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2019-2020年高中化學(xué) 認識金屬鈉教案 新人教版必修1 一、教學(xué)目標 1、知識與技能 （1）能說出鈉的主要物理性質(zhì)。 （2）認識鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式 2、過程與方法 （1）通過動手實驗，學(xué)會科學(xué)、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學(xué)研究中的重要作用。 （2）通過探究活動，親身參與實驗的操作，體驗解決問題的樂趣。 3、情感態(tài)度價值觀 （1）通過實驗及自己分析、討論得出結(jié)論的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的意識。 （2）通過學(xué)習(xí)，認識化學(xué)知識在生活中的重要性。 二、重、難點： 1、重點：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)； 2、難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。 三、教學(xué)用具： 實驗儀器：小燒杯、鑷子、小刀、濾紙、坩堝、硬質(zhì)試管、火柴、酒精燈、滴管、玻璃片 實驗試劑：金屬鈉、蒸餾水、酚酞 四、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課 的 引 入 【投影】播放9月28日發(fā)生在重慶火災(zāi)的視頻，引入金屬鈉 聆聽與思考 觀看 設(shè)置情境，引入問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。 給予學(xué)生更直觀的認識。 信 息 分 析 【問題1】火災(zāi)中金屬鈉的出現(xiàn)為什么會令消防人員感到害怕？ 學(xué)生疑問： 1、消防人員人力不足 2、水源不足 培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力 【展示】記者從現(xiàn)場發(fā)回的照片 【問題2】鈉遇到水會有什么危險呢？ 【視頻】播放自己拍攝的模擬鈉與水爆炸的視頻 1.從圖片中提取有效信息并進行假設(shè)、推測，小組進行交流 2.讓學(xué)生體會到消防人員的害怕， 從而也激發(fā)出學(xué)生的情緒 能將化學(xué)信息，按題設(shè)情景抽象歸納，并進行推理 實 驗 探 究 【問題3】鈉遇到水為什么會發(fā)生爆炸？ 【實驗探究】通過鈉與水的反應(yīng)驗證師生共同得出的理論推測 【講述】過程中強調(diào)學(xué)生注意取鈉、切鈉、反應(yīng)每一部的實驗現(xiàn)象，認真做好現(xiàn)象記錄。 理論分析：（1）反應(yīng)放熱 （2）產(chǎn)生氣體 用鑷子取鈉塊置于玻璃片上，用濾紙吸干表面的煤油，并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。 實驗并記錄現(xiàn)象 交流實驗時觀察到的現(xiàn)象 通過學(xué)生親自動手操作能夠培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高觀察能力 學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象對實驗進行處理和分析實驗得出相應(yīng)結(jié)論。 理 論 分 析 【學(xué)生活動】請小組代表描述一下在鈉與水反應(yīng)的實驗中觀察到的現(xiàn)象及原因。 學(xué)生回答后，教師板書 【問題4】反應(yīng)過程中生成的是什么氣體，怎樣證明呢？ 【理論分析】從氧化還原角度 【實驗探究】：設(shè)計實驗去檢驗反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的成分 討論并回答 1、金屬鈉外觀像石頭，灰白色。鈉很軟，可以用小刀切開。（硬度?。? 2、切開金屬鈉的斷面，能觀察到金屬銀白色的光澤，但光澤很快變暗，重新變成灰白色。（易被氧化４Na＋O２=２Na２O） 3、金屬鈉可以與水劇烈的反應(yīng)：浮在水面上（密度比水?。?、變成光亮的小球（熔點低且反應(yīng)放熱）、四處游動、發(fā)出咝咝的聲音、有氣體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生等 結(jié)論：氫氣 1、由元素組成分析 2、由化合價分析 觀察 通過對實驗現(xiàn)象的描述，提高語言表達能力和提取化學(xué)信息的能力 驗證推測，樹立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。 1、 展示小組設(shè)計方案，討論可行性。 2、 演示創(chuàng)新實驗（鈉與水反應(yīng)氫氣的檢驗） 3、請學(xué)生書寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 鞏固化學(xué)用語，復(fù)習(xí)氧化還原知識及離子反應(yīng)知識。 【講述】有一個消息老師沒有告訴大家，火災(zāi)現(xiàn)場除了水之外還存在著另一個安全隱患，是什么呢？ 【視頻】繼續(xù)播放視頻 【演示實驗】在硬質(zhì)試管里放入少量金屬鈉，在酒精燈上加熱后，待鈉熔化后撤離酒精燈，觀察現(xiàn)象。 寫出鈉與氧氣反應(yīng)生成淡黃色過氧化鈉的方程式?！局v述】產(chǎn)生的過氧化鈉可以繼續(xù)和水和二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生助燃性氣體-氧氣 學(xué)生在取得實驗成功的喜悅的同時又產(chǎn)生疑問 劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成一種淡黃色的固體。（有的略帶黑色） 鞏固氧化還原反應(yīng)舊知識 明白反應(yīng)條件對結(jié)果的影響。 明確結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。 透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 實 際 應(yīng) 用 【問題5】 1.消防人員最后應(yīng)該采用怎樣的方法去救火呢？ 2.如果金屬鈉著火，該用什么滅火？ 【講述】消防員如何成功的將火災(zāi)控制并成功的撲滅 思考并回答 能根據(jù)新學(xué)知識指導(dǎo)生活生產(chǎn)實際 課堂總結(jié) 1、 小組討論，結(jié)合所聽，所見，所思總結(jié)出鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 2、 老師分析金屬鈉性質(zhì)活潑的原因（原子結(jié)構(gòu)角度） 討論，得出結(jié)論，黑板板書 聆聽