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　活動二自己動手寫詩 　　活動內容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。 　　　　　　　2．嘗試寫詩。 　　一、復習導入 　　　1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：） 　　　2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。 　　二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 　　　1．你欣賞哪首詩？為什么？ 　　　?。A設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。 　　　　　　　生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。） 　　　2．師相機歸納板書：大膽想象 　　　3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？ 　　　　　（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……） 　　　4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。 　　三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。 　　　1．巧用比喻： 　　　　　云 　　　　　云象一個忙碌的畫家 　　　　　在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 　　　　　云象一個貪玩的小搗蛋 　　　　　常常忘了回家 　　　　　媽媽 　　　　　媽媽是一個鬧鐘 　　　　　每天早上叫我起床 　　　2．妙用擬人： 　　　　　風 　　　　　風兒微笑 　　　　　在樹上蕩秋千 　　　　　在草原上賽跑 　　　　　在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 　　　　　風 　　　　　風最討厭了 　　　　　每次都偷偷掀起我的裙子 　　　　　然后在旁邊大叫 　　　　　羞！羞！羞！ 　　　　　真是氣死我了 　　　3．運用夸張： 　　　　　交通警察 　　　　　世界上力氣最大的人 　　　　　就是交通警察 　　　　　因為他有“氣功” 　　　　　只要單手輕輕一推 　　　　　幾十輛車子就一動不動了 　　　4．運用假設 　　　　　如果我變成風 　　　　　如果我變成風 　　　　　就到媽媽工作的地方 　　　　　替媽媽 　　　　　把臉上的汗珠 　　　　　一顆一顆吹干 　　四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。 　　五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。 　　六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。 　　　　【學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。】