2019-2020年高中語(yǔ)文《涉江采芙蓉》教案 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文《涉江采芙蓉》教案 新人教版必修2 一、整體把握 涉江采芙蓉 這首詩(shī)寫(xiě)的是游子采芙蓉送給家鄉(xiāng)的妻子。采摘花草贈(zèng)給遠(yuǎn)方的親人,這種舉動(dòng)在古代詩(shī)歌里多有表現(xiàn)。它寄托了什么呢?讓我們看看《古詩(shī)十九首》中的“庭中有奇樹(shù)”一詩(shī): 庭中有奇樹(shù),綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮,將以遺所思。馨香盈懷袖,路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴,但感別經(jīng)時(shí)。 由此可以看出,送花草給“所思”是在思念之情銘心刻骨時(shí)自然而有的一種舉動(dòng),并且所送的花草或?yàn)椤败饺亍?,或?yàn)椤捌鏄?shù)”開(kāi)的芳香濃郁的花,這又表現(xiàn)了對(duì)“所思”的珍惜之情。 不過(guò),花草很快就會(huì)枯萎,送花草給遠(yuǎn)方的親人是“無(wú)理”的想法,當(dāng)送花草的人一轉(zhuǎn)念間意識(shí)到花草無(wú)從寄出時(shí),內(nèi)心的痛苦與惆悵可想而知了。 “涉江采芙蓉”這首詩(shī)有兩個(gè)突出的特點(diǎn),一是意境高潔、清幽,一是含蓄不盡,余味悠長(zhǎng)。 起首四句是平緩的敘述?!败饺亍薄疤m澤”“芳草”等語(yǔ),讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達(dá)的感情的純潔、美好?!安芍z誰(shuí)?所思在遠(yuǎn)道?!边@兩句自問(wèn)自答,語(yǔ)氣也是較為緩和的,不過(guò)“遠(yuǎn)道”一詞已為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露出一些消息。五六兩句承“遠(yuǎn)道”而來(lái),“還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩”將“遠(yuǎn)道”的意思說(shuō)盡。“還顧”一詞,動(dòng)作性和畫(huà)面感很強(qiáng),讀者似乎看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭,徒勞地往故鄉(xiāng)的那個(gè)方向張望,他看到的是什么呢?是他不敢去仔細(xì)計(jì)算的迢迢路程!“漫浩浩”一詞,讀起來(lái)即給人以路途綿延無(wú)盡的感覺(jué)。故鄉(xiāng)在哪兒?“所思”在哪兒?至此,抒情主人公感情痛苦到極點(diǎn)??墒?,這兩句并沒(méi)有直接點(diǎn)明主人公的痛苦,這樣,給讀者留下了很大的想像空間,具有含蓄不盡的效果。最后兩句也并沒(méi)有順接上面兩句,而是從眼前想到此后的生涯,主人公更深的擔(dān)憂是,如果兩個(gè)相愛(ài)的人此生都不能相聚相守,那就只能是“憂傷以終老”了。黯然的情緒真是令人消魂! 短歌行 這首詩(shī)流露出對(duì)于生命短促的濃濃感傷,不過(guò)詩(shī)人并沒(méi)有陷在消沉的情緒中不能自拔,而在對(duì)統(tǒng)一天下大業(yè)的追求中獲得了超越。人生苦短、生命無(wú)常,這是漢樂(lè)府詩(shī)歌里常見(jiàn)的主題,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)這個(gè)問(wèn)題縈繞在人們的心中,揮之不去。由人生有限,引發(fā)出人們的思考:人應(yīng)該怎樣活著?對(duì)此,漢樂(lè)府詩(shī)歌里更多的是主張及時(shí)行樂(lè),“晝短苦夜長(zhǎng),何不秉燭游?”(《西門(mén)行》)將這種主張發(fā)揮到了極致。也有勸導(dǎo)人們努力進(jìn)取的,如“少壯不努力,老大徒傷悲”(《長(zhǎng)歌行》)。曹操的《短歌行》這首詩(shī),前半部分的情調(diào)和漢樂(lè)府詩(shī)歌相近,后半部分古雅雄渾,氣度非凡,又完全是他自己的風(fēng)貌了。 理解和欣賞這首詩(shī),可能有兩個(gè)難點(diǎn):一是對(duì)詩(shī)中引用的《詩(shī)經(jīng)》里詩(shī)句的意思不理解,一是對(duì)詩(shī)中情緒斷續(xù)、起伏、變化不易把握?!扒嗲嘧玉啤眱删?