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2019-2020年高中政治《國家財政》教案3 新人教版必修1 一、說教材 1、教材的地位和作用 《國家財政》的內(nèi)容是第七課“個人收入的分配”的延伸和深化，第七課“個人收入的分配”是講在個人領(lǐng)域如何進(jìn)行分配，第八課是講國家如何分配，是再分配的過程，同時為第二框《征稅和納稅》作鋪墊。通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確：財政的巨大作用，增強(qiáng)民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化，為將來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 同時本框體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)生活的主旨：市場經(jīng)濟(jì)與加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控相結(jié)合中的宏觀調(diào)控部分，是歷年高考的重點(diǎn)，應(yīng)引起我們的高度重視。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：財政的本質(zhì)，理解財政的巨大作用，影響財政收入的主要因素，如何確定財政收支的合理關(guān)系 能力目標(biāo)：通過視頻、圖文、課本和材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、動手能力和具體問題具體分析的方法解決問題的能力；通過交流討論、暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、合作等能力。 初步掌握如何運(yùn)用財政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力， 初步知道如何合理確定財政收支關(guān)系的實(shí)踐能力， 辯證的認(rèn)識財政赤字現(xiàn)象的思維能力 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過“青藏鐵路”“神六發(fā)射”“國家4萬億救市計劃”、“山東救市措施”、我縣工業(yè)受金融危機(jī)的沖擊等事例認(rèn)識財政的巨大作用，自覺學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素質(zhì)，樹立為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)而努力的觀念。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）財政的作用 （依據(jù)：本單元是從收入與分配的角度對社會經(jīng)濟(jì)過程進(jìn)行分析，財政的作用則與合理收入和恰當(dāng)分配密切相關(guān)，也是為第二框《征稅和納稅》作鋪墊。因此，在理論上是教學(xué)重點(diǎn)。此外，現(xiàn)實(shí)生活中，國際風(fēng)云變測多端、國內(nèi)突發(fā)事件、重大事件頻繁發(fā)生，因此，在實(shí)踐上，理解“從及經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行發(fā)展、促進(jìn)社會公平分、改善人民生活”也極其重要。） （2）影響財政收入的因素 難點(diǎn)：促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用 （依據(jù)：高一學(xué)生的生活閱歷膚淺、社會經(jīng)驗淡薄，有零散的感性材料，沒有系統(tǒng)的理性思維。） 二、說學(xué)法 亞里士多德說：“告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解?！? 現(xiàn)在高一學(xué)生的思想活躍、自我表現(xiàn)意識強(qiáng)，但由于各種客觀原因，不能上網(wǎng)查閱資料、社會調(diào)查等等，因此，針對現(xiàn)有的普通中學(xué)的教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的實(shí)際情況，我將視頻、、圖文等有機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用多媒體對教學(xué)內(nèi)容的輔助作用，主要采取觀看新聞的情境法、暢所欲言的自我體驗法、交流討論的合作學(xué)習(xí)法、以及思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等等簡而行之的方式，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗與感悟，加深對相關(guān)知識的理解，突出學(xué)生的主體地位。 三、 說教法 新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，所以我以新課程理念和新課標(biāo)為指針，在教學(xué)過程中采用探究式的教學(xué)模式來組織實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)，采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有多元選擇，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個性。 基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。 圖示：中國最大的地鐵站—徐家匯地鐵站平均造價約為6億元/千米 國家大劇院（投資30億），西氣東輸工程、南水北調(diào)工程、三峽工程 2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 2008年5月23日，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署在全國范圍建立農(nóng)村最低生活保障制度工作。全國已有27個?。ㄊ?