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2019-2020年高中歷史 6.18《英國的君主立憲制》教案 大象版必修1 【課標(biāo)要求】 了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 掌握“光榮革命”、《權(quán)利法案》和責(zé)任制內(nèi)閣形成等基本史實。理解英國君主立憲制的特點(diǎn)。通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。 過程與方法 注意情境再現(xiàn)，分析材料。對相關(guān)材料進(jìn)行分析、比較、歸納、概括。探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。 情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)識民主與專制斗爭的復(fù)雜性與曲折性；培養(yǎng)歷史唯物主義的世界觀，理解和尊重人類文化的統(tǒng)一性和多樣性；進(jìn)一步樹立開放的世界意識。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn) 對英國君主立憲制度的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握 難點(diǎn) 依照學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，在對本節(jié)的政治制度的建立及特點(diǎn)的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制度、議會民主制的特點(diǎn)等。 【教學(xué)方法】 引導(dǎo)、探索、歸納、應(yīng)用 【教學(xué)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備幻燈片 學(xué)生預(yù)習(xí) 【教材教法分析】 本節(jié)教材主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，“光榮革命”。1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，經(jīng)過長達(dá)近半個世紀(jì)的復(fù)雜和曲折的斗爭，1688年的“光榮革命”標(biāo)志著這場革命的完成。第二，《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣?！肮鈽s革命”后，議會權(quán)力逐漸擴(kuò)大。1689年3月，議會頒布了《權(quán)利法案》，對王權(quán)的限制和議會所擁有的權(quán)利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會制約王權(quán)的政體，完全是資產(chǎn)階級性質(zhì)的國家體制，已經(jīng)是資產(chǎn)階級責(zé)任內(nèi)閣制的雛形。君主立憲制的確立對英國資本主義的發(fā)展具有極為重要的意義，而且產(chǎn)生了廣泛的國際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發(fā)揮了對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的積極反作用。馬克思得出結(jié)論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國才開始了資產(chǎn)階級社會的巨大發(fā)展和改造”。 【教學(xué)過程設(shè)計】 [導(dǎo)入] 什么是資產(chǎn)階級代議制？ 代議制從本質(zhì)上講是現(xiàn)代民主政治的產(chǎn)物，它是國家權(quán)力得以實現(xiàn)的主要形式。公民通過由自己的同意所選舉出來的代表來負(fù)責(zé)制定法律和管理公共事務(wù)，這種間接民主又被稱為代議制民主。代議制最初是中世紀(jì)歐洲君主和貴族的發(fā)明，到現(xiàn)在才實現(xiàn)了民主制度的結(jié)合。 創(chuàng)設(shè)情境：幻燈片打出英國首相布萊爾與女王伊麗莎白二世交談的照片。問學(xué)生：誰的權(quán)力更大？這種國王無實權(quán)而首相是最高決策者的制度是什么制度？由此導(dǎo)入新課。 [新課] 一、光榮革命 （一）學(xué)生自學(xué)思考，總體把握： （1）英國早期的議會是怎樣形成的？ （2）議會對王權(quán)起到什么作用？由此可知，英國議會自產(chǎn)生之日起，與國王之間就存在什么矛盾？ （3）英國資產(chǎn)階級為什么要革命？這次革命為什么稱為“光榮革命”？“光榮革命”最重要的成果是什么？ （二）引導(dǎo)學(xué)生解決問題： 1．議會的形成 （1）英國議會是資產(chǎn)階級議會的鼻祖，它起源于中世紀(jì)，大約在13世紀(jì)中期，議會制度形成，但還是封建性的。14世紀(jì)以后，議會逐漸分成上下兩院：上議院由貴族和教會代表組成，又稱貴族院；下議院由鄉(xiāng)紳和市民代表組成，又稱平民院。國王是議會的召集人。即由英王、上院和下院三部分共同構(gòu)成英國的議會政體。但這一時期的議會仍然是封建性質(zhì)的等級代議機(jī)構(gòu)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生從第106頁【歷史縱橫】中得出：議會是在王權(quán)的衰落中產(chǎn)生的，對王權(quán)起著限制作用。所以從一開始，議會與國王的斗爭就一直在進(jìn)行著，這樣的斗爭主要體現(xiàn)在大貴族與國王的矛盾上。 2．“光榮革命” （1）教師講述：新航路開辟后，英國處于大西洋航運(yùn)的中心線上，海外活動更加便利。英國積極開拓海外貿(mào)易，資本主義興起和發(fā)展起來。在資本主義發(fā)展的過程中，資產(chǎn)階級和新貴族的實力不斷加強(qiáng)，他們同代表舊的生產(chǎn)關(guān)系的封建專制制度的矛盾越來越尖銳。 （2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容具體回答有關(guān)斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期的問題，用幻燈片打出問題：①議會代表哪個階級的利益？②國王代表哪個階級的利益？③國王與議會斗爭的焦點(diǎn)是什么？④通過“光榮革命”上臺的威廉和瑪麗與革命期間的查理一世相比，其權(quán)力是變大還是變小了？為什么？ （3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：隨著資本主義的發(fā)展，代表資產(chǎn)階級和新貴族的議會與王權(quán)之間的權(quán)力斗爭越來越激烈，終于引發(fā)了1640年的資產(chǎn)階級革命，1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟。1688年爆發(fā)了一場不流血的宮廷政變，威廉和瑪麗承襲英國王位，共同統(tǒng)治英國，稱為“光榮革命”。它最重要的成果是君主立憲制的建立。 二、《權(quán)利法案》和責(zé)任制內(nèi)閣 1．《權(quán)利法案》（1689年議會頒布） 幻燈片打出《權(quán)利法案》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考：《權(quán)利法案》限制了國王的哪些權(quán)力？用法律的形式肯定和保證了議會所擁有的哪些“自由”和權(quán)力？他的頒布有什么意義？ 《權(quán)利法案》內(nèi)容： ◇凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。 ◇凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。 ◇設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。 ◇除經(jīng)議會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。 ◇議會議員之選舉應(yīng)是自由的。 ◇議會內(nèi)之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。 ◇為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見，議會應(yīng)時常集會。 （立法權(quán)、稅收權(quán)、司法權(quán)、軍權(quán)、選舉權(quán)、言論自由、集會權(quán)利。 《權(quán)利法案》頒布后，議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力，英國的君主立憲制確立起來。） 2．君主立憲制 （1）君主立憲制的確立 教師向?qū)W生說明，英國的君主立憲制的確立有一個從萌芽到鞏固的過程，然后由教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生概括：①13世紀(jì)中期，君主立憲制的萌芽；②1688年“光榮革命”事實上確立了君主立憲制；③1689年《權(quán)利法案》的頒布是正式確立的標(biāo)志。 