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2019-2020年高考語文一輪復習周周測5語言文字應用+名句默寫+新聞報道閱讀 一、語言文字應用 1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(　　) ①中國女排聯(lián)賽第15輪，江蘇女排大比分落后，一直在替補席的惠若琪上場，率隊逆轉拿下比賽，這說明她在隊內的核心地位是毋庸置疑的。 ②我們不得不承認，電腦的普及讓我們很多人失去了寫好一段文字的能力，常常是寫一篇個人介紹也文不加點，詞匯貧乏，甚至還出現錯別字。 ③他的父母都是體育愛好者，休閑時常去打羽毛球、游泳，耳濡目染下，他對體育產生了濃厚興趣，大學時報了體育新聞專業(yè)。 ④有的書讀了是消遣，而有的書讀了則能讓人深思，那種對人性陰暗面的揭示，會令人如芒在背，會讓人禁不住叩問自己的內心。 ⑤時下，國學熱不斷升溫，針對這一現象，文學院特意組織了一次討論會，同學們的發(fā)言雖是一孔之見，但也給了我們不少啟發(fā)。 ⑥平心而論，在當時內外交困的形勢下，明崇禎帝授權陳新甲秘密與后金議和，不失為權宜之計，對內對外都是利大于弊的。 A．①②③ B．①③⑥ C．②④⑤ D．④⑤⑥ 答案：B 解析：本題考查正確使用成語的能力。①毋庸置疑：用不著懷疑。用于此處符合語境。②文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。用于此處屬望文生義。③耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。用于此處符合語境。④如芒在背：形容內心惶恐，極度不安。用于此處符合語境。⑤一孔之見：從一個小窟窿里所看到的，比喻狹隘、片面的見解。用于此處感情色彩不當。⑥權宜之計：為了應付某種情況暫時采取的變通方法。用于此處符合語境。 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．對于校園里時不時發(fā)生在學生之間的欺凌事件，很多人都是漠不關心，直到出現嚴重后果，才會被人們重視。 B．很多人都知道氣候變暖主要源于老舊汽車和大型工業(yè)設施的廢氣排放造成的，卻并不知道，飲食習慣也影響著氣候變化。 C．閱讀應該成為一種習慣，因為它不僅能改變人的思維方式，而且能開闊人的視野，開啟人的智識發(fā)展進程。 D．一次知識的考試只能檢測出學生對所學知識的掌握情況，而根本無法檢測出學生的道德品質狀況和人文素養(yǎng)。 答案：D 解析：本題考查辨析病句的能力。A項，偷換主語，“才會被人們重視”的主語應該是“欺凌事件”，而不是“很多人”。B項，句式雜糅，“源于……”與“是由……造成的”兩種句式雜糅在了一起，可將“源于”改為“是由”。C項，語序不當，應將“開闊人的視野”和“改變人的思維方式”互換位置。 3．填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是(　　) “三思而后行”是很多人都推崇的，意思是遇事要多多思考，然后才可以做出決定。__①__，在現在這個充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代，__②__凡事都“三思而后行”的話，就__③__會錯過最佳的機會。要知道，“機不可失，時不再來”。有時候，當你想出好的辦法時，別人__④__在嘗試中成功了。__⑤__，遇事要勇于做決定，__⑥__要大膽嘗試。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 但是 假如 一定 或許 雖然 也 B 不過 因為 也許 已經 因此 更 C 可是 如果 可能 已經 所以 并且 D 而且 如果 還是 可能 不僅 而且 答案：C 解析：本題考查語言表達連貫、準確的能力。解答此題，可采用排除法。通讀文段可知，文段是對“三思而后行”的否定。第①空，前后文形成了轉折，故應填表轉折的詞語，排除D項。