、自治區(qū)）全面建立了農(nóng)村最低生活保障制度，最低生活保障對象達(dá)1815萬人，特困求助對象達(dá)562.3萬人.xx年,全國財政用于社會保障和就業(yè)的支出達(dá)到4128.46億元，同比增長28.6%。 分析：國家財政是促進(jìn)社會公平分、改善人民生活的物質(zhì)保障 討論：如何做到“學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”？ 3、情景教學(xué)法：選取學(xué)生身邊的比較典型的背景材料，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，真正使學(xué)生在探究活動中提煉觀點(diǎn)，在范例分析中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)。 例如：在進(jìn)行財政收入受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策的影響時，選取我國和我縣經(jīng)濟(jì)增長情況和財政收入的有關(guān)數(shù)據(jù)以及財政收入、企業(yè)收入、個人收入的有關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、分析、比較、綜合，從而理解經(jīng)濟(jì)增長、分配政策對財政收入的影響。 4、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高其辯證分析問題的能力。 例如：財政赤字利大于弊的辯論，擴(kuò)張性財政政策利大于弊的辯論。財政赤字越少越好？ 5、圖示比較法 緊縮性的財政政策與擴(kuò)張性的財政政策的對比、比較 比較它們的原因、特點(diǎn)、措施 四、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課：通過多媒體展示上海徐家匯地鐵的建設(shè)，思考：為什么國家進(jìn)行地鐵的建設(shè)，而企業(yè)和個人不進(jìn)行投資建設(shè)？ （二）講授新課 在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。 對財政的作用，應(yīng)該這樣處理: 2008年5月23日，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署在全國范圍建立農(nóng)村最低生活保障制度工作。全國已有27個?。ㄊ?、自治區(qū)）全面建立了農(nóng)村最低生活保障制度，最低生活保障對象達(dá)1815萬人，特困求助對象達(dá)562.3萬人.xx年,全國財政用于社會保障和就業(yè)的支出達(dá)到4128.46億元，同比增長28.6%。 討論：國家為什么要實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”？ 討論當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，對我縣紡織、造紙工業(yè)、輪胎制造行業(yè)的沖擊，我國采取的10大救市措施 加快建設(shè)保障性安居工程。 加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 加快鐵路、公路和機(jī)場等重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 加快醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育事業(yè)發(fā)展。 加快生態(tài)環(huán)境建設(shè)。 加快自主創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)調(diào)整。 加快地震區(qū)災(zāi)后重建各項工作。 提高城鄉(xiāng)居民收入。 加大金融對經(jīng)濟(jì)增長的支持力度。 我們山東篩選了比較大的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，像鐵路建設(shè)、高速公路、港口建設(shè)、空港建設(shè)、大型水利設(shè)施建設(shè)、南水北調(diào)膠東調(diào)水工程 討論思考：1、當(dāng)前國家為什么加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)？起到什么作用？為什么不靠企業(yè)和個人來完成？ 2、結(jié)合98年亞洲金融危機(jī)我國采取的措施、以及后來針對經(jīng)濟(jì)過熱采取的措施，現(xiàn)在針對世界金融危機(jī)的措施，比較分析，為什么采取不同的解決經(jīng)濟(jì)問題的財政措施？當(dāng)前的政策是一種什么財政政策？ 通過討論、表格比較擴(kuò)張性財政政策與緊縮性財政政策的不同。 對“影響財政收入的因素”采用直觀圖示法進(jìn)行說明。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展是做大“蛋糕”的問題，是基礎(chǔ)性的，只有“蛋糕”做大了，才能分更多的”蛋糕”，而分配政策是“蛋糕”的切割問題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“動靜結(jié)合”的方法分析問題。 （三）課堂總結(jié) 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。 （四）課堂練習(xí) 討論：我縣樂安公園的建設(shè)，淄河公園的建設(shè)，銀座購物廣場的建設(shè)對帶動我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到什么樣的帶動作用？ 五、板書設(shè)計 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 總之，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。整節(jié)課以“自主-合作-探究”為指導(dǎo)思想，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，引導(dǎo)學(xué)生自主-合作-探究，力求學(xué)生在自我體驗、合作探究中構(gòu)建知識、激發(fā)情感、鍛煉能力，從而達(dá)到預(yù)期的效果。