教師補(bǔ)充：④1701年議會通過了《王位繼承法》，進(jìn)一步限制王權(quán)，提高了議會在國家政權(quán)中的地位，鞏固了君主立憲制；⑤1832年第一次議會改革，工商業(yè)資產(chǎn)階級地位不斷增強(qiáng)，是君主立憲制的發(fā)展時期；⑥19世紀(jì)中期以來逐漸保守、定型。 （2）君主立憲制的特點(diǎn) 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的內(nèi)容，特別是《權(quán)利法案》的內(nèi)容歸納，然后補(bǔ)充整理： A．英國君主立憲制度是君主制、貴族制和民主制融為一體的產(chǎn)物。 B.國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”。 C.議會掌權(quán)（19世紀(jì)中期以來移到內(nèi)閣和首相手中） （3）君主立憲制的作用 引導(dǎo)、歸納： 促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展；避免暴力和內(nèi)戰(zhàn)，維護(hù)社會的穩(wěn)定；結(jié)束了封建專制制度，使英國走上政治民主化的道路；為世界上很多國家樹立了一種模式。 （聯(lián)系現(xiàn)實）當(dāng)今世界除英國以外，還有哪些國家實行君主立憲制？（日本、西班牙、荷蘭、瑞典、丹麥、比利時、盧森堡、泰國、柬埔寨等。） 3．責(zé)任制內(nèi)閣 ①根據(jù)課本第108頁【歷史縱橫】由學(xué)生用講故事的形式講述責(zé)任制內(nèi)閣的由來，以增強(qiáng)趣味性。 ②創(chuàng)設(shè)情鏡：根據(jù)第108頁的相關(guān)內(nèi)容討論：布萊爾要想上臺組閣必須具備什么條件？ 教師整理學(xué)生的結(jié)論（工黨必須在下院大選中獲勝成為多數(shù)黨；工黨必須單獨(dú)擁有下院中一半以上的席位或與其他黨派聯(lián)合擁有一半以上是席位。布萊爾本人必須是工黨領(lǐng)袖。要由國王任命） 從而理解責(zé)任制內(nèi)閣：內(nèi)閣要在下議院中占有決定作用的多數(shù)；在大政方針上閣員保持一致并集體負(fù)責(zé)；內(nèi)閣所設(shè)的首腦有控制內(nèi)閣決定的發(fā)言權(quán)，且必須是下議院多數(shù)黨的首領(lǐng)。內(nèi)閣制的建立，使立法機(jī)構(gòu)得以控制行政，有效地調(diào)節(jié)了立法權(quán)和行政權(quán)之間的關(guān)系。 [知識結(jié)構(gòu)] 議會制的形成 光榮革命 議會與王權(quán)的斗爭 光榮革命（1688年） 英國君主立憲制的建立 《權(quán)利法案》（內(nèi)容、作用） 建立 《權(quán)利法案》和內(nèi)閣責(zé)任制的形成 君主立憲制 特點(diǎn) 作用 責(zé)任制內(nèi)閣的形成 【相關(guān)知識鏈接、拓展延伸的知識點(diǎn)或與本課相關(guān)的背景資料】 1．什么是資產(chǎn)階級君主立憲制？英國資產(chǎn)階級君主立憲制是怎樣建立起來的？ 君主立憲制是資本主義國家用憲法限制君主權(quán)力的政治制度。一切都要由法律決定，君主沒有實權(quán)，而且本身俄也要遵循法律。 中世紀(jì)，在英王與貴族的斗爭中產(chǎn)生了議會。由于它是在王權(quán)衰落中產(chǎn)生的，因而對王權(quán)起著限制作用。新航路開辟后，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)階級和具有資產(chǎn)階級傾向的新貴族形成并壯大起來。17世紀(jì)開始統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝厲行君主專制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級利益，這是議會成為資產(chǎn)階級和新貴族與國王斗爭的工具。隨著資產(chǎn)階級與王權(quán)之間的矛盾日益尖銳，1640年英國發(fā)生資產(chǎn)階級革命，經(jīng)過近半個世紀(jì)的曲折斗爭，1688年“光榮革命”后，資產(chǎn)階級和新貴族的同志最終得以確立下來；1689年議會頒布《權(quán)力法案》，它已明確的法律條文，限制國王的權(quán)力，保證議會的權(quán)力。此后，英國議會的權(quán)力日已超過國王的權(quán)力，國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國的君主立憲制確立起來。 2．《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣 ……靈俗兩界貴族與眾議員等……宣告： 1.