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2019-2020年高二歷史《古代文學(xué)》教案 課題 使用時間： 主備人： 何鳳琴 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： 了解中國古代不同時期的文學(xué)特色；了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取文學(xué)資料的能力；拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學(xué)作品的能力。 2、過程與方法： 通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學(xué)發(fā)展特色。 3、情感態(tài)度價值觀： 通過學(xué)習(xí)進一步了解中國的國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，增強民族自信心。 教學(xué)重點： 中國古代文學(xué)的表現(xiàn)形式和時代特點：中國的古代文學(xué)表現(xiàn)形式多種多樣。 教學(xué)難點： 中國古代文學(xué)發(fā)展與政治經(jīng)濟等之間的聯(lián)系：了解任何形式的文學(xué)作品都反映一定時代發(fā)展的特點。明了經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，社會意識反映社會存在。從而把握政治、經(jīng)濟、文化之間的關(guān)系。 教學(xué)方法： 自主---合作---探究 教具使用： 共案部分 個案部分 教學(xué)過程 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 課前： 1．學(xué)習(xí)目標(biāo): 了解中國古代不同時期的文學(xué)特色；了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取文學(xué)資料的能力；拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學(xué)作品的能力。 2．預(yù)習(xí)題：（見導(dǎo)學(xué)案） 認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成預(yù)習(xí)題。 課中： 1．作業(yè)點評： 2．自主---合作---探究： （1）．《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點和地位： 特點： ①句式：四言詩體或間以雜言 ②語言：豐富多彩，音節(jié)和諧，藝才感染力極強 ③創(chuàng)作風(fēng)格：現(xiàn)實主義 地位： ①是中國最古老的一部詩歌總集，它對中國文學(xué)的發(fā)展影響深廣，它奠定了中國現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)②被后世列為儒家經(jīng)典。 （2）（ ◆詩、詞、曲的關(guān)系） 詩(主要是指絕句和律詩)講究嚴(yán)格的格律，句式整齊，對仗工整，用韻規(guī)范；詞則句子長短參差，更便于抒發(fā)感情和演唱；曲則可莊可諧，可雅可俗，抒情敘事兼長，更為生動活潑。詞、曲都是從詩發(fā)展演變來的一種新的詩歌體裁。 （3）“詩仙”李白 (1)風(fēng)格特點及原因： ①“詩仙”李白以激情與浪漫著稱，其詩風(fēng)狂放熾烈，是盛唐氣象在文學(xué)上的體現(xiàn)； ②他所抒發(fā)的“行路難”、“多歧路”的懷才不遇的憤懣，與唐代社會崇尚積極進取、建功立業(yè)的時代風(fēng)氣有關(guān)； ③其歌詠祖國的壯美山水，名篇名句迭出，這與當(dāng)時文人學(xué)士漫游天下的風(fēng)氣有關(guān)。 (2)代表作：主要有《將進酒》、 《行路難》、《夢游天姥吟留別》、《蜀道難》、《月下羞酌》、《靜夜思》等 討論1：唐詩繁榮的原因 1、政治：國家統(tǒng)一，國力強盛——物質(zhì)基礎(chǔ) 2、文化政策：開明、開放的文化政策 3、科舉制度的實行，“以詩取仕”的推動 4、各民族之間，中外之間的文化交流 討論2．宋詞興盛的原因 ① 經(jīng)濟：城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟的繁榮，為詞曲的興盛奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。 ② 階級關(guān)系： 市民階層擴大，要求豐富的文化 娛樂生活，能夠歌唱的詞，更適 應(yīng)了市井生活的需要。 ③ 政治：宋朝時期階級矛盾和民族矛盾尖銳，詞更能表達作家的思想情感。 討論3．明清小說繁榮的原因 （1）經(jīng)濟：大批工商業(yè)城市的興起，市民階層隊伍壯大，通俗文學(xué)在這種環(huán)境中獲得蓬勃發(fā)展 （2）政治：政治黑暗、官場腐敗，社會矛盾逐漸加深，一些文人對現(xiàn)實社會日益不滿，寫出批判現(xiàn)實的力作。 課后： 1．鞏固練習(xí)：（見導(dǎo)學(xué)案） 2．下節(jié)預(yù)習(xí)：（見導(dǎo)學(xué)案） 板書設(shè)計 教學(xué)札記