第②空，后面有“……的話，就……”，可知此處應填表假設的詞，排除B項。文段最后是一個總結句，第⑤空應填表因果的詞語，排除A項。 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 ①________________。鼻翼較寬，說明你的生理構造良好，呼吸功能較強。在環(huán)境良好的地方，②________________；但在污染嚴重的地方，你也會吸入過多廢氣。而鼻翼較窄的人，③________________，所以不透風的地方會讓你氣短、胸悶。在辦公室待一兩個小時，你就應該去樓道或窗邊呼吸一下新鮮空氣，以防突然缺氧。 答案：①呼吸狀況與鼻翼的寬窄有關?、谀隳芎粑阶懔康膬?yōu)質空氣?、酆粑δ芫蜁鄬^弱 解析：本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。通讀語段，給語段劃分層次，可知第一句是總領句，細讀內容可看出整段文字在談鼻翼的寬窄與呼吸狀況的關系，據此可得出第①空的答案。第二層談的是“鼻翼較寬”者的情況，根據分號的提示，可知第②空應與“你也會吸入過多廢氣”意思相對，句式相近。第三層談“鼻翼較窄”者的情況，根據第二層中“說明你的生理構造良好，呼吸功能較強”可知第③空與之意思相反。 5．閱讀下面的圖表，根據圖表信息寫兩條結論。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①從學歷來看，學歷越高平均薪酬也越高。②xx年平均薪酬都有所增長，其中，高中學歷的平均薪酬增幅最大，大專學歷的平均薪酬增幅最小。(如有其他答案，言之成理亦可) 解析：本題考查圖文轉換的能力。作答本題，要仔細閱讀圖表，把握圖表中的各要素及其變化趨勢。圖表中的柱狀圖代表不同學歷人群的平均薪酬，總體趨勢是從高中到博士逐漸增高；曲線代表平均薪酬的增幅，總體來看，增幅均在0.0%以上，表明各學歷人群的平均薪酬均有所增加；從具體的變化情況看，高中學歷人群的平均薪酬增幅最大，大專學歷人群的平均薪酬增幅最小?？忌芜x角度，寫出兩條結論即可。 二、名篇名句默寫 6．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《念奴嬌赤壁懷古》中，蘇軾借酒抒懷，表達了對坎坷人生的感慨的句子是“________________，________________”。 (2)《蜀道難》中，李白從上下兩個角度極言蜀道山之高、川之險的句子是“________________，________________”。 (3)范仲淹《漁家傲秋思》中，與“大漠孤煙直，長河落日圓”描寫的景象相似的一句是“________________”。 答案：(1)人生如夢一尊還酹江月(2)上有六龍回日之高標下有沖波逆折之回川(3)長煙落日孤城閉 解析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。(1)根據“借酒抒懷”“對坎坷人生的感慨”可推知答案；(2)根據“上下兩個角度”“山之高、川之險”可推知答案；(3)根據“大漠孤煙直，長河落日圓”“景象相似”可推知答案。 三、實用類文本閱讀 (一)閱讀下面的文字，完成7～9題。 對話全國教書育人楷模楊浦高級中學名譽校長于漪 記者：被評為全國教書育人楷模，您有什么感想？ 于：其實我是深感慚愧和不安啊！和在崗的老師比，我的工作壓力和身心緊張程度跟他們不可同日而語；和其他獲得榮譽稱號的老師比，我身上還有很多的不足。我一直認為上課就要打開學生的心門。但是我看到蔣院士把兩個星期的課程用一節(jié)課就講得那么清楚，我就覺得自愧不如，對不起學生。又比如湖南農業(yè)大學那位六十幾歲種葡萄的教授，帶領團隊攻克難關。他說：“葡萄不是種在黑板上的，是種在地里的?？蒲姓撐牟皇菍懺诩埳系?，是要裝到農民的腰包里的。”我一直在對照這兩句話，我覺得我是真的對不起學生。所以去北京領獎的三天里我一直處于激動、感動和不安之中。我想，能夠受到這樣的殊榮絕不僅是個人的光榮。 記者：那您想過通過從政，用政策手段去影響更多的人嗎？ 