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2019-2020年高中語(yǔ)文教學(xué)資料 2.5《蘇軾詞兩首》教學(xué)參考 新人教版必修4 一、整體把握 念奴嬌 《念奴嬌》是一首懷古詞，主要是通過(guò)對(duì)古跡的描寫(xiě)和對(duì)古人、古事的記敘，來(lái)抒發(fā)自己的思想感情。這首詞寫(xiě)于神宗元豐五年（1082），作者在“烏臺(tái)詩(shī)案”之后被貶到黃州時(shí)期。黃州附近有個(gè)“赤鼻磯”，相傳即三國(guó)時(shí)周瑜大敗曹操的赤壁。作者在詞中寫(xiě)的就是游覽這個(gè)“赤壁”的所見(jiàn)、所想，借詠史表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄豪杰的緬懷和對(duì)功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實(shí)處境，遂產(chǎn)生了年歲將老，壯志難酬的無(wú)限感慨。這首詞寫(xiě)古跡、記古人、古事只是一種藝術(shù)手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。 作者早年頗有遠(yuǎn)大的政治報(bào)負(fù)，但是在黨爭(zhēng)激烈的環(huán)境中屢遭貶斥。來(lái)黃州之前，因?qū)懺?shī)諷刺新法曾經(jīng)下獄，險(xiǎn)遭殺身之禍。但是他畢竟是個(gè)曠達(dá)的人，盡管政治上失意，卻從未對(duì)生活失去信心。這首詞就是他復(fù)雜心情的集中反映，詞中抒寫(xiě)的是郁積在他心中的塊壘，然而格調(diào)是豪壯的，跟失意文人的同主題作品顯然不同。 這首詞的豪壯情調(diào)首先表現(xiàn)在對(duì)赤壁景物的描寫(xiě)上。一開(kāi)篇就顯示了詞人的曠達(dá)視野：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”這不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)江的非凡氣象，而且將自古以來(lái)和這里有關(guān)的許多英雄人物都概括進(jìn)來(lái)了，表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的緬懷之情。于是詞人開(kāi)始尋找英雄的足跡：“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁?！敝芾墒窃~人心中景仰的英雄，但是這里并不展開(kāi)寫(xiě)，而是轉(zhuǎn)而勾畫(huà)古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！币痪洹敖饺绠?huà)，一時(shí)多少豪杰”的慨嘆，將江山之勝和懷古之情融為一體。這樣的景物描寫(xiě)，讀罷使人止不住內(nèi)心情感的激蕩，頗有“天風(fēng)海雨逼人”之感。 詞中的豪壯情調(diào)還表現(xiàn)在對(duì)周瑜形象的塑造上。詞的上片將周郎和赤壁并提，已經(jīng)肯定了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的決定作用，到下片再著力寫(xiě)周瑜的才干和功勛，英雄形象就格外鮮明了?！斑b想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”，指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)正是青春年少、春風(fēng)得意之時(shí)，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。赤壁之戰(zhàn)對(duì)于吳軍來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)以弱抗強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，而作為吳軍統(tǒng)率的周瑜不僅沒(méi)有絲毫的畏怯，反而從容嫻雅，沉著應(yīng)戰(zhàn)，談笑間，巧用火攻燒掉了敵人的戰(zhàn)船。這種指揮若定的風(fēng)度令詞人滿懷崇敬。 江山依舊，人事全非，多情自擾，徒增白發(fā)。于是引發(fā)了“人生如夢(mèng)”的感嘆，只好以一杯清酒祭月，寄托壯志難酬的苦悶心情。中國(guó)古代知識(shí)分子普遍存在的一種出世與入世的精神矛盾，而蘇軾是其中最達(dá)觀灑脫的一個(gè)。所以在他的詞中雖然也常有消極蒼涼的思緒，但是終究掩蓋不了其豪放曠達(dá)的精神。 