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2019-2020年高中語文《菱角的喜劇》教案 粵教版必修2 教學目標： 　1學習作者從生活現(xiàn)象中悟出道理，并張開想象，廣征博引，來進一步闡述道理的寫作特點。 2理解作者認識事物要有正確方法的觀點。 3體會口語化表達。 教學重點：學習寫作特點 教學難點：學習作者從生活現(xiàn)象中悟出道理，并張開想象，廣征博引，來進一步闡述道理的寫作特點。 教學計劃：三課時 教學過程： 一、導入 二、作者生平：秦牧（1919-1992）原名林覺夫，廣東澄海人。1919年8月19日生于香港。童年和少年時代在新加坡僑居。13歲回國后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學。 　　抗日戰(zhàn)爭時期，輾轉在廣州、桂林、重慶等地，擔任演員、戰(zhàn)地工作隊員，教師、編輯等。1938年開始在廣州報刊上發(fā)表作品?！肚啬岭s文》，這是他的第一本集子。1945年加人中國民主同盟，擔任過民盟中央機關刊物《再生》的編委。 　　建國后，一直在廣州工作。文學活動涉及很多領域，主要有散文、小說、詩歌、兒童文學和文學理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有《土地》、《花蜜與蜂刺》。此外，他還寫了不少兒童文學作品和美學論著。1963年加入中國共產黨。粉碎四人幫后，創(chuàng)作了大量作品。幾年來，僅結集而成的散文集就有10多部。自選集《長河浪花集》是其散文的代表作。還出版了《藝海拾貝》的姐妹篇《語休采英》。 三、檢查預習： 需掌握的生字詞?。壕甲羰? 酣然大睡 漫不經心 2整體感知： 速讀全文思考作者從認識菱角的過程中,悟到了什么道理？ 請同學回答，明確：事物具有復雜性、多樣性。 四、研讀 1速讀課文1-6段，作者如何引出事物是復雜多樣的道理？ 教師明確：認識菱角-生活現(xiàn)象 2朗讀課文7-12段，從課文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？讓學生思考、討論，下節(jié)課明確答案。 第二課時 一、 總結上節(jié)課內容，提問：從課文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？ 明確： 7面對世界萬事萬物的這種復雜性、多樣性，站在正確立場上的聰明人并不茫然失措。 　 8自己因為一向看到的菱角都是兩個角的，就以為天下的菱角都是兩個角的，對人們早已調查出來的菱角的各種狀態(tài)都不知道。 9我們尋常所說的“認識事物深刻”，事實上就是認識事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復雜性之謂。 10只知道一般道理，不掌握事物胡復雜性、多樣性，常常是我們做事摔筋斗的原因。 11廣泛砂吸取古今中外人們艱苦積累起來的豐富知識（學理論、學文化）……這一切是多么重要呵！ 12事物是復雜多樣的，我們得和絕對化簡單化的認識方法打仗。 　認識事物應掌握其的一般性之后，更要掌握其的特殊性。 二、作者用了哪些材料來論證自己的這個觀點？圍繞著這個觀點作者用什么方法來印證？ 聰明人認識事物的方法（合理、科學的） 自己認識菱角甚至蝴蝶、蝗蟲的方法（片面性） 農民掌握下雨的條件“黑云、風勢、昆蟲動態(tài)” 良種變劣、養(yǎng)豬不活 三、小結：本文主要通過對菱角的認識等事例說明一切事物是復雜性，多樣性。我們要正確認識事物就必須掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊性，避免絕對化簡單化地認識事物。 作業(yè)：〈一課一練〉 第三課時評講〈一課一練〉。 高一新教材必修二第三單元教學設計 【教學目標】 1、情感和態(tài)度培養(yǎng)目標：體驗情感，觀察理解。引導學生體會課文的深刻思想和哲理；學習于平凡中見深意的觀察方法和思想方法；從新的角度、用新的眼光去觀察事物、思考問題，從熟悉的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新穎的東西，體會出不一樣的情感，得出不同一般的認識；培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。 2、文體教學目標：理解含義深刻的語句，體會各種不同的議論散文語言風格；學會在生活中挖掘新的思想和認識，并用富于文學性的語言表達出來；綜合運用各種修辭格去形象地傳達自己對事物的理解。 【教學內容】 1、 基本閱讀：議論散文兩篇（三課四篇） 《窗》用個性的眼光看生活中平凡的事物，從新角度挖掘它的內涵 《門》 《菱角的喜劇》認真觀察并思考生活中的瑣事，深入挖掘它內涵，獲得生活的啟示。 《漸》從日常生活瑣事中感悟生命的真諦。 2、擴展閱讀：《魚書》觀察生活，抓住生活的一角（一個平凡事件）來看社會的變化與眾生的心態(tài)，表達對現(xiàn)狀的個人看法與愿望?！墩f不盡的狗》選擇新視角重新審視生活中常見的事物，獲得對事物新認識與理解。 【教學重點】 1、引導學生領會課文深刻的思想和哲理；學會關注生活，感悟生活的點點滴滴；學習于平凡中見新意、見深意的觀察方法和思想方法。 2、品味課文精彩的語言，體會不同的語言風格，學會運用文學的語言抒寫自己對事物的獨特認識和理解。 【教學設想】 1、對基本閱讀課文，著重圍繞體驗情感，觀察理解這一主題，引導學生體會課文的深刻思想和哲理；學習于平凡中見深意的觀察方法和思想方法；從新的角度、用新的眼光去觀察事物、思考問題，從熟悉的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新穎的東西，體會出不一樣的情感，得出不同一般的認識。 2、在理解把握基本閱讀課文的基礎上，堂上安排兩篇課內閱讀文章，引導學生進一步體會平凡的生活有不平凡一面，無味的事物也有其趣味盎然的一面。另外，推薦兩篇課外閱讀文章林語堂《臉與法治》《論樹與石》，深化“平凡之中有新意”的認識。（附原文） 3、用小論壇的形式開展“平凡之中見新意”的表達交流活動，并安排寫作訓練及講評。在閱讀鑒賞的基礎上進一步學會關注生活，感悟生活的點點滴滴；學習于平凡中見新意和見深意的觀察方法和思想方法，重點訓練學生的思維能力、口頭表達能力和寫作能力。 4、點擊鏈接中的內容： (1)在各課的閱讀鑒賞過程中貫穿對修辭格運用的賞析。 (2)要求學生在閱讀本篇知識短文后，在學過的單元課文中尋找例句，進行賞析。 (3)指導學生將表達交流活動中的見解寫成文章，要求從平凡中見出新意，有意識地練習運用修辭，形象、靈活地表達自己的見解。 【課時安排】《議論散文兩篇》4課時 《菱角的喜劇》2課時 《漸》2課時