凡未經(jīng)國會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。 2.近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。 3.設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。 4.凡未經(jīng)國會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。 5.向國王請愿，乃臣民之權(quán)利，一切對此項請愿之判罪或控告，皆為非法。 6.除經(jīng)國會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。 7.凡臣民系新教徒者，為防衛(wèi)起見，得酌量情形，并在法律許可范圍內(nèi)，置備武器。 8.國會議員之選舉應(yīng)是自由的。 9.國會內(nèi)之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在國會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或訊問。 …… 13.為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見，國會應(yīng)時常集會。 彼等〔即靈俗兩界貴族與眾議員等〕并主張、要求與堅持上開各條為彼等無可置疑之權(quán)利與自由；凡上開各條中有損人民之任何宣告、判決、行為或訴訟程序，今后斷不應(yīng)據(jù)之以為結(jié)論或先例。 3．孟德斯鳩的“三權(quán)分立”思想 每一個國家有三種權(quán)力：（一）立法權(quán)力；（二）有關(guān)國際法事項的行政權(quán)力；（三）有關(guān)民政法規(guī)事項的行政權(quán)力。 …… 當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個人或同一個機(jī)關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了；因為人們將要害怕這個國王或議會制定暴虐的法律，并暴虐地執(zhí)行這些法律。 如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了。如果司法權(quán)同立法權(quán)合而為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權(quán)力，因為法官就是立法者。如果司法權(quán)同行政權(quán)合而為一，法官便將握有壓迫者的力量。 如果同一個人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一個機(jī)關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭訟權(quán)，則一切便都完了。 4．英國1832年議會改革法（1832年6月7日） （1832年改革法案，標(biāo)志著土地貴族、金融貴族與工業(yè)資產(chǎn)階級的妥協(xié)。改革法對工業(yè)資產(chǎn)階級有利；工人和小資產(chǎn)階級受財產(chǎn)資格限制得不到選舉權(quán)。） 1.鑒于國會眾議院的選舉議員辦法歷來弊端百出，亟宜采取有效措施以矯正之；宜剝奪許多微不足道的選區(qū)產(chǎn)生議員之權(quán)利，將該項權(quán)利授予人口稠密、資源富饒之大城市；宜增加州郡之代表名額；宜擴(kuò)充有權(quán)參加議員選舉之人數(shù)，使陛下臣民中許多從未參預(yù)其事者得享受此項權(quán)利；并宜減少選舉經(jīng)費(fèi)；國王陛下采納聚集在本屆國會內(nèi)諸教會長老、世俗公侯以及眾議院議員之建議，征得其同意，并經(jīng)其授權(quán)，特頒令：凡列入本法案附表（甲）之各城市選區(qū)自本屆國會終結(jié)之后不得再產(chǎn)生任何國會代表。 2.茲再頒令：凡列入本法案附表（乙）之各城鎮(zhèn)選區(qū)自本屆國會終結(jié)之后，只能產(chǎn)生一名國會代表，不得超過此數(shù)。 3.茲再頒令：凡列入本法案附表（丙）之各地區(qū)此后即遵循本法案的意圖，各自成為一城鎮(zhèn)選區(qū)，上述各選區(qū)應(yīng)包括劃入其境界之某地或某些地區(qū)，其界線如何劃分將由本屆國會專為此事制定法案規(guī)定之。該項法案一經(jīng)通過，即成為本法案之一部分，充分有效，猶如本法案之附件。凡列入附表（丙）之上述各選區(qū)在本屆國會終結(jié)之后，得產(chǎn)生兩名國會代表。 4.茲再頒令：凡列入本法案附表（?。