定風(fēng)波 《定風(fēng)波》也是蘇軾貶居黃州時(shí)期的作品，記敘的只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事，但從中表述了作者灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對(duì)自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達(dá)之情。 野外出游，忽然遇雨，一般人都會(huì)慌張避雨，而詞人卻用平靜的口氣勸導(dǎo)道：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！痹陲L(fēng)雨中漫步徐行，吟詩(shī)長(zhǎng)嘯，的確是一種不為環(huán)境所左右的自得境界。手持竹杖，腳踏草鞋，遠(yuǎn)比官服車(chē)騎來(lái)得輕捷、自在，已是“竹杖芒鞋”的裝束，誰(shuí)還會(huì)害怕失去什么？“一蓑煙雨任平生”，此時(shí)在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場(chǎng)短暫變故，而是人生旅途中的大風(fēng)雨。這一句，充滿藝術(shù)的張力，一下拓寬了全詞的境界。蘇軾一生坎坷，屢經(jīng)政治風(fēng)雨洗禮，但是這也磨練了他的頑強(qiáng)意志，面對(duì)風(fēng)雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，這才是蘇軾最具魅力的人格光輝。 詞的下片寫(xiě)雨過(guò)天晴后的心理感受。剛才還是風(fēng)雨大作，轉(zhuǎn)瞬間，“山頭斜照卻相迎”，人生的晴雨一如自然界的變化，反復(fù)無(wú)常，如何面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)呢？詞人給出了自己的答案：“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！碑?dāng)他回首走過(guò)的風(fēng)雨歷程時(shí)，竟達(dá)到了一種寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界。 二、問(wèn)題探究 1.《念奴嬌》的上片說(shuō)：“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁?！睘槭裁刺貏e提出“人道是”三個(gè)字？ 赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)到底在什么地方，一直有很多不同的說(shuō)法，據(jù)考證，有人認(rèn)為在現(xiàn)在湖北武昌的赤磯山，或湖北赤壁。而蘇軾寫(xiě)這首詞時(shí)被貶黃州團(tuán)練副使，他所游的地方在湖北黃岡的赤鼻磯。用“人道是”這三個(gè)字，表示作者對(duì)于黃州“赤鼻磯”就是三國(guó)周瑜破曹處的說(shuō)法是有懷疑的，是說(shuō)人們傳說(shuō)是如此，而自己并不堅(jiān)信。 2.“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”這幾句的主語(yǔ)是誰(shuí)？ 對(duì)這幾句的理解歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，有些人認(rèn)為主語(yǔ)是周瑜，因?yàn)樗浅薪由衔牡模窃~人想象周瑜心戀故地，神游古戰(zhàn)場(chǎng)，與詞人相遇，笑話他功業(yè)未成而華發(fā)早生。大多數(shù)人認(rèn)為主語(yǔ)是蘇軾。是蘇軾自己神游故國(guó)，自己笑自己自作多情，使得華發(fā)早生。細(xì)究詞意，我們還是認(rèn)為第二種理解更為確切。這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生展開(kāi)討論。 3.對(duì)《定風(fēng)波》中“一蓑煙雨任平生”“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”兩句應(yīng)如何理解？ 這兩句是說(shuō)，雖然遇到突如其來(lái)的風(fēng)雨，而自己卻像平時(shí)披著蓑衣在雨中行走一樣坦然，一樣毫無(wú)畏懼。在作者眼中，風(fēng)雨交加也好，晴天麗日也好，都是沒(méi)有什么差別的。結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的政治處境來(lái)看，他顯然是用來(lái)比喻自己的生活遭遇和人生態(tài)度。 關(guān)于練習(xí) 一　在《念奴嬌赤壁懷古》中，既有景物描寫(xiě)，又有人物刻畫(huà)和情感抒發(fā)，作者把這些內(nèi)容融合在一起，營(yíng)造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的？