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2019-2020年高二政治上冊 3.4.1 公務員要努力為人民服務教案2 滬教版 一、教學目標 1、知識與技能：明確國家公務員的定義、宗旨、準則；培養(yǎng)學生正確看待和分析問題的能力和思辨能力。 2、過程與方法：學生通過網(wǎng)絡、圖書、報刊等途徑，收集優(yōu)秀國家公務員的事跡，通過發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用相結合的方式理解和掌握作為國家公務員必須堅持與實踐的宗旨和準則。 3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學生收集優(yōu)秀國家公務員的事跡并進行分析，明確國家公務員是人民的公仆，必須依法行政、執(zhí)政為民、全心全意為人民服務，增強對國家公務員工作的認同感。 二、課前準備 學生準備：預習本框內(nèi)容，收集國家公務員（如牛玉儒、任長霞等）的優(yōu)秀事跡。 教師準備：收集優(yōu)秀國家公務員的事跡，學習相關知識（如：《公務員法》等），并制作多媒體課件。 三、教學過程 【導入新課】在前幾節(jié)課中，我們了解了國家權力機關、國家行政機關和國家司法機關的性質(zhì)、職能、任務等方面的知識，本課我們將學習這些國家機關工作人員即國家公務員的相關知識。 【出示節(jié)題】第四節(jié) 國家公務員是人民的公仆 【出示課題】公務員要努力為人民服務 【學生活動】辨一辨： 下列屬于公務員范圍的有：教育局局長、教師、醫(yī)生、警察。（ ） 學生：全部都是。 學生：教育局局長、警察。 學生：看具體情況。 教師總結：根據(jù)《公務員法》第二條規(guī)定，公務員，是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。3個條件缺一不可。教育局局長、警察同時符合公務員三個條件，屬于公務員；但教師與醫(yī)生要看具體情況。雖然一部分教師（醫(yī)生）履行公職，也由國家財政負擔工資福利，但由于不納入國家行政編制（屬于事業(yè)編制專業(yè)技術類），所以這部分教師（醫(yī)生）不是公務員。但也有部分教師（醫(yī)生）納入國家行政編制，那該部分教師（醫(yī)生）就是公務員。師生共同歸納出公務員的含義。 【出示標題】1、公務員的含義：是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。 【學生活動】教師：請同學們列舉哪些人員屬于國家公務員？ 學生：政府官員，如市長、區(qū)長、局長、科長、包括辦事員等屬于國家公務員。 學生：人大代表和法院、檢察院的人也是國家公務員。 教師總結：我基本認同同學們的說法，但有一點要注意：人大代表不都是國家公務員，而人大的工作人員是公務員。因此：在我國，國家權力機關、行政機關、司法機關等的工作人員，都是國家的公務員。 【學生活動】思考；現(xiàn)在我國最熱門的考試可以說是公務員考試，其錄用和報考之比往往達到1；15甚至更高。我們應如何看待這種現(xiàn)象？ 學生：說明我國實行國家公務員制度。 學生：人往高處走，公務員工資高，待遇高，福利好。 教師總結：首先，我國實行國家公務員制度，它以法律和制度的形式規(guī)范國家公務員的錄用、任用、考核、培訓、調(diào)配、監(jiān)督、獎懲、罷免、工資、福利和退休等制度。（教師指導學生理解P87知識窗的內(nèi)容。）其次，公務員工資高，待遇高，福利好是事實，但我們更應明確：公務員是人民的公仆，必須模范遵守憲法和法律，堅持執(zhí)政為民，為人民服務。 【學生活動】請學生閱讀教材P86“閱讀與思考”提供的事例：人民的公仆——牛玉儒，并提出要求：（1）分析為什么說國家公務員是人民的公仆？