┲鞯貐^(qū)此后即遵循本法案的意圖，各自成為一城鎮(zhèn)選區(qū)，上述各選區(qū)應(yīng)包括劃入其境界之某地或某些地區(qū)，其界線如何劃分將由本屆國會專為此事制定法案規(guī)定之，當(dāng)該項法案一經(jīng)通過，即成為本法案之一部分，充分有效，猶如本法案之附件。凡列入附表（丁）之上述各選區(qū)，在本屆國會終結(jié)之后，得產(chǎn)生一名國會代表。 19.茲再頒令：凡成年男性未被褫奪法律行為能力，并根據(jù)普通法或衡平法（衡平法是從過去英國御前法庭所執(zhí)行的非常法發(fā)展而來的一些條例，以補(bǔ)充普通法和成交律。在一般老百姓心目中，衡平法更能主持公道。──譯者）執(zhí)有任何依租簿而獲得的土地或產(chǎn)業(yè)之產(chǎn)權(quán)，或依除自由產(chǎn)權(quán)外的任何其他租佃方式而獲得，不論享用該項權(quán)利限于其本人終身，或另一人終身，或任何其他諸人終身，或為任一較大的產(chǎn)業(yè)代管；其凈年值除繳納該項土地之一切租稅及費(fèi)用外，不少于十鎊者，即有權(quán)參加選舉其本區(qū)代表，代表該項土地或租地所在的州郡，或隸該州郡之某一區(qū)某部分，或某一范圍，參加下屆國會。 20.茲再頒令：凡成年男性未被褫奪法律行為能力，而系任何土地或產(chǎn)業(yè)──不論由于自由產(chǎn)權(quán)或任何其他租佃方式──之租賃人或代理人，其原定租期在六十年以上（不論享用該項土地是否限于一人或多人終身），不論有效年限之多寡，其凈收入，除繳納該項土地之租稅及費(fèi)用外，年在十鎊以上者；或其原定租期在二十年以上（不論享用該項土地者是否限于一人或多人終身），不論有效期限之多寡，其凈收入除繳納該項土地之租稅及費(fèi)用外，年在五十鎊以上者；或任何土地或租地之佃戶，凡真誠按時繳租每年在五十鎊以上者，得有權(quán)參加選舉其本區(qū)代表，代表該項土地或租地所在的州郡，或隸屬該州郡之某一區(qū)、某部分、某一范圍，參加下屆國會；唯任何轉(zhuǎn)租人或轉(zhuǎn)租契約之代理人不得參加該項選舉，不論其原定租期為六十年或二十年，除非他在實際上占有該項產(chǎn)業(yè)。 27.茲再頒令：凡在能產(chǎn)生一名或數(shù)名國會代表之各城或城市選區(qū)居留之成年男性，未被褫奪法律行為能力，而在其居留地──即在上述城市或城鎮(zhèn)選區(qū)，或在參加該城市或選區(qū)選舉之地區(qū)內(nèi)──擁有或租有任何住宅、倉庫、賬房、商店或其他房屋，不論系單獨(dú)擁有房屋，或除房屋外并擁有與上述之城市、城鎮(zhèn)、選區(qū)或地區(qū)相毗連之土地，不論系本人所有，抑或租自同一房主，年值在十鎊以上，并依照下文條款合法登記者， 得有權(quán)選舉該城市或城鎮(zhèn)選區(qū)一名或數(shù)名國會代表…… 36.茲再頒令：任何人不得在任何一年登記作為選民，選舉該城市或城鎮(zhèn)選區(qū)之一名或數(shù)名國會代表，假如他在當(dāng)年七月底之前十二個月中曾接受教區(qū)賑款或其他救濟(jì)金，依照目前議會法之規(guī)定，他喪失了選舉國會代表的資格。 ──錄自《世界史資料叢刊》初集，《1815—1870年的英國》 5．英國議會的選舉情況 17世紀(jì)末到18世紀(jì)中期，英國的議會選舉仍然實行沿襲已久的傳統(tǒng)選舉制度。當(dāng)時，選區(qū)不是按照各地區(qū)人口數(shù)量平均劃分的，有關(guān)選舉權(quán)的規(guī)定在各地區(qū)也不一樣。一般來說，自由產(chǎn)業(yè)所有者年收入在40先令以上者才有選舉權(quán)。但是也有例外，在包括威斯敏斯特選區(qū)在內(nèi)的12個選區(qū)，就實行與成年男子普選權(quán)相近的選舉制。當(dāng)時的選舉雖然是在公開方式下進(jìn)行，但普通選民很容易受到有權(quán)勢人物的影響。由于議會有很大權(quán)力，所以許多有權(quán)勢的人物都想盡辦法通過選舉進(jìn)入議會。他們操縱輿論，賄買選民。1689年，哈威斯一位貴族為了當(dāng)選議員，用了8鎊6先令8便士的錢去賄買；1727年，一位伯爵為了在議會獲得一個議席，花去了900鎊。喬治一世（1714～1727年在位）時，一個議席標(biāo)價為1 500鎊；到喬治二世（1727～1760年在位）時，漲到2 000鎊。這些有權(quán)勢的富翁為了能進(jìn)入議會，依仗自己的財勢，到處拉選票。有人統(tǒng)計，在18世紀(jì)中期，有106名權(quán)勢人物操縱了192個議席的選舉。 6．輝格黨和托利黨的形成與演變 輝格黨和托利黨是17世紀(jì)末在英國出現(xiàn)的兩個正在形成中的政黨，當(dāng)時，它們實際上還算不上是完全意義上的政黨?！拜x格”一詞起源于蘇格蘭的蓋爾語，意為馬賊?！