于：我還是喜歡教書，做一個實實在在、普普通通的教師，才是我愿意做的事情。我曾經有一個夢想，就是把當時帶的所有的年輕教師都培養(yǎng)成特級教師，現在基本實現了。培養(yǎng)青年教師是非常重要的，一個好教師可以使很多學生受益。 記者：現在的學生很小就開始學英語，受外來文化影響很大，這個您怎么看？ 于：法國課文《最后一課》里面說：“語言是打開牢門的鑰匙?！闭Z言沒有了，這個民族的文化也就消失了。以前是“學好數理化，走遍天下都不怕”，現在數理化改成英語了，真的是內憂外患啊。每一個國家都得重視母語教育。我們對學生的教育，責任感應該是第一位的。這次教育規(guī)劃綱要里頭，對學生的要求非常明確的就是“社會責任感”，從一個自然的、不懂事的孩子變成一個社會的人，負責任的人。所以我們現在不能“重術輕人”，技能技巧是可以學的，但做人的道理從小就要懂得。 記者：您和其他教師之間發(fā)生過什么矛盾嗎？ 于：以前有過。1964年全市開始教學改革，我被推上了上公開課的行列。但那時候，我自己教的班級都已學過了，只能借同年級的其他班，學校做了安排。連上了兩次公開課，看似熱鬧，實際上埋下了教師之間不和睦的根。后來在“文革”中的一次批斗會上，有位老教師說：“公開教學，借別人的班上課，你知道帶給別人怎樣的傷害嗎？你教得好，到別的班級上課，別人怎么進課堂？”所以做任何事，設身處地為別人著想非常重要。教師教學各有各的特點，你去教別人的班級，學生有新奇感，氣氛容易調動，當然就會給別人的教學制造難題。我反思，雖然借班上課很緊張，但也夾雜著自我表現的念頭。當時我就下定決心，如果日后還上公開課，絕不借別人的班級上課。其實借班上課由于對學生情況不了解，違背了教學原則，針對性差，更多的是在展示甚至推銷授課教師的“才藝”，有沽名釣譽之嫌。 記者：您做了校長之后，有什么感悟？ 于：現在有很多這樣的人，當了校長，從事行政性工作之后，就不教課了，這樣自己會輕松一些。我自己是一輩子都在選擇：在一個崗位上你應該做什么？我經常有很多的學術會議要開。我看到現在有成就的人，大都是年紀比較大的，如果能再多一些三十幾歲、四十幾歲的人就好了。其中既有體制上的問題，也有個人素質方面的問題。所以我現在特別重視青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師要跟培養(yǎng)學生一樣，要精心，這樣他們就能少走彎路。 (有刪改) 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(　　) A．于漪認為自己“對不起學生”，認為自己不能像蔣院士那樣把兩個星期的課程用一節(jié)課講清楚，自己的工作還需要多與實踐相結合。 B．于漪既反對以前流行的“學好數理化，走遍天下都不怕”的觀點，也不認同現在學生一味學習英語的現狀，表示要重視母語教育。 C．于漪曾經將把自己所帶的青年教師都培養(yǎng)成為特級教師作為自己的目標，現在她實現了自己的目標，這是給中國的教育做的一件大好事。 D．于漪認為自己借其他班上課時，也有自我表現的心理，這導致了她與其他老師之間的矛盾，從這我們可以看出于漪是一位善于反思的老師。 答案：C 解析：本題考查理解文章內容的能力。原文中說“現在基本實現了”，“基本”并不等于都實現。 8．下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是(　　) A．于漪認為上課要打開學生的心門，而湖南農業(yè)大學的教授認為把葡萄“種在地里”才是上課，于漪覺得自己不如教授，因此感到“自愧不如”。 B．于漪反對“重術輕人”的教育觀念，她認為技能技巧是可以學習的，但做人的道理一旦缺失將對學生有很大的影響。 C．“公開教學，借別人的班上課，你知道帶給別人怎樣的傷害嗎？”這里引用別的教師的話，展現了于漪對與其他教師存在矛盾的認識，豐富了于漪的人物形象。 D．由于教育體制和教師自身素質的問題，成就較高的教師年紀普遍偏大，于漪認為只要精心培育青年教師，就一定能夠改變這種現狀。 E．本則材料采用新聞采訪問答的方式行文，以文字的方式再現采訪場景，給人身臨其境之感，增加材料的真實性。 