（2）學生出示其收集的牛玉儒的具體優(yōu)秀事跡。 學生：人民是國家的主人，國家的一切權力屬于人民；人民把權力委托給人民代表，全國人民代表大會是我國的最高權力機關，人大制度是我國的根本政治制度；我國國家機關都由人大產(chǎn)生，對人大負責，受人大監(jiān)督；國家公務員行使的職權都是人民賦予的。因此，國家公務員是人民的公仆。 【出示標題】2、公務員行使的職權都是人民賦予的，是人民的公仆。 學生：牛玉儒在包頭市任市長和在呼和浩特市任市委書記期間，他想盡一切辦法解決了幾萬人的下崗再就業(yè)和“4050”困難群眾就業(yè)問題，可是他卻幾乎拒絕了所有兄妹、親戚、同學和朋友幫忙找工作的請求。牛玉儒家兄妹6人，5個是普通百姓。二叔從小將他撫養(yǎng)成人，可二叔家的孩子大多在農(nóng)村務農(nóng)，唯一的姑姑是廁所清掃員，姑父和大侄兒至今在通遼市蹬三輪兒。牛玉儒的妹妹牛繼紅說，“多少年來，三哥為素不相識的老百姓辦過無數(shù)實事兒、好事兒，可親戚們卻認為他是個‘六親不認’的官兒?！? 學生：為了推動呼和浩特市的招商引資工作，牛玉儒在呼和浩特市委書記任上500天，竟有200多天在外出差。xx年3月，他曾4天跑了5個城市，從南到北行程萬余公里。正因為如此，牛玉儒在工作中取得了令人稱道的成績，贏得了人民群眾的尊重和愛戴。一位高至副省級的“大官”，為什么能在日常工作中與普通群眾建立起魚水相親、乳水交融的情誼？原因在于他深懷公仆之心，傾注公仆之情，牢記公仆之責，時刻把群眾需要視為第一責任，把群眾滿意視為第一追求，把群眾情緒視為第一信號，把加快發(fā)展、改善群眾生活視為第一要事。在他的心目中，只要是群眾需要，再小的事情也是“大事”。他嘴邊常掛著的一句話就是“有困難找我”，他的手機號走哪給哪，包括企業(yè)、基層單位，甚至孤殘老人。他家里接待最頻繁的客人就是那些素昧平生的普通群眾。他對家人說：“群眾既然找上門來，是下了很大決心的，千萬不能冷了他們的心”。 師生共同觀看視頻《深切緬懷牛玉儒》。 【學生活動】教師請學生例舉一些優(yōu)秀公務員的先進事跡。 學生：鄭培民，湖南省委原副書記。他身居高位而心系百姓，他以“做官先做人，萬事民為先”為自己的行為標準，直到生命的最后時刻仍然不忘自己曾經(jīng)許下的諾言。他樹立了一個共產(chǎn)黨人的品德風范，他在人民心里樹立起一座公正廉潔為民服務的豐碑。 學生：梁雨潤，以清廉感動中國。他視百姓為衣食父母，他以人民利益為根本利益。他有著高度的責任感和使命感，他矢志不渝地追求著為老百姓辦事的政治理想，而這種追求需要莫大的正氣和勇氣。這樣的為官生涯，架起了執(zhí)政黨和百姓之間的橋梁，完整地體現(xiàn)出一個執(zhí)政黨的執(zhí)政原則：立黨為公，執(zhí)政為民，而這也正是百姓和國家的希望所在。 學生：任長霞，連破積年大案，以一身正氣鎮(zhèn)住邪惡的女神警。她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！ 教師：同學們列舉的事例相當好。請同學們思考：這些優(yōu)秀人物的身份有什么共同點？從他們身上我們能得到哪些啟示？ 學生：他們都是國家公務員；都是人民的公仆。 學生：他們都能模范遵守憲法和法律，堅持執(zhí)政為民。 【出示標題】3、國家公務員必須遵守的重要準則 【出示小標題】1）、公務員的根本準則：遵守憲法和法律。 A．公務員要模范遵守憲法、法律； B．按照規(guī)定的權限和程序認真履行職責，努力提高工作效率； C．全心全意為人民服務，接受人民的監(jiān)督； D．維護國家的安全、榮譽和利益； E．忠于職守，勤勉盡責，服從和執(zhí)行上級依法作出的決定和命令； F．保守國家機密和工作秘密； G．遵守紀律，恪守職業(yè)道德，模范遵守社會公德； H．