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2019-2020年高中歷史 第六單元 第21課 新中國(guó)的政治建設(shè)教案 岳麓版必修1 【 教學(xué)目標(biāo) 】 ☆★ 知識(shí)與技能 通過(guò)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開(kāi)的情況，新中國(guó)的誕生及人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度、 民族區(qū)域自治制度的建立和完善有初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人合作。 ☆★ 過(guò)程與方法 通過(guò)課前分組，選舉代表、訪問(wèn)調(diào)查，拓展學(xué)生的課外知識(shí)面，使學(xué)生充分理解并體驗(yàn)課本知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、與人交流的能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料以獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明的能力。 ☆★ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解新中國(guó)成立的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感；通過(guò)人大制度和政協(xié)制度曲折發(fā)展的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的曲折性，用發(fā)展的眼光看待成長(zhǎng)中的事物，培養(yǎng)學(xué)生歷史使命感和責(zé)任感以及為實(shí)現(xiàn)民主科學(xué)而奮斗的精神。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度、中國(guó)民主政治的特色。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 如何認(rèn)識(shí)中國(guó)民主政治的特色 【 教學(xué)方法 】 課前準(zhǔn)備：（1）組織學(xué)生采訪人大代表和政協(xié)委員，以加深學(xué)生對(duì)我國(guó)人大制度和政黨制度的理解。（2）模擬人大代表產(chǎn)生過(guò)程，組織學(xué)生分組選出代表參加學(xué)校學(xué)生代表大會(huì)并提出提案。 探究式、啟發(fā)式、歸納法和討論法。 【 教學(xué)用具 】 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 【 復(fù)習(xí)鞏固】 新民主主義革命的偉大意義、新民主主義革命歷史時(shí)期特征 【 引入新課】 觀看《開(kāi)國(guó)大典》的視頻資料 新中國(guó)建立后，民主同盟主席張瀾曾說(shuō)過(guò)：“我們的新制度當(dāng)然放棄了舊民主主義中所謂的總統(tǒng)制、內(nèi)閣制那一套陳腐的舊東西，也不同于蘇聯(lián)和東歐各國(guó)的政權(quán)治權(quán)合一的制度。” 這到底是一種怎樣的政治制度？要想解開(kāi)這道謎題，我們共同探索第22課：新中國(guó)的政治建設(shè) 【 進(jìn)入新課 】課件顯示課程標(biāo)準(zhǔn)要求：概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)，闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度、 民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色。 一、開(kāi)國(guó)大典——中華人民共和國(guó)的成立 教師介紹：課程標(biāo)準(zhǔn)要求（概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)），學(xué)生根據(jù)課本指出史實(shí)。 1、新政協(xié)召開(kāi) 課件展示：新政協(xié)召開(kāi)情景及共同綱領(lǐng)、國(guó)旗、國(guó)歌等圖片（教師邊展示邊介紹） 2、開(kāi)國(guó)大典 根據(jù)新政協(xié)的決議，于1949年10月1日舉行盛大的開(kāi)國(guó)大典 當(dāng)看到雄壯的國(guó)歌奏響、五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，大家有什么感受？（根據(jù)學(xué)生的感受進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育） 開(kāi)國(guó)大典的舉行，標(biāo)志著新中國(guó)的建立和中國(guó)新民主主義革命的基本勝利，具有偉大的歷史意義。它的意義上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，請(qǐng)一位同學(xué)為我們回顧一下（學(xué)生：從國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩方面回答）。 新中國(guó)建立以后，就把國(guó)家政治體制的建設(shè)作為頭等大事。結(jié)合課標(biāo)要求，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出構(gòu)成中國(guó)特色的政治體制的內(nèi)容。學(xué)生答后，課件上顯示 有中國(guó)特色的政治體制： 1、 人民代表大會(huì)制度 2、 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度 3、 民族區(qū)域自治制度 學(xué)生活動(dòng)：為了加深同學(xué)們對(duì)人民代表大會(huì)制度和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度有深刻的理解，課前分組采訪了區(qū)人大代表和政協(xié)委員，請(qǐng)派代表上臺(tái)分別匯報(bào)你們的成果和感受。 通過(guò)推舉代表和兩位同學(xué)的匯報(bào)，我們了解到地方人大和政協(xié)的工作情況，由小知大，依此類推全國(guó)人大和政協(xié)的職能和作用。 二、新中國(guó)基本政治制度 1、人民代表大會(huì)制度 動(dòng)動(dòng)腦： 《中華人民共和國(guó)憲法》第二條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民，人民行使國(guó)家主權(quán)的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)?！