巴欣币辉~起源于愛爾蘭語，意為“不法之徒”。1679年，當(dāng)議會討論詹姆士公爵（即后來的詹姆士二世）是否有權(quán)繼承英國王位時，議員們展開了激烈爭論。贊成的人被對方稱為“托利”，反對的人則被對方稱為“輝格”。漸漸地，雙方各自都以此自稱。后來，雙方的觀點(diǎn)都發(fā)生了變化，輝格黨對君主不再持完全的否定態(tài)度，因為“光榮革命”后英國君主的權(quán)力已經(jīng)受到種種限制；托利黨也逐漸改變了堅決擁護(hù)專制君主制的立場，因為他們幾次恢復(fù)舊王朝的企圖都因遭到了大多數(shù)人的反對而失敗。久而久之，國王發(fā)現(xiàn)，無論是輝格黨還是托利黨，當(dāng)其中一個在議會中占多數(shù)時，就最好任命這個黨的成員為內(nèi)閣大臣，內(nèi)閣就不會同議會鬧矛盾。18世紀(jì)上半期，輝格黨在政治上占優(yōu)勢，是議會多數(shù)黨，故此，輝格黨執(zhí)政近半個世紀(jì)。18世紀(jì)后半期，托利黨才得以執(zhí)政。工業(yè)革命以后，兩黨的主張發(fā)生一些變化。大約在19世紀(jì)30年代，托利黨改稱保守黨，輝格黨改稱自由黨。也有人認(rèn)為托利黨出現(xiàn)于19世紀(jì)60年代。 7．英國首相布萊爾與伊麗莎白二世交談 8．維多利亞女王 維多利亞女王在位64年（1837—1901年），一生模范地履行歷險君主的職責(zé)，深受國民的愛戴。 她繼承王位時只有18歲，輝格黨首相墨爾本幾乎是手把手地教她如何做一個立憲君主，教會她不憑感情用事，心平氣和與民選的首相共事，哪怕她從心底里厭惡這個首相。維多利亞女王變得成熟以后，盡量克制自己，盡管他不喜歡輝格黨領(lǐng)袖羅素，也不喜歡自由黨首相格拉斯頓，但是他仍舊尊重政府領(lǐng)導(dǎo)者的決策。溫斯頓丘吉爾夸他“君主制的新典范，以后一只隔代國王的行動準(zhǔn)則”。 【本課教材與前后內(nèi)容的銜接】 本課是第七單元的第一課，在學(xué)新課之前首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握整個單元，讓學(xué)生了解什么是資產(chǎn)階級代議制。 當(dāng)今資本主義各國國情各異，政體亦不盡相同，但有一點(diǎn)是相同：國家權(quán)力都掌握在經(jīng)選舉產(chǎn)生的議會手中，此即代議制。這一制度已有300多年的發(fā)展歷程，至今仍顯示出旺盛的生機(jī)與活力。 17—19世紀(jì)，隨著資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級力量的壯大，封建專制制度在資產(chǎn)階級革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批資本主義國家相繼誕生，這些國家的資產(chǎn)階級為鏟除專制注意，實現(xiàn)政治民主化，同舊勢力進(jìn)行了艱苦復(fù)雜的斗爭，先后建立起資產(chǎn)階級代議制。 英國是世界上第一個建立起君主立憲的國家，這一制度的確立和完善，為世界上很多國家樹立了一種模式，不少國家后來都采用了這一模式。 【如何讓學(xué)生掌握本課重難點(diǎn)知識的做法】 ①注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，加深學(xué)生對問題的理解。 ②對于重點(diǎn)知識可以教給學(xué)生巧記憶、巧理解的方法。比如：對于英國君主立憲政體下個部門之間的關(guān)系，可用下列圖是加深理解、記憶 內(nèi)閣 君主 下院 上院內(nèi)閣 選民 組織 任命 【如何處理好時間緊和內(nèi)容多的關(guān)系】 教師在教學(xué)過程中不必面面俱到。注意緊扣課標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生自己能解決的，可以放心地讓學(xué)生自己解決。對于無法照顧到的知識點(diǎn)，可以用習(xí)題的形式來解決。 【教學(xué)啟發(fā)、反思或后記】 1、充分利用教材中的資料（歷史縱橫、資料回放等）創(chuàng)設(shè)情境，既可以節(jié)省時間又能收到很好的效果。 2、能否調(diào)動學(xué)生的積極性是課堂成敗的關(guān)鍵，而聯(lián)系生活則是調(diào)動學(xué)生積極性的法寶。沒有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。 3、教改要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教。在教學(xué)中要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，做到由淺入深、深入淺出地講述。