抒發(fā)了詞人怎樣的感情？ 設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首詞情感抒發(fā)、景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)相互交融的藝術(shù)特色，把握作品的感情基調(diào)，感受作品豪放壯闊的意境。 參考答案： 作者描寫(xiě)了大江向東奔流，浪濤洶涌，拍打著堤岸卷起層層白浪，山石嶙峋高峻等景色，描繪出一幅雄偉、壯麗的畫(huà)圖。作者筆下的英雄人物周瑜，青壯年時(shí)期就英姿勃發(fā)，才華過(guò)人，能從容指揮三軍，輕而易舉地大破曹兵，建立了赫赫功勛。作者本來(lái)胸懷報(bào)國(guó)大志，在政治上卻屢遭打擊、迫害，不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，如今年歲漸老，事業(yè)無(wú)成，他深感人生恰似一場(chǎng)幻夢(mèng)！詞中所寫(xiě)的壯麗的山川、古代的英雄、自己壯志難酬的胸懷，以及灑酒江月的豪舉，共同和諧地營(yíng)造出一種壯闊、雄渾的意境。 二　在《定風(fēng)波》中，蘇軾通過(guò)途中遇雨這件生活小事，表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度？對(duì)此你有什么看法？ 設(shè)題意圖：讓學(xué)生著重理解詞人由生活小事闡發(fā)的人生哲理，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，對(duì)作品提出自己的看法。 參考答案： 在《定風(fēng)波》中作者寫(xiě)了在一次出游途中遇到陣雨的經(jīng)過(guò)。在突如其來(lái)的風(fēng)雨中，作者沒(méi)有雨具，卻依舊手拄拐杖，腳穿芒鞋，吟詠長(zhǎng)嘯著從從容容地緩步行走。他把風(fēng)雨看得很平常，覺(jué)得風(fēng)雨交加的天氣和晴朗天氣并沒(méi)有什么差別。作者實(shí)際上是以自然風(fēng)雨來(lái)隱喻人生風(fēng)雨，表明自己對(duì)于各種政治打擊和迫害已遇變不驚，見(jiàn)怪不怪了！作者正是通過(guò)這一件生活小事表達(dá)了自己那種曠達(dá)、灑脫的人生態(tài)度。 三　朗讀并背誦這兩首詞，品味下面句子中粗體詞語(yǔ)的韻味。 1.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 2.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 3.一蓑煙雨任平生。 4.回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。 設(shè)題意圖：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從詩(shī)句、字詞著眼，體會(huì)古人煉詞煉句的功力。這是文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容。 參考答案： 1.用三個(gè)動(dòng)詞描摹出了赤壁山勢(shì)之險(xiǎn)要高峻，水勢(shì)之洶涌澎湃。 2.“談笑間”，極言周瑜指揮若定、從容不迫的大將風(fēng)度。“灰飛煙滅”，極言強(qiáng)大的敵人在周瑜面前的不堪一擊。 3.“蓑”本指蓑衣，這里是說(shuō)以一件蓑衣抵擋自然界和人生旅途的凄風(fēng)苦雨。強(qiáng)調(diào)不借助外力的保護(hù)，依靠自己走過(guò)艱難旅程?！叭巍庇腥螒{、無(wú)所畏懼、順其自然的意思。 4.“蕭瑟處”指剛才遇雨的地方，也指人生危難處?！盁o(wú)風(fēng)雨”和“無(wú)晴”表面上看說(shuō)的是對(duì)天氣的變化毫不在意，實(shí)際上是指人生的沉浮變幻、喜樂(lè)哀愁全不放在心上?？芍^一語(yǔ)雙關(guān)。 四　這兩首詞和以前學(xué)過(guò)的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間，試將這三篇作品相互比較，看看它們?cè)诒磉_(dá)思想感情方面有什么異同。 設(shè)題意圖：幫助學(xué)生明確，學(xué)習(xí)文學(xué)作品，要懂得把他的作品放在特定的創(chuàng)作時(shí)期里，結(jié)合他的生活經(jīng)歷理解作品的思想和藝術(shù)價(jià)值。 參考答案： 此前學(xué)習(xí)的蘇軾的散文《赤壁賦》，連同本課學(xué)習(xí)的兩首詞都是蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使時(shí)期的作品。它們都抒發(fā)了作者被貶謫后的內(nèi)心苦悶，也都闡發(fā)了他的人生感悟。