闭揭試?guó)家根本大法的形式確立了人民代表大會(huì)制度。 要求學(xué)生結(jié)合課本提供的材料《憲法中關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì)職權(quán)的規(guī)定》以及課件中提供的憲法規(guī)定的國(guó)家機(jī)構(gòu)思考問(wèn)題： 全國(guó)人大有哪些重要的職能？ 說(shuō)明全國(guó)人大的地位 我國(guó)人民代表大會(huì)制與西方的三權(quán)分立制有何本質(zhì)區(qū)別？（學(xué)生討論） 學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提供參考答案： 職能：立法、監(jiān)督、人事選舉和任命權(quán)以及 重大事項(xiàng)的決定權(quán) 地位：是全國(guó)最高立法機(jī)關(guān)和權(quán)力機(jī)關(guān) 不同：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同 行使權(quán)力的主體不同 活動(dòng)的原則不同 學(xué)生活動(dòng)： 根據(jù)課前分組情況，由學(xué)生推舉代表上臺(tái)，介紹如果自己參加校學(xué)生代表將會(huì)提出的提案。 教師根據(jù)學(xué)生的提案，有可行性的加以鼓勵(lì)，并切實(shí)向有關(guān)方面反映；如果沒(méi)有可行性的應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 2、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多當(dāng)合作和政治協(xié)商制度 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材了解合作的方針、主要形式和作用 閱讀與思考： 材料一：究竟是一個(gè)黨好，還是幾個(gè)黨好？現(xiàn)在看來(lái)，恐怕是幾個(gè)黨好。……共產(chǎn)黨可以監(jiān)督民主黨派，民主黨派也可以監(jiān)督共產(chǎn)黨。為什么要讓民主黨派監(jiān)督共產(chǎn)黨呢？這是因?yàn)橐粋€(gè)黨同一個(gè)人一樣，耳邊很需要聽(tīng)到不同的聲音 ——毛澤東《論十大關(guān)系》 材料二：西方的民主就是三權(quán)分立，多黨競(jìng)選，等等。我們并不反對(duì)西方國(guó)家這樣搞，但是我們中國(guó)大陸不搞多黨競(jìng)選，不搞三權(quán)分立、兩院制。 ——鄧小平 教師引導(dǎo)學(xué)生理解材料的中心內(nèi)容，并針對(duì)材料設(shè)問(wèn)：毛澤東為什么認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該實(shí)行多黨合作？西方的民主制度體現(xiàn)的是什么原則？在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生比較：與西方的政黨制度相比，我國(guó)的政黨制度有什么特點(diǎn)？ 我們了解了人民代表大會(huì)制度和政協(xié)制度，這兩種制度建立后并非一帆風(fēng)順，到1957 年反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化以后，特別是文革期間，人民代表大會(huì)制度和眾多黨合作制度遭到破壞，直到十一屆三中全會(huì)以后才得到恢復(fù)與發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)政治中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。（進(jìn)行情感教育由此可見(jiàn)，事物的發(fā)展并非一帆風(fēng)順的，我們要用用發(fā)展的眼光看待成長(zhǎng)中的事物。） 3、民族區(qū)域自治制度 播放歌曲《愛(ài)我中華》， 學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)，思考：歌詞中反映我國(guó)民族概況（56個(gè)民族，民族差異如語(yǔ)言文化、服飾等，各民族大團(tuán)結(jié)，共同建設(shè)祖國(guó)等）。 教師運(yùn)用問(wèn)題情景教學(xué)： （1）這么多個(gè)民族為什么能團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)國(guó)家？ （2）我國(guó)實(shí)行的民族區(qū)域自治制度是否就是民族區(qū)域獨(dú)立？ （3）你認(rèn)為實(shí)行民族區(qū)域自治制度有什么作用？不實(shí)行可以嗎？ （4）實(shí)行民族區(qū)域自治制度會(huì)使這些地區(qū)走向獨(dú)立嗎？為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)撥：民族問(wèn)題如果沒(méi)有處理好，有可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題，舉加拿大的魁北克為例。 利用第四個(gè)問(wèn)題，有部分學(xué)生答“有可能出現(xiàn)獨(dú)立”，教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度并非放任自由，國(guó)家對(duì)這些地方也投入大量的財(cái)力、物力和人力，使這些地方得到很大的發(fā)展，導(dǎo)入五大省級(jí)自治區(qū)的分布和發(fā)展情況 課件顯示：五大省級(jí)自治區(qū)分布地圖，由學(xué)生分別指出。 部分自治區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀的圖片， 介紹援藏干部孔繁森事跡。 【 小 結(jié) 】請(qǐng)大家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，寫出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu) （課件中顯示課程標(biāo)準(zhǔn)：） 【 作業(yè)設(shè)計(jì) 】 同步練習(xí) 【 板書設(shè)計(jì) 】 第21課 新中國(guó)的政治建設(shè) 一、開(kāi)國(guó)大典——中華人民共和國(guó)的成立 1、新政協(xié)召開(kāi) 2、開(kāi)國(guó)大典 二、新中國(guó)基本政治制度 1、 人民代表大會(huì)制度 2、 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度 3、 民族區(qū)域自治制度