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2019-2020年高中語文流浪人，你若到斯巴教案(I)蘇教版必修2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識設(shè)置懸念的寫作手法在小說尤其是記敘文中所起的作用； 2．認(rèn)識戰(zhàn)爭與人的關(guān)系、戰(zhàn)爭給人心靈和肉體上以及人類甚至人類文化帶來的巨大傷害，同時； 3．引發(fā)對戰(zhàn)爭的思考，激發(fā)珍愛和平、熱愛祖國、勵志圖強(qiáng)的情感。 學(xué)習(xí)重點： 1．對戰(zhàn)爭與人的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識，了解戰(zhàn)爭的本質(zhì)根源。 2．激發(fā)珍愛和平、勵志圖強(qiáng)的情感，認(rèn)識“和諧發(fā)展”這一當(dāng)今社會乃至國際關(guān)系主題的重要性。 學(xué)習(xí)難點： 認(rèn)識戰(zhàn)爭與人的關(guān)系、戰(zhàn)爭給人心靈和肉體上以及人類甚至人類文化帶來的巨大傷害。 學(xué)習(xí)時間： 一至兩課時（視探討進(jìn)度而定） 學(xué)習(xí)方式： 引導(dǎo)式與探究式研習(xí)。 輔助工具： 多媒體 學(xué)習(xí)過程： 一、基礎(chǔ)過關(guān) 1．給下列加點字注音： 鏡框（）甲胄（）絢（）麗疲憊（）吞噬（）坍（）塌 愜（）意粗獷（）褪色（）模（）樣包扎（）呢喃（） 油膩（）瘦削（）肅穆（）啐（）詛（）咒憎（）惡 百卉俱腓（） 2．文學(xué)常識 海因里希伯爾（1917—1985），出生于德國科隆市，誕生在一戰(zhàn)期間，二戰(zhàn)爆發(fā)，伯爾被征入法西斯軍隊服役，先后在法國、前蘇聯(lián)、羅馬尼亞作戰(zhàn)，1945年被俘，同年12月獲釋，返回科隆。1947年開始發(fā)表短篇小說，1951年開始成為專業(yè)作家，他希望通過小說使人們從恐怖的戰(zhàn)爭中認(rèn)識過去，清算歷史，在痛苦的回憶中重新開始新的生活。他的成名作是出版于1949的中篇小說《火車正點》，伯爾認(rèn)為“戰(zhàn)爭是無聊的”，不管什么樣的戰(zhàn)爭，它只能給人們帶來死亡，因此他把戰(zhàn)爭歸結(jié)為一種可怕的自然現(xiàn)象，人類失去理智的產(chǎn)物。他的作品另有短篇小說集《流浪人，你若到斯巴……》（1950年），長篇小說《亞當(dāng)，你到哪里去了？》等。它們揭露和批判法西斯侵略戰(zhàn)爭，以被迫充當(dāng)炮灰的普遍德國士兵的遭遇，反映了德國人民的苦難。這些作品的基調(diào)灰暗、抑郁，把戰(zhàn)爭渲染成一場抽象的人與命運的搏斗，結(jié)果是人的毀滅。20世紀(jì)70年代，伯爾的創(chuàng)作出現(xiàn)了新的高峰，1972年因“他對時代的廣闊視野、結(jié)合典型的靈敏技巧和對復(fù)興德國文學(xué)作出了貢獻(xiàn)”，獲諾貝爾文學(xué)獎。中篇小說《喪失了名譽(yù)的卡塔琳娜勃羅姆》（1974年）為其贏得了世界聲譽(yù)。 二、研習(xí)文本 （一）整體認(rèn)知 1．小說中的“我”是什么身份？受了什么傷？傷勢如何？文章是怎樣寫“我”的傷勢的？ 2．“我”又是什么身份？“我”所在的位置是哪里？文章是怎樣寫“我”對這個位置的確認(rèn)的？ 3．在“我”被抬到“美術(shù)教室”里的全過程中，始終有一個人在“陪伴”著“我”，這個人是誰？文章又是怎樣寫的？為什么要寫到這個人？ 4．文章的結(jié)尾給人眼前一亮，所有的謎底在此全都被揭開，試說明這樣的寫法有什么好處？默讀最后兩段，談?wù)勀愕捏w會？ （二）深入探究 5．盡管我們是受害方，但我們都具備著人類特有的人性美，即我們優(yōu)秀的中華民族幾千年的傳統(tǒng)給我們打下的深深烙印，那就是包容心、同情心。帶著包容心、同情心，你將如何描繪這位傷兵——一個中學(xué)生——未來的生活？從這種描繪中，你認(rèn)識到了什么？ 6．“我”對母校的確認(rèn)，其實已經(jīng)有了很多的證據(jù)，但都被“我”一一否定，最終是以“我”在三個月前用六種字體書寫的“流浪人，你若到斯巴……”這句話才得到真正確認(rèn)。請你走進(jìn)“我”的內(nèi)心世界，研討： (1)在眾多的證據(jù)下，“我”為什么對自己的母校不敢確認(rèn)？ (2)為什么直到用六種字體書寫的銘文的出現(xiàn)時才敢確認(rèn)？ (3)確認(rèn)是自己的母校后，我有哪些表現(xiàn)？為什么會有這種表現(xiàn)？ (4)看似無意的情節(jié)，恰是作者有意的安排，那么作者為什么要這樣安排？（其一：作者為什么要疊加“我”的三個“確認(rèn)”？其二：作者為什么要把“我”安排在自己的母校？） [請結(jié)合文本討論分析作答] 7．