2019-2020年高中語文必修1留取丹心照汗青(I).doc
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2019-2020年高中語文必修1留取丹心照汗青(I) [教學目標]積累基礎(chǔ)知識;學習文天祥的凜然正氣及強烈的愛國情懷;學習文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。 [教學過程] 一、導入 同學們,在你們心目中,什么樣的人才稱得上英雄?(各抒已見) 為民族的生存而斗爭甚至犧牲的人是不是英雄?(是民族英雄)那么你能否列出一些民族英雄。(引導學生點出文天祥) 文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩,更為后人留下了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這樣的佳句,傳誦千古。下面我們一起來學習卞毓方為他寫的一曲贊歌——《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》(板書課題、作者)。 二、基礎(chǔ)知識積累 我已經(jīng)布置大家預習過這篇課文,我們學習課文的過程也是檢驗大家預習成 果的過程。首先我們先來檢驗一下大家的字詞積累情況。(出示投影) 1、給下列字詞注意 煌煌(hung) 戕(qiāng)滅 葵藿(hu) 聒(gu)噪 戲謔(xu) 縲(lěi)紲(xie) 攘(rǎng)袂(mi) 夙(s)昔 2、掌握下列熟語 黃鐘大呂:形容音樂、文辭的正大與莊嚴。 筆走龍蛇:形容書法筆勢雄健活潑。 摧枯拉朽:“枯”指枯草,“朽”指爛了的木頭。比喻腐朽勢力很容易打垮。 撒手锏:(也作殺手锏)比喻關(guān)鍵時刻使出的最拿手的本領(lǐng)。 三、整體把握 本文是卞毓方為文天祥作的傳,我們可以通過這篇傳記來了解文天祥其人。下面我們一起來分角色朗讀第二部分中元人勸降過程中的對話,從這些語言描寫中,看一看文天祥是一個怎樣的人。(投影出示問題) 1、先由兩位同學各扮演文天祥和留夢炎讀文中第44頁最后一段。 2、分組朗讀阿合馬與文天祥的對話(第46頁) 3、齊讀孛羅勸降一節(jié) 由三到四位同學作出評價。 (是一位有著金錚錚鐵骨的民族英雄。堅守節(jié)操,忠肝義膽;威武不能屈,富貴不能移。任憑元人威逼利誘,也絲毫不能動搖他對國家的忠貞。) 四、探究學習 以上是我們對文天祥的評價,那么作者對文天祥又有什么樣的認識呢?文中第二部分在描寫文天祥與勸降者的對話之前,都有一番評價,請找出來并說一說這些句子表現(xiàn)了作者怎樣的認識。 1、誘降決無刀光劍影,卻能戕滅一個人的靈魂 總結(jié):誘降并非想從肉體上將一個人殺死,而是殺死一個人的靈魂,誘降比殺頭的考驗更加嚴峻。南宋的左相投降了,南宋的皇帝也投降了,投降就可免一死,投降就可以享受榮華富貴,可是面對這些引誘,文天 祥頭也不低一下,可見他的偉大,他所做的并非尋常人能做得到。 2、真的,你讓讓葵藿如何與狗尾巴草對話,你讓鐵石如何與穢土論堅? 誰是葵藿、鐵石?誰是狗尾巴草、穢土? 文天祥——葵藿(對宋朝忠誠謁慕)、鐵石(堅貞不屈) 留夢炎——狗尾巴草(隨風搖擺,賣國求榮)、穢土(污穢不堪,遺臭萬年) 表明作者對文天祥的崇敬,對留夢炎之流的鄙視與不齒。作者認識到文天祥的忠貞品格是極其可貴的。 3、在人類的發(fā)展史上,在權(quán)力的高地,往往是那些敵對派別的首領(lǐng),也就是對峙的雙峰,才更為了解,更為識得對方的價值。 一代政治家忽必烈一直努力地想要勸降,國為他十分了解文天祥的可貴——他不單單是一個才子狀元,更是一代忠臣,一個不可多得的良臣。文天祥的品格使得敵對的首領(lǐng)都為他傾心,他越是不降,忽必烈就越能認識他的可貴,也就越想盡辦法勸降。而文天祥不為所動。 由這些可以看出,作都對文天祥是持怎么樣的態(tài)度的? (高度肯定) 五、文天祥的使命 1、作者對文天祥高度肯定,因為他面對元人的威逼利誘面色不改。那么既然他不愿歸降元人,有人勸他死他又沒有死,這是為什么?(學生瀏覽第一部分中最后一段后回答。) ——因為“他的使命還沒有結(jié)束。” 2、他的使命是指什么? ——他的使命指的是復宋和創(chuàng)作《正氣歌》。看過他的《指南錄》就知道他曾經(jīng)試過要逃,但最終又被抓,他活下來無非就是想找機會逃出去,完成復宋的使命。創(chuàng)作《正氣歌》是其歷史使命,無法復宋,卻留下了一腔正氣在人間,激勵后人。 六、體會 1、文天祥沒有完成復宋的歷史使命,卻完成了《正氣歌》的創(chuàng)作?!墩龤飧琛肥俏奶煜樵谠鯓拥奶幘持聞?chuàng)作的? ——囚禁中,求生不能,求逃不成的處境中,將要慷慨赴義的時候?qū)懴碌模砻餍闹镜淖髌贰? 2、作者在寫文天祥創(chuàng)作《正氣歌》的過程中寫道:“縱觀世界文學史,最為悲壯、高亢的詩文,往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因為寫它的不是筆,是生命的孤注一擲。”請結(jié)合對《正氣歌》的認識,舉出中國詩史上一些例子談?wù)勀愕捏w會。(分組討論) (提示:歷史上有哪些悲壯高亢的詩文的誕生情況是和文天祥的《正氣歌》誕生情況相同,是在作者人生中最激烈、最慘痛的漩渦里創(chuàng)作出來的?) ——屈原《離騷》,被放逐、面臨著國破家亡的狀況下。 杜甫《春望》,三吏三別。 陸游《示兒》 普希金《致大?!罚ㄇ艚? 譚嗣同《題猜猜獄中壁》“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖?!? 李煜《虞美人》 李清照《聲聲慢》(夫死家亡國破)“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚……梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得。”寫盡凄涼。 出示投影: “文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐乃賦《離騷》,孫子臏脖腳,兵法修列,不韋遷蜀,世傳呂覽。 小結(jié): 許多傳世名作都是在作者遭受極度的苦厄之后創(chuàng)作出來的。當然前提是他們有深厚的文學功底。 大家自己有沒有這樣的感覺:當你遭受苦難、挫折或者委屈之后,特別有創(chuàng)作的欲望,并且寫出來的文字都是真情流露,寫得比平時好些呢? 由此可見,人生未必是一帆風順就好,人有時候必須得經(jīng)歷磨難才能有所成就。所以當你遇上挫折的進修不必抱怨,想想文天祥,想想那些飽經(jīng)滄桑的詩人們,你會得到力量。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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