、“呦呦鹿鳴”四句出自《詩(shī)經(jīng)》,學(xué)生對(duì)照課文注釋理解它們的主要意思即可。至于如何把握這首詩(shī)中情緒的斷續(xù)、起伏、變化,我們可以從人的情緒在某個(gè)時(shí)候變化無(wú)端、不必強(qiáng)尋線索的角度來(lái)理解,也可以從它原本是配樂(lè)的,首先要和音樂(lè)旋律相應(yīng)和的角度來(lái)理解。從這首詩(shī)本身來(lái)看,它創(chuàng)作于宴饗賓客時(shí)。起首“對(duì)酒當(dāng)歌”,可見(jiàn)這是一場(chǎng)盛大的筵席。然而,樂(lè)極悲來(lái),詩(shī)人油然生出人生苦短的感嘆?!捌┤绯丁钡谋扔?,可能和漢樂(lè)府《薤上露》有關(guān)聯(lián):“薤上露,何易晞!露晞明朝更復(fù)落,人死一去何時(shí)歸!”至“何以解憂?惟有杜康”兩句,詩(shī)人借酒澆愁的形象讓讀者體會(huì)到他的情緒低落到極點(diǎn);接下來(lái)“青青子衿……鼓瑟吹笙”,轉(zhuǎn)到對(duì)人才的渴慕上,似乎是詩(shī)人有意自我排解,自我振作;隨后“明明如月……不可斷絕”卻又回到“憂”上來(lái),似乎是天上皎潔清冷的月亮又無(wú)端觸發(fā)了他的愁思;“越陌度阡……心念舊恩”接續(xù)前面的對(duì)人才渴慕的情思;最后由“月明星稀,烏鵲南飛”的實(shí)景,體察人才的心理,表達(dá)希望能夠延攬人才、完成統(tǒng)一天下的大業(yè)的雄心壯志。從以上簡(jiǎn)要分析來(lái)看,詩(shī)人由人生無(wú)常帶來(lái)的深沉憂思和他要招攬賢才、統(tǒng)一天下的壯志豪情相混雜,情緒或低落或高昂,到詩(shī)歌的結(jié)尾處,才讓讀者體會(huì)到詩(shī)人已用對(duì)理想、對(duì)事業(yè)的不懈追求驅(qū)散了此前縈繞在心頭的憂思愁緒。讀整首詩(shī),讓人由衷贊嘆曹操的心胸肝膽。寫(xiě)憂思,自然隨意,反反復(fù)復(fù),將它寫(xiě)得無(wú)處不在,難以排解,讓人產(chǎn)生共鳴;寫(xiě)壯志,頭角崢嶸,完全是豪杰氣象,又非他人所能比,結(jié)語(yǔ)“周公吐哺,天下歸心”,何等有氣魄!歸園田居(其一) 陶淵明29歲(393)初次出仕,做江州祭酒,不久就回家了。在家閑居了五六年后,又先后在桓玄、劉裕、劉敬宣幕下做僚佐,時(shí)間都不長(zhǎng)。至義熙元年(405)八月,出任彭澤縣令,在任八十余天,辭官歸田,這年他41歲。從此直到他63歲時(shí)去世,再也沒(méi)有出仕。我們不難發(fā)現(xiàn),是出仕還是退隱,青壯年時(shí)期的陶淵明在這個(gè)問(wèn)題上有過(guò)多次反復(fù),而從彭澤縣令任上的“逃離”,是他與仕途徹底決裂的開(kāi)始。他之所以再三出去謀求官職,一是因?yàn)榧揖巢缓茫?fù)擔(dān)重,有時(shí)衣食都不能周全,一是因?yàn)樗r(shí)候所接受的儒家思想的教育,要求他在社會(huì)上有所作為。然而他的天性是熱愛(ài)田園生活,喜歡讀書(shū),不喜歡在俗事雜務(wù)上費(fèi)心思,加上當(dāng)時(shí)朝廷權(quán)臣當(dāng)?shù)?,?quán)豪們一心爭(zhēng)權(quán)奪利,鏟除異己,無(wú)心致力于清明政治。他一介文士,投身其中,并不能發(fā)揮一點(diǎn)有益的作用。因此,在奔波勞累的仕宦生活中,他時(shí)時(shí)覺(jué)得不適和厭倦,情不自禁地懷念起往日讀書(shū)、閑居的鄉(xiāng)村田園生活,對(duì)自己違背本性、汲汲求仕的行為產(chǎn)生懷疑,后悔的念頭甚至也冒了出來(lái)。而一旦暫時(shí)脫離了官場(chǎng),回到家里,親身參加耕種和收獲,讓他感到無(wú)限欣悅。不過(guò),陶淵明真正解決了思想上的矛盾,確立自己要走的生活道路,是在辭去彭澤縣令以后。如果說(shuō),此前他的詩(shī)文是動(dòng)的,那么,此后則是寧?kù)o的。辭賦《歸去來(lái)兮辭》和詩(shī)歌《歸園田居》正是創(chuàng)作于轉(zhuǎn)折期,真實(shí)、完整地記錄了他的這一思想變化過(guò)程的作品。 《歸園田居》共五首,課文里選的是第一首,從內(nèi)容上看,它帶有開(kāi)篇和總括的性質(zhì)。 詩(shī)的開(kāi)頭八句,概括敘述了自己從出仕到歸田的緣起?!吧贌o(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山”是詩(shī)人真誠(chéng)的自我表白,不一定是憤激之詞。