小說中的“我”經(jīng)歷了這場戰(zhàn)爭，并且失足、失手，幾乎失身，可謂“英勇無比”，他這一“壯舉”有沒有得到同胞、國家的認(rèn)可？“我”當(dāng)時是以什么樣的目的或心態(tài)去參戰(zhàn)的？而今“我”后悔了嗎？醒悟了嗎？ [閱讀新教材中相關(guān)段落，討論回答] 8．三個月前，“我”因“流浪人，你若到斯巴……”這句話，由學(xué)校走上戰(zhàn)場，而今……這句話到底是什么用意？你能用一句話或仿寫道明它的含義嗎？ [明確]這句話的來歷請看P50下面的注解。 總結(jié)：請同學(xué)們分別用一句話或口號表明自己對戰(zhàn)爭的認(rèn)識。 （三）拓展提高 9．下面是有關(guān)戰(zhàn)爭造成的人員傷亡報道，閱讀以進(jìn)一步提高認(rèn)識。 (1)第二次世界大戰(zhàn)使人類蒙受空前災(zāi)難。戰(zhàn)火燃及歐、亞、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，擴(kuò)展到40個國家的國土，有五六十個國家參戰(zhàn)。這場戰(zhàn)爭造成共計5700萬人死亡，其中德軍死亡400萬，猶太人600萬。 (2)越戰(zhàn)：戰(zhàn)爭長達(dá)12年，美軍死亡5.6萬，30多萬人受傷。在戰(zhàn)爭中失去雙腿的倫道夫巴克在接受《紐約時報》采訪時，憤怒地控訴道：“（政府）要我們?yōu)榱俗杂珊屠硐肴ィㄔ侥希?zhàn)斗，而戰(zhàn)爭卻使我永遠(yuǎn)失去了自由。而且至今我也不知道自己為了一種什么樣的理想和自由去戰(zhàn)斗。每年我除了與那些悲慘的戰(zhàn)友們淚流滿面地團(tuán)聚外，似乎痛苦與孤獨就是我生活的全部。” …… （四）情感培養(yǎng) 10．第二次世界大戰(zhàn)已過去了六十年，在這六十年間，曾對世界人民犯下戰(zhàn)爭罪行的法西斯國家對它們的歷史是怎樣看的呢？閱讀下面兩段史料，回答問題。 消息一： 《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》 1970年12月7日，大雪過后，東歐最寒冷的一天。對捷克、波蘭進(jìn)行國事訪問期間，當(dāng)時的聯(lián)邦德國總理維利勃蘭特冒著凜冽的寒風(fēng)來到華沙猶太人死難者紀(jì)念碑下。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧。”勃蘭特以此舉向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認(rèn)罪、贖罪。 當(dāng)時的聯(lián)邦德國總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，世界各國愛好和平的人們無不拍手稱贊。1971年12月20日，勃蘭特被授予諾貝爾和平獎。 消息二： 每年8月15日前后，日本內(nèi)閣成員都要掀起一股參拜供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社的風(fēng)潮。 日本首相小泉純一郎今年1月1日第四次參拜靖國神社。自當(dāng)選以來，小泉曾四次參拜靖國神社。 日本首相小泉純一郎8月10日表示，他不會屈服于國際社會的壓力，明年還要參拜靖國神社。 (1)結(jié)合本文聯(lián)系現(xiàn)實思考，為什么德國在二戰(zhàn)后能反思戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦，承認(rèn)本國在歷史上所犯的罪行并敢于承擔(dān)責(zé)任，而日本卻不能？ (2)假如你是胡錦濤主席智囊團(tuán)的成員，或是中國的領(lǐng)導(dǎo)人物，面對中日關(guān)系的過去和現(xiàn)實，將如何制定對日本的外交政策？請用一段簡明的語言表達(dá)出來。 (3)閱讀胡主席的講話，思考：中國領(lǐng)導(dǎo)人對日本確定這一政策的出發(fā)點是什么？請用一句簡明的話表達(dá)出來，不超過20字。 我愿在此重申，中國政府發(fā)展中日友好合作關(guān)系的方針沒有改變。我們將嚴(yán)格遵守《中日聯(lián)合聲明》、《中日和平友好條約》和《中日聯(lián)合宣言》三個政治文件，堅持通過對話、平等協(xié)商，妥善處理中日之間的分歧，加強(qiáng)兩國在廣泛領(lǐng)域的交流合作，加強(qiáng)民間友好往來，增進(jìn)相互了解，擴(kuò)大共同利益，以實際行動致力于發(fā)展21世紀(jì)的中日友好合作關(guān)系，使中日關(guān)系健康穩(wěn)定地向前發(fā)展，使中日兩國人民世世代代友好下去。 ——胡錦濤 答： 三、結(jié)束。 學(xué)習(xí)了本文，做為新世紀(jì)的青少年，你是怎樣看待和平與發(fā)展的，你將怎樣做？請以“和平與發(fā)展”為話題，寫一篇不少于800字的作文。