同心軌道,扇區(qū)是指被同心角分割所成的扇形區(qū)域。磁道上的定長(zhǎng)弧段可作為基本存儲(chǔ)單元,根據(jù)其磁化與否可分別記錄數(shù)據(jù)0或1,這個(gè)基本單元通常被稱為比特(bit)。 為了保障磁盤的分辨率,磁道之間的寬度必需大于,每比特所占用的磁道長(zhǎng)度不得小于。為了數(shù)據(jù)檢索便利,磁盤格式化時(shí)要求所有磁道要具有相同的比特?cái)?shù)。 問(wèn)題:現(xiàn)有一張半徑為的磁盤,它的存儲(chǔ)區(qū)是半徑介于與之間的環(huán)形區(qū)域. (1) 是不是越小,磁盤的存儲(chǔ)量越大? (2) 為多少時(shí),磁盤具有最大存儲(chǔ)量(最外面的磁道不存儲(chǔ)任何信息)? 解:由題意知:存儲(chǔ)量=磁道數(shù)每磁道的比特?cái)?shù)。 設(shè)存儲(chǔ)區(qū)的半徑介于與R之間,由于磁道之間的寬度必需大于,且最外面的磁道不存儲(chǔ)任何信息,故磁道數(shù)最多可達(dá)。由于每條磁道上的比特?cái)?shù)相同,為獲得最大存儲(chǔ)量,最內(nèi)一條磁道必須裝滿,即每條磁道上的比特?cái)?shù)可達(dá)。所以,磁盤總存儲(chǔ)量 (1) 它是一個(gè)關(guān)于的二次函數(shù),從函數(shù)解析式上可以判斷,不是越小,磁盤的存儲(chǔ)量越大. (2) 為求的最大值,計(jì)算. 令,解得 當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),. 因此時(shí),磁盤具有最大存儲(chǔ)量。此時(shí)最大存儲(chǔ)量為 例3.飲料瓶大小對(duì)飲料公司利潤(rùn)的影響 (1)你是否注意過(guò),市場(chǎng)上等量的小包裝的物品一般比大包裝的要貴些? (2)是不是飲料瓶越大,飲料公司的利潤(rùn)越大? 【背景知識(shí)】:某制造商制造并出售球型瓶裝的某種飲料.瓶子的制造成本是 分,其中 是瓶子的半徑,單位是厘米。已知每出售1 mL的飲料,制造商可獲利 0.2 分,且制造商能制作的瓶子的最大半徑為 6cm 問(wèn)題:(1)瓶子的半徑多大時(shí),能使每瓶飲料的利潤(rùn)最大? (2)瓶子的半徑多大時(shí),每瓶的利潤(rùn)最?。? 解:由于瓶子的半徑為,所以每瓶飲料的利潤(rùn)是 令 解得 (舍去) 當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),. 當(dāng)半徑時(shí),它表示單調(diào)遞增,即半徑越大,利潤(rùn)越高; 當(dāng)半徑時(shí), 它表示單調(diào)遞減,即半徑越大,利潤(rùn)越低. (1) 半徑為cm 時(shí),利潤(rùn)最小,這時(shí),表示此種瓶?jī)?nèi)飲料的利潤(rùn)還不夠瓶子的成本,此時(shí)利潤(rùn)是負(fù)值. (2) 半徑為cm時(shí),利潤(rùn)最大. 換一個(gè)角度:如果我們不用導(dǎo)數(shù)工具,直接從函數(shù)的圖像上觀察,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)? 有圖像知:當(dāng)時(shí),,即瓶子的半徑為3cm時(shí),飲料的利潤(rùn)與飲料瓶的成本恰好相等;當(dāng)時(shí),利潤(rùn)才為正值. 當(dāng)時(shí),,為減函數(shù),其實(shí)際意義為:瓶子的半徑小于2cm時(shí),瓶子的半徑越大,利潤(rùn)越小,半徑為cm 時(shí),利潤(rùn)最?。? 說(shuō)明: 四.課堂練習(xí) 1.用總長(zhǎng)為14.8m的鋼條制作一個(gè)長(zhǎng)方體容器的框架,如果所制作的容器的底面的一邊比另一邊長(zhǎng)0.5m,那么高為多少時(shí)容器的容積最大?并求出它的最大容積.(高為1.2 m,最大容積) 5.課本 練習(xí) 五.回顧總結(jié) 建立數(shù)學(xué)模型 1.利用導(dǎo)數(shù)解決優(yōu)化問(wèn)題的基本思路: 解決數(shù)學(xué)模型 作答 用函數(shù)表示的數(shù)學(xué)問(wèn)題 優(yōu)化問(wèn)題 用導(dǎo)數(shù)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 優(yōu)化問(wèn)題的答案 2.