表達(dá)類似意思的詩(shī)句在他的詩(shī)歌里有不少,如“詩(shī)書(shū)敦宿好,園林無(wú)世情”“靜念園林好,人間良可辭”,所謂“俗”“世情”“人間”等語(yǔ),指的是士大夫之間應(yīng)酬交往、官場(chǎng)上迎送酬酢等。接下來(lái)“誤落塵網(wǎng)中”一句,道出了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活極端厭惡的心情。用如此憤激的語(yǔ)言指斥官場(chǎng),在陶淵明此前的詩(shī)歌里沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),它表明詩(shī)人此時(shí)已徹底醒悟過(guò)來(lái)?!皦m網(wǎng)”一詞代指官場(chǎng),同時(shí)又與下文的“羈鳥(niǎo)”“池魚(yú)”相應(yīng),讓人自然地聯(lián)想到,“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”都失去了最適合它們生長(zhǎng)的環(huán)境,只會(huì)覺(jué)得痛苦,而詩(shī)人的處境和它們也沒(méi)什么區(qū)別。“羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵”兩句,表達(dá)身在宦海而心系田園的心情。鳥(niǎo)在空中飛、魚(yú)在水里游,這兩種景象最易喚起人們對(duì)于自由的向往,如“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”,陶淵明還有這樣的詩(shī)句:“望云慚高鳥(niǎo),臨淵愧游魚(yú)”。“羈鳥(niǎo)”“池魚(yú)”兩詞,讓我們感受到詩(shī)人在官場(chǎng)中的種種束縛下痛苦不堪、失去生機(jī)的形象。而本性是難以改變的,鳥(niǎo)要回到山林中,魚(yú)要回到大河里,詩(shī)人也還是要?dú)w隱的:“開(kāi)荒南野際,守拙歸園田”。以上這八句詩(shī)讓我們很清楚的看到詩(shī)人在出入、進(jìn)退選擇上的一段經(jīng)歷: 性本愛(ài)丘山→誤落塵網(wǎng)(誤入官場(chǎng))→思?xì)w→歸隱田園 “方宅十余畝”至“雞鳴桑樹(shù)顛”八句,是對(duì)田園生活的描述:“方宅”“草屋”是最基本的生活條件。詩(shī)人的要求很低,田地十余畝足矣,住所有幾間草屋就行;“榆柳”“桃李”,是農(nóng)村人家房前屋后常見(jiàn)的樹(shù)木;“遠(yuǎn)人村”“墟里煙”“雞鳴”“狗吠”是鄉(xiāng)村里常見(jiàn)的景象聲音;“戶庭無(wú)塵雜,虛室有余閑”,寫(xiě)的是自己寧?kù)o、閑適的生活狀態(tài)。作者筆下的田園鄉(xiāng)村生活平淡無(wú)奇,然而這幾句詩(shī)讀起來(lái)有著盎然的詩(shī)意,并且能從中感受到詩(shī)人輕松、平和、喜悅的心情。 “戶庭無(wú)塵雜”以下四句,是對(duì)歸返田園生活的總結(jié)和贊美,也是對(duì)官場(chǎng)生活的否定。“戶庭無(wú)塵雜,虛室有余閑”,回應(yīng)前面寫(xiě)自己的住處和心情:“無(wú)塵雜”,沒(méi)有世俗之事的煩擾;“有余閑”,日子過(guò)得安閑舒適。正因?yàn)槿绱耍耪嬲w會(huì)到“久在樊籠里,復(fù)得返自然”的愉快。這里的“樊籠”即上文的塵網(wǎng),指官場(chǎng)生活,是禁錮人的牢籠和羅網(wǎng),使人有“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”之感。既然如此,那么一旦沖出樊籠,返回大自然的懷抱,就會(huì)處處皆春,其樂(lè)無(wú)窮了?!胺底匀弧闭諔?yīng)開(kāi)頭“愛(ài)丘山”,表示自己長(zhǎng)久的愿望到今天才真正成為現(xiàn)實(shí),即使一草一木也格外感到親切,大自然的一切都令人神往。二、問(wèn)題探究 關(guān)于《涉江采芙蓉》這首詩(shī),有人認(rèn)為抒情主人公是男性,“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子,也有人認(rèn)為抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看? 具體分析可參見(jiàn)“有關(guān)資料”中朱光潛的《〈涉江采芙蓉〉賞析》,不過(guò)可以有不同意見(jiàn)。 三、關(guān)于練習(xí) 一、閱讀這三首詩(shī),探討下列問(wèn)題。 1.