如果對學(xué)生的認(rèn)識和了解不夠，則無法做到因材施教。 【知識與能力鞏固】 一、選擇題 1．英國議會制度基本形成是在 （ ） A.13世紀(jì) B.14世紀(jì) C.15世紀(jì) D.17世紀(jì) 2．英國在1640—1689年的政治體制先后為 （ ） A.君主專制、君主立憲制、封建專制、共和制 B.君主專制、封建專制、共和制 C.封建專制、共和制、君主立憲制 D.封建帝制、君主立憲制 3．了解英國資產(chǎn)階級君主立憲制確立指出的情況，下列文獻(xiàn)可供參考的是 （ ） A.《權(quán)利法案》 B.《大憲章》 C.《牛津條例》 D.《獨(dú)立宣言》 4．從社會發(fā)展的角度看，1689 年《權(quán)利法案》頒布的主要意義在于 （ ） A.確立了君主立憲的政體 B.以法律為標(biāo)志的國家權(quán)力取代專制王權(quán) C.確立了資本主義社會的法律規(guī)范 D.國王“統(tǒng)而不治”，成為名以上的元首 5.對英國內(nèi)閣制的表述不正確的是 （ ） A.形成于18世紀(jì)初 B內(nèi)閣首相由下院中多數(shù)黨領(lǐng)袖出任 C.議會要對內(nèi)閣負(fù)責(zé) D.政府要對議會負(fù)責(zé) 6．1832年英國議會改革后，哪個階層獲得了更多的政治權(quán)利？ （ ） A.大資產(chǎn)階級 B.工業(yè)資產(chǎn)階級 C.工人階級 D.新貴族 7．有人說英國的革命實際上是議會的變革，“革命前世國王的議會，革命后是議會的國王?！边@實際上表明 （ ） A.革命前后國王的地位沒有發(fā)生變化，議會代表的階級利益發(fā)生了變化 B.革命前后議會和國王共同掌握國家大權(quán)，議會監(jiān)督國王 C.革命前后議會與國王不僅互換了位置，而且發(fā)生了質(zhì)變 D.革命之改變形式，本質(zhì)未變 8．英國議會出現(xiàn)的實質(zhì)是 （ ） A.王權(quán)已經(jīng)沒落 B.資產(chǎn)階級已經(jīng)非常強(qiáng)大 C.向中央集權(quán)體制過渡的產(chǎn)物 D.貴族跋扈的產(chǎn)物 二、材料分析 閱讀下列材料： 材料一 國王是法律的創(chuàng)造者，二妃法律創(chuàng)造國王。……假如臣民認(rèn)為國王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開導(dǎo)國王，把他引到正確的道路上去?！駹幷撋系勰茏鍪裁词菬o神和瀆神一樣，作為一個臣民去爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱。 ——（英）詹姆士斯圖亞特《神權(quán)》（1603年） 材料二 人們參加社會的理由在于保護(hù)他們的財產(chǎn)，他們選擇一個立法機(jī)關(guān)并賦予其權(quán)力的目的，就希望由此可以制定法律，樹立準(zhǔn)則，以保衛(wèi)一切社會成員的財產(chǎn)。……當(dāng)立法者們圖謀破壞人民的財產(chǎn)或貶低他們的地位，使其處于權(quán)力下的奴役狀態(tài)時，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。人民因此就無需再與服從，而只能尋求上帝給與人們的抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)。 ——(英)約翰洛克《政府論》（1688年） 請回答： （1）兩則材料的思想是否一致？界和材料具體說明。 （2）兩則材料都提到“上帝”，分析其各自的意圖。 （3）材料二反映的是什么理論？根據(jù)材料概括洛克的政治主張。 （4）結(jié)合史實，分析上述思想在其所處時代的影響。 答案： 選擇題：ACABCBCB 材料分析： （1）不一致。材料一人為國王凌駕于法律之上，人民無權(quán)限制國王的行為，國王的權(quán)力是上帝賦予的。材料二人為統(tǒng)治者的權(quán)力是人民賦予的，法律應(yīng)體現(xiàn)人民的利益和保護(hù)一切社會成員的財產(chǎn)；如果統(tǒng)治者違背人民的利益，人民有權(quán)反抗。 （2）材料一引用“上帝”是要說明“君權(quán)神授”；材料二應(yīng)用“上帝”是要說明“天賦人權(quán)”。 （3）材料二反映的是啟蒙思想中的社會契約論。洛克反對君主專制，主張建立資產(chǎn)階級民主政治制度。 （4）材料一的思想是力圖維護(hù)君主專制權(quán)力，結(jié)果導(dǎo)致資產(chǎn)階級、人民群眾與封建統(tǒng)治者的矛盾激化，是引發(fā)英國資產(chǎn)階級革命的原因之一。材料二位資產(chǎn)階級和人民群眾反對君主專制和建立資本主義政治制度提供了理論依據(jù)。