清正廉潔，公道正派。 【出示小標題】2）、公務員的基本準則：堅持執(zhí)政為民，為人民服務。 A．國家公務員必須把堅持和實踐全心全意為人民服務的宗旨，把人民滿意作為自己全部工作的出發(fā)點和歸宿，當好人民的公仆； B．必須堅持執(zhí)政為民，忠于職守，樂于奉獻，深懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事，千方百計把廣大人民群眾的利益維護好、實現(xiàn)好、發(fā)展好。 補充：《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出：“為人民服務是各級政府的神圣職責和全體公務員的基本準則。” 【學生活動】教師請學生對照國家公務員的兩大準則的具體要求結合上述優(yōu)秀人物的事跡進行分析： 學生：牛玉儒“受命危難”、勤政實干，不循私情，說明他模范遵守憲法和法律；解決群眾就業(yè)問題、“有困難找我”說明他堅持執(zhí)政為民，為人民服務。因此，牛玉儒是人民的好公仆。 學生：鄭培民的公正廉潔為民服務，梁雨潤的視百姓為衣食父母、以人民利益為根本利益，任長霞的鐵面無私和柔腸百轉，等等，都說明他們能模范遵守憲法和法律，堅持執(zhí)政為民，都是人民的好公仆。 學生：這些事例也說明了我們的公務員都要模范遵守憲法和法律，堅持執(zhí)政為民，為人民服務，做人民的好公仆，才能得到人民的擁護與愛戴。 教師：同學們分析的很好，老師很贊同。下面請同學們看教材P88“閱讀與思考”，我們一起走進一個普通的基層公務員集體，思考他們是如何通過自己的努力和工作，得到社會的肯定的。 學生：這家稅務所被評為第六屆“人民滿意的公務員” 集體，和他們實行365天“零距離”服務的積極主動、負責親民的工作態(tài)度有密切的關系。 學生：也和他們對納稅人主動上門服務以及嚴謹周到的服務等工作方法有關，才能得到納稅人的一致好評和社會的廣泛認同。 教師：同學們的發(fā)言很好，那么在我們的周圍，有沒有受人民贊頌的好公仆？或者你心目中的好公仆有哪些主要標準？（由于時間關系，這可作為我們的課后作業(yè)。） 課后小節(jié)：明確本課基本知識。 四、學習訓練與評價提示 1．布置課后練習：有感而發(fā)——“我心目中的好公仆”。請有志向成為國家公務員的同學和對做一個好公務員有所感想的同學寫一篇文章，文體不限、字數(shù)不限。 2．對學生的預習、收集案例和積極思維及時予以肯定，進行客觀評價并進行記錄作為平時成績考核記錄。 五、教學設計說明 本課內(nèi)容看似簡單，其實有較多難點。教師在教學過程中，要注意發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用、進行正面引導。難點之一：現(xiàn)在，公務員是最熱門的職業(yè)，相當多的人看中的是公務員優(yōu)厚的工資待遇和福利保障，如何看待這一現(xiàn)象？作為教師要強調(diào)：公務員是人民的公仆，必須履行公務員的準則；而不應以工資待遇和福利保障作為選擇公務員職業(yè)的出發(fā)點。難點之二：如何增加學生對國家公務員是人民的公仆的認同感。在學生的日常生活中，他們可能太多接觸、了解的是一些負面材料，因此在教學過程中，通過大量的事例，包括學生自己查找的優(yōu)秀公務員的事例，要讓學生體會到，盡管有“害群之馬”，但絕大多數(shù)的公務員是兢兢業(yè)業(yè)，能模范遵守憲法和法律，堅持執(zhí)政為民的，能全心全意為人民服務的，這是主流。另外，在教學流程上，我對教材編排次序進行了調(diào)整：首先，讓學生知道，什么是公務員，哪些人是公務員；其次，讓學生明確，對國家公務員有什么要求即準則，最后，通過大量的感性材料及其分析增加學生對公務員應該也必須是人民的公仆的認同感，以及如何成為人民歡迎的好公務員，以達到教學目的。