《涉江采芙蓉》里寫(xiě)“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人,這對(duì)全詩(shī)在營(yíng)造意境上有什么作用?以花草贈(zèng)給親朋是古人常有的一種行為,你對(duì)這種行為怎樣理解? 2.《歸園田居(其一)》里描寫(xiě)的農(nóng)村生活景象,實(shí)際上很普通、很常見(jiàn),在作者筆下為什么顯得那么美? 3.《短歌行》里“憂”字出現(xiàn)多次,你認(rèn)為作者“憂”的是什么?你認(rèn)為這首詩(shī)的情調(diào)是怎樣的? 設(shè)題意圖:抓住一個(gè)切入點(diǎn)來(lái)把握詩(shī)歌的關(guān)鍵處和耐人尋味處。 參考答案: 1.芙蓉,即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺(jué)。屈原的作品里也視“荷”為香草,認(rèn)為它具有美好的品質(zhì)。因此,起首“涉江采芙蓉”一句,營(yíng)造了清幽、高潔的意境。 花草嬌嫩美麗,同時(shí)又給人欣欣向榮的感覺(jué)。以花草贈(zèng)親朋,既傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念等感情,又寄托了對(duì)親朋的美好祝愿。 2.詩(shī)人熱愛(ài)農(nóng)村生活、田園風(fēng)光,尤其是在對(duì)官場(chǎng)生活有了深刻的反感,徹底逃離它之后,對(duì)于田園生活更增添了感情。從詩(shī)中的描寫(xiě)中我們可以感覺(jué)到,詩(shī)人的內(nèi)心閑適、自在、喜悅。他把平常的農(nóng)村景物饒有興致地寫(xiě)入詩(shī)中,而這些景物一經(jīng)入詩(shī),便和他的感情相互交融,相互生發(fā),構(gòu)成一個(gè)完整的詩(shī)境。所以,我們讀起來(lái),也會(huì)覺(jué)得其中蘊(yùn)涵著盎然的詩(shī)意,普通的景物也具有了美感。尤其是“榆柳蔭后檐,桃李羅堂前”兩句,語(yǔ)調(diào)輕快活潑,“蔭”“羅”的使用,更讓人體會(huì)到,“榆柳”“桃李”幾乎是含情的。 3.作者可能“憂”的是人生短暫,自己老年將至而大業(yè)未成;也可能單純地“憂”人生短促,也可能“憂”的是別的什么。這首詩(shī)的情調(diào)開(kāi)頭低沉,后來(lái)昂揚(yáng)。 二、仔細(xì)品味下列陶淵明的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)它們?cè)趧?dòng)詞的使用上有什么共同特點(diǎn)。 1.榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。 2.有風(fēng)自南,翼彼新苗。(《時(shí)運(yùn)(其一)》) 3.日暮天無(wú)云,春風(fēng)扇微和。(《擬古(其七)》) 4.藹藹堂前林,中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》) 5.平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》) 設(shè)題意圖:品味語(yǔ)言,發(fā)揮聯(lián)想和想像,揣摩詩(shī)歌的妙處。 參考答案: 這些動(dòng)詞(“翼彼新苗”里的“翼”名詞用作動(dòng)詞)都是常見(jiàn)字眼,詩(shī)人用起來(lái),卻顯得新鮮有味。它們既形象,又將無(wú)生命的事物寫(xiě)得情意綿綿,讀起來(lái)覺(jué)得格外親切。如“有風(fēng)自南,翼彼新苗”的“翼”字,那微微的南風(fēng)溫存地?fù)釔?ài)著幼嫩禾苗的景象,如在我們眼前?!爸邢馁A清蔭”的“貯”字,清幽涼爽的林蔭好像是可以貯存、可以掬取的一泓清泉。 四、教學(xué)建議 一、可向?qū)W生介紹《古詩(shī)十九首》的產(chǎn)生時(shí)間及主要內(nèi)容,以使學(xué)生了解《涉江采芙蓉》所抒發(fā)的感情帶有普遍性,加深對(duì)這首詩(shī)的認(rèn)識(shí)。 二、《三國(guó)演義》里說(shuō),《短歌行》創(chuàng)作于赤壁大戰(zhàn)前夕,這個(gè)說(shuō)法沒(méi)有什么根據(jù),因此不可輕信;這首詩(shī)的前半部分可能會(huì)對(duì)學(xué)生有負(fù)面影響,教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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