《四年級品德與社會下冊 第二單元 生產(chǎn)與生活 1 吃穿用哪里來教案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級品德與社會下冊 第二單元 生產(chǎn)與生活 1 吃穿用哪里來教案1 新人教版.doc（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《吃穿用哪里來》教案 教學目標： 1、通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們日常生活的密切關系。 2、能基本領會各種物品的屬性和類別。 3、知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 教學重、難點： 使學生能夠明白我們每天用到的物品都來自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活和學習提供了基本的物質條件，與我們的生活緊密相關。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境、揭示課題 同學們好，很高興跟你們一起上課。今天老師給同學們帶來一首童謠。同學們想聽嗎？ 大餅哪里來？ 面粉做出來。 面粉哪里來？ 小麥磨出來。 小麥哪里來？ 農(nóng)民伯伯種出來。 這首童謠里都出現(xiàn)了哪些物品？是怎么說這些物品的呢？ 學生思考后回答。 教師引導說出“哪里來”。 師：今天我們就來看看身邊與我們關系密切的吃、穿、用都從哪里來！ 板書：吃穿用哪里來 二、追根尋源──日常用品找“老家” 我們每天的生活除了吃飯、穿衣，還需要使用各種各樣的生活用品。請同學們觀察課件中的圖片，根據(jù)書上的提示結合自己的生活、學習，分小組在練習本上列出各種用品的名稱。 1.學生分類說，師板書。 2.我們生活需要的物品真是數(shù)也數(shù)不清，你們知道它們都是從哪里來的嗎？ 舉例文具盒，蘋果等。 （1）同學們在小組內說說：列出的物品是從哪里來的。 （2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由。 [同學們說的都很棒，那么能歸納一下農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品的特征嗎？] （3）活動。 （4）小結。 （我們需要的所有物品，不論是農(nóng)產(chǎn)品還是工業(yè)品都是勞動人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來的，工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密切相關。在農(nóng)村有進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣闊天地，山坡上的果樹、草場中的牛羊、海邊的漁場、農(nóng)田里的莊稼，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要內容。咱們一起到農(nóng)村來看看吧） 三、到農(nóng)村去看看 1.[教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。] 2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由于受氣候、地形、土壤等自然因素的影響，因此，不同的地區(qū)，人們生產(chǎn)的農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品種類會有所不同。那么，我們家鄉(xiāng)又適合種植什么樣的農(nóng)作物呢？（小麥、玉米、大豆等）在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？那么我們家鄉(xiāng)又有哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？ 3、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 4、激勵學生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告，設計廣告詞。 “家鄉(xiāng)瓜果菜綠色人人愛” “瓜果香井陘、健康更自然” 總結： 板書設計： 吃穿用哪里來 飲食：大餅、面粉、水果、蔬菜、肉食…… 起居：衣服、床、椅子…… 學習用品：書、本…… 出行：公共汽車、自行車……