解決優(yōu)化問(wèn)題的方法:通過(guò)搜集大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),建立與其相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型,再通過(guò)研究相應(yīng)函數(shù)的性質(zhì),提出優(yōu)化方案,使問(wèn)題得到解決.在這個(gè)過(guò)程中,導(dǎo)數(shù)往往是一個(gè)有利的工具。 六.布置作業(yè) 1.5.3定積分的概念 授課人:陳聯(lián)沁 班級(jí):高二(13) 時(shí)間:2007-12-10 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)求曲邊梯形的面積和汽車行駛的路程,了解定積分的背景; 2.借助于幾何直觀定積分的基本思想,了解定積分的概念,能用定積分定義求簡(jiǎn)單的定積分; 3.理解掌握定積分的幾何意義. 教學(xué)重點(diǎn):定積分的概念、用定義求簡(jiǎn)單的定積分、定積分的幾何意義. 教學(xué)難點(diǎn):定積分的概念、定積分的幾何意義. 教學(xué)過(guò)程: 一.創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí): 1. 回憶前面曲邊梯形的面積,汽車行駛的路程等問(wèn)題的解決方法,解決步驟: 分割→近似代替(以直代曲)→求和→取極限(逼近) 2.對(duì)這四個(gè)步驟再以分析、理解、歸納,找出共同點(diǎn). 二.新課講授 1.定積分的概念 一般地,設(shè)函數(shù)在區(qū)間上連續(xù),用分點(diǎn) 將區(qū)間等分成個(gè)小區(qū)間,每個(gè)小區(qū)間長(zhǎng)度為(),在每個(gè)小區(qū)間上任取一點(diǎn),作和式: 如果無(wú)限接近于(亦即)時(shí),上述和式無(wú)限趨近于常數(shù),那么稱該常數(shù)為函數(shù)在區(qū)間上的定積分。記為:, 其中積分號(hào),-積分上限,-積分下限,-被積函數(shù),-積分變量,-積分區(qū)間,-被積式。 說(shuō)明:(1)定積分是一個(gè)常數(shù),即無(wú)限趨近的常數(shù)(時(shí))記為,而不是. (2)用定義求定積分的一般方法是:①分割:等分區(qū)間;②近似代替:取點(diǎn);③求和:;④取極限: (3)曲邊圖形面積:;變速運(yùn)動(dòng)路程;變力做功 2.定積分的幾何意義 從幾何上看,如果在區(qū)間上函數(shù)連續(xù)且恒有,那么定積分表示由直線和曲線所圍成的曲邊梯形(如圖中的陰影部分)的面積,這就是定積分的幾何意義。 說(shuō)明:一般情況下,定積分的幾何意義是介于軸、函數(shù)的圖形以及直線之間各部分面積的代數(shù)和,在軸上方的面積取正號(hào),在軸下方的面積去負(fù)號(hào)。 分析:一般的,設(shè)被積函數(shù),若在上可取負(fù)值。 考察和式 不妨設(shè) 于是和式即為 陰影的面積—陰影的面積(即軸上方面積減軸下方的面積) 思考:根據(jù)定積分的幾何意義,你能用定積分表示圖中陰影部分的面積S嗎? 3.定積分的性質(zhì) 根據(jù)定積分的定義,不難得出定積分的如下性質(zhì): 性質(zhì)1; 性質(zhì)2(定積分的線性性質(zhì)); 性質(zhì)3(定積分的線性性質(zhì)); 性質(zhì)4(定積分對(duì)積分區(qū)間的可加性) (1) ; (2) ; 說(shuō)明:①推廣: ②推廣: ③性質(zhì)解釋: 性質(zhì)4 性質(zhì)1 三.典例分析 例1.利用定積分的定義,計(jì)算的值。 分析:令; (1)分割 把區(qū)間n等分,則第i個(gè)區(qū)間為:,每個(gè)小區(qū)間長(zhǎng)度為:; (2)近似代替、求和 取,則(3)取極限 . 例2.計(jì)算定積分 1 2 y x O 分析:所求定積分是所圍成的梯形面積,即為如圖陰影部分面積,面積為。 即: 思考:若改為計(jì)算定積分呢? 改變了積分上、下限,被積函數(shù)在上 出現(xiàn)了負(fù)值如何解決呢?(后面解決的問(wèn)題) 例3.計(jì)算定積分 分析:利用定積分性質(zhì)有, 利用定積分的定義分別求出,,就能得到的值。 四.課堂練習(xí) 計(jì)算下列定積分 1. 2. 3.課本練習(xí):計(jì)算的值,并從幾何上解釋這個(gè)值表示什么? 五.回顧總結(jié)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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