2019-2020年高中物理《物體是由大量分子組成的》教案1 新人教版選修3-3.doc
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2019-2020年高中物理《物體是由大量分子組成的》教案1 新人教版選修3-3 一、教學目標 1.在物理知識方面的要求: (1)知道一般分子直徑和質量的數量級; (2)知道阿伏伽德羅常數的含義,記住這個常數的數值和單位; (3)知道用單分子油膜方法估算分子的直徑。 2.培養(yǎng)學生在物理學中的估算能力,會通過阿伏伽德羅常數估算固體和液體分子的質量、分子的體積(或直徑)、分子數等微觀量。 3.滲透物理學方法的教育。運用理想化方法,建立物質分子是球形體的模型,是為了簡化計算,突出主要因素的理想化方法。 二、重點、難點分析 1.重點有兩個,其一是使學生理解和學會用單分子油膜法估算分子大?。ㄖ睆剑┑姆椒ǎ黄涠沁\用阿伏伽德羅常數估算微觀量(分子的體積、直徑、分子數等)的方法。 2.盡管今天科學技術已經達到很高的水平,但是在物理課上還不能給學生展現出分子的真實形狀和分子的外觀。這給講授分子的知識帶來一定的困難,也更突出了運用估算方法和建立理想模型方法研究固體、液體分子的體積、直徑、分子數的重要意義。 三、教具 1.幻燈投影片或課件:水面上單分子油膜的示意圖;離子顯微鏡下看到鎢原子分布的圖樣。 2.演示實驗:演示單分子油膜:油酸酒精溶液(1∶200),滴管,直徑約20cm圓形水槽,燒杯,畫有方格線的透明塑料板。 四、主要教學過程 [導入] 古代人類對物質的組成的思考:①公元前5世紀,古希臘哲學家留基波和他的學生的爭論:把一塊金子切成兩半,接著把其中一塊金子再切成兩半,這樣繼續(xù)下去,能分割到什么程度。要么這種分割能夠永遠繼續(xù)下去;要么有一個限度,不能進一步分割了。也就是說,物質要么是連續(xù)的,可以無限分割下去;要么物質是由不可分的粒子構成的。在他們看來,第一種說法是荒謬的,因此,他們的結論是:物質是由小得不被察覺的“a-tomos”粒子(即原子)構成。②我國古代的一種說法:“一尺之椎,日取其半,萬世不竭”——古代,人們對物質組成的認識更多的是體現了一種哲學思想。而在今天,我們則更多的建立在嚴密的實驗基礎上。 [利用多媒體,逐張播放一片樹葉被不斷放大的圖片]放大6倍時,可以看到清晰的葉脈;放大xx0倍時,可以看到它是由細胞所組成的;放大到50000000倍時,就可以看到他的分子結構了 [提議學生想象] 一張光盤、一片陶瓷或一塊布片不斷放大的情景 [展示圖片] 掃瞄隧道顯微鏡下的硅片表面原子的圖像 [總結][板書] 物體是由大量分子所組成的 [新課教學] [過渡]上面分析知道:分子的體積是極其微小的,用肉眼和光學顯微鏡都不能 看到;放大到幾十億倍的掃描隧道顯微鏡才能看到。既然分子小得看不見,那怎樣能知道分子的大小呢?怎樣測量呢? 1.分子的大小。 (1)單分子油膜法是最粗略地說明分子大小的一種方法。 將一滴體積已知的小油滴, 滴在水面上, 在重力作用下盡可能的散開形成一層極薄的油膜, 此時油膜可看成單分子油膜,油膜的厚度看成是油酸分子的直徑, 所以只要再測定出這層油膜的面積, 就可求出油分子直徑的大小. [介紹演示]如果油在水面上盡可能地散開,可認為在水面上形成單分子油膜,可以通過幻燈觀察到,并且利用已制好的方格透明膠片蓋在水面上,用于測定油膜面積。如圖1所示。 當然,這個實驗要做些簡化處理:(1)把分子看成一個個小球; (2)油分子一個緊挨一個整齊排列; (3)認為油膜厚度等于分子直徑. [提問]已知一滴油的體積V和水面上油膜面積S,那么這種油分子的直徑是多少? [學生回答]d=V/S [FLASH課件模擬演示] 油膜法測分子直徑 [在此基礎上,進一步指出] ①介紹數量級這個數學名詞,一些數據太大,或很小,為了書寫方便,習慣上用科學記數法寫成10的乘方數,如310-10m。我們把10的乘方數叫做數量級,那么110-10m和910-10m,數量級都是10-10m。 ②如果分子直徑為d,油滴體積是V,油膜面積為S,則d=V/S,根據估算得出分子直徑的數量級為10-10m。 (2)利用掃描隧道顯微鏡測定分子的直徑。 (3)物理學中還有其他不同方法來測量分子的大小,用不同方法測量出分子的大小并不完全相同,但是數量級是相同的。測量結果表明,一般分子直徑的數量級是10-10m。例如水分子直徑是410-10m,氫分子直徑是2.310-10m。 (4)指出認為分子是小球形是一種近似模型,是簡化地處理問題,實際分子結構很復雜,但通過估算分子大小的數量級,對分子的大小有了較深入的認識。 2.阿伏伽德羅常數 [向學生提問]在化學課上學過的阿伏伽德羅常數是什么意義?數值是多少?明確1mol物質中含有的微粒數(包括原子數、分子數、離子數……)都相同。此數叫阿伏伽德羅常數,可用符號NA表示此常數,NA=6.021023個/mol,粗略計算可用NA=61023個/mol。(阿伏伽德羅常數是一個基本常數,科學工作者不斷用各種方法測量它,以期得到它精確的數值。) [再問學生]摩爾質量、摩爾體積的意義。 [例題分析] 下列敘述中正確的是: (1)1cm3的氧氣中所含有的氧分子數為6.021023個 (2)1克氧氣中所含有的氧分子數為61023個; (3)1升氧氣中含氧分子數是61023個; (4)1摩氧氣中所含有的氧分子數是61023 3.微觀物理量的估算 若已知阿伏伽德羅常數,可對液體、固體的分子大小進行估算。事先我們假定近似地認為液體和固體的分子是一個挨一個排列的(氣體不能這樣假設)。 [例題分析] 水的分子量18,水的密度為103kg/m3,阿伏加德羅常數為NA=6.021023個/ mol,則: (1)水的摩爾質量M=__________ (2)水的摩爾體積V=__________ (3)一個水分子的質量m0 =_____________ (4)一個水分子的體積V0 =_____________ (5)將水分子看作球體,分子直徑d=_______________ (6)10g水中含有的分子數目N=___________________ [歸納總結] 以上計算分子的數量、分子的直徑,都需要借助于阿伏伽德羅常數。因此可以說,阿伏伽德羅常數是聯系微觀世界和宏觀世界的橋梁。它把摩爾質量、摩爾體積等這些宏觀量與分子質量、分子體積(直徑)等這些微觀量聯系起來。 阿伏伽德羅常數是自然科學的一個重要常數。現在測定它的精確值是NA=6.0220451023/mol。 (三)課堂練習 1、已知氫氣的摩爾質量是210-3kg/mol,水的摩爾質量是1.810-2kg/mol,計算1個氫分子和水分子的質量。 2、若已知鐵的原子量是56,鐵的密度是7.8103kg/m3,試求質量是1g的鐵塊中鐵原子的數目(取1位有效數字)及一個鐵原子的體積. (四)課堂小結 1.物體是由體積很小的分子組成的。這一結論有堅實的實驗基礎。單分子油膜實驗等實驗是上述結論的有力依據。分子直徑大約有10-10米的數量級。 2.阿伏伽德羅常數是物理學中的一個重要常數,它的意義和常數數值應該記住。 3.學會計算微觀世界的物理量(如分子數目、分子質量、分子直徑等)的一般方法。由于微觀量是不能直接測量的,人們可以測定宏觀物理量,用阿伏伽德羅常數作為橋梁,間接計算出微觀量來。如分子質量m,可通過物質摩爾質量M和阿伏伽德羅常數NA,得到m=M/NA。通過物質摩爾質量M、密度ρ、阿伏伽德羅常數NA,計算出分子直徑 (五)說明 由于課堂內時間限制,單分子油膜法測定分子直徑的實驗不可能在課堂上完成全過程。在課堂上通過課件的演示,讓學生看到油膜散開現象和油膜面積的測量方法。 五、教后記 1、本課采用多媒體教學手段,通過豐富的圖片的比較和展示,讓學生對分子的大小有一個感性的認識;同時用FLASH課件演示油膜法測分子直徑的實驗操作過程和分析方法,形象生動,有助于學生的理解和掌握; 2、在分析分子直徑的過程中還應用比喻的手法加以強調突出; 3、對阿夫加德羅常數的理解,則注重從具體例題入手。先以例題分析NA的含義和用途,再由學生當堂練習,在實踐中掌握應用NA分析問題的基本思路。- 配套講稿:
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