答案：AD 解析：本題考查理解文章內容的能力。A項，“于漪覺得自己不如教授，因此感到‘自愧不如’”錯誤，“自愧不如”是一種自謙的說法，表現的是于漪的謙虛精神，并不是于漪“覺得自己不如教授”。D項，“就一定能夠改變這種現狀”說法絕對，原文中是說“就能少走彎路”。 9．于漪老師有哪些可貴品質值得我們學習？請結合材料簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①為人謙遜，認為榮譽不僅僅是個人的；②善于學習，能從其他老師身上發(fā)現優(yōu)點；③淡泊名利，不愿從政，只愿做普通教師；④有鉆研精神，對教育工作有自己的思考研究；⑤善于自我批評反思，借別的班上課會給其他教師制造難題，以后不再借班上課；⑥提攜后進，注重對青年教師的培養(yǎng)。(答出其中五點即可) 解析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力。 解答此題，首先需要分析于漪老師的回答，從答語中挖掘出其思想，進而可得出于漪老師身上值得我們學習的可貴品質。比如，于漪老師對第一個問題的回答，從“我是深感慚愧和不安”“這樣的殊榮絕不僅是個人的光榮”可以看出于漪老師謙遜的品質。其他答案點也可據此方法得出。 (二)閱讀下面的文字，完成10～12題。 材料一：xx年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%，較xx年上升了0.4%。從閱讀量來看，xx年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.58本，與xx年相比增加了0.02本，但對比xx年的4.77本還有微弱下降。人均報紙和期刊閱讀量分別為54.76期和4.91期，與xx年相比也出現了不同程度的下降。 移動互聯(lián)網的蓬勃發(fā)展為人們提供了“任何時間、任何地點、任何內容”的閱讀環(huán)境，隨著生活節(jié)奏加快，數字閱讀已成為人們在碎片化時間重要的閱讀方式。據林克艾普大數據，xx年至xx年，我國國民人均電子書閱讀量分別為2.35本、2.48本、3.22本和3.26本，呈現出逐年增長的趨勢。 受數字媒介迅猛發(fā)展的影響，xx年數字化閱讀方式的接觸率較xx年的58.1%上升至64.0%，提升了5.9%。其中，手機閱讀增速最快。據統(tǒng)計，xx年，我國成年國民人均每天手機閱讀時長為62.21分鐘，比xx年的33.82分鐘增加了28.39分鐘。這是歷次統(tǒng)計中首次出現日均手機閱讀時長超過1小時的情況。 數據監(jiān)測發(fā)現，紙質出版物閱讀仍是國民傾向的閱讀方式，而年輕人則更傾向于數字化閱讀形式。在數字化閱讀用戶中，90后成為了絕對的主力軍，占比達到53%；80后以22%的占比緊隨其后；其他年齡層占比25%，可以預見的是，未來00后的數字閱讀潛力還有很大的發(fā)掘空間。 (選自《大數據來揭秘：國人究竟咋閱讀？》，有刪改) 材料二：xx年，我國15歲及以上人口的識字率較xx年增加了3.48%，基礎教育進一步普及，人口識字率持續(xù)上升；xx年6歲及以上人口中，大專及以上學歷人口較xx年上升4.97%，高等教育發(fā)展有效提高了國民綜合文化素質。 中國新聞出版研究院每年組織實施全國國民閱讀調查，并發(fā)布《全國國民閱讀調查報告》，對國民圖書閱讀量、閱讀習慣、數字閱讀發(fā)展趨勢等進行統(tǒng)計研究。近5年來，成年國民圖書閱讀率與年均圖書閱讀量均穩(wěn)步上升，xx年人均圖書閱讀量4.56冊、成年國民圖書閱讀率為58.00%，反映了隨著消費結構升級、居民收入增加、受教育程度提高，國民逐漸養(yǎng)成閱讀習慣，不斷增長的消費需求支撐圖書市場穩(wěn)步發(fā)展。 與發(fā)達國家相比，中國人均讀書數量較低，發(fā)達國家不僅以經濟手段支持圖書產業(yè)發(fā)展，也通過多種途徑營造社會讀書氛圍，如韓國頒布《讀書文化振興法》、美國頒布《卓越閱讀法》，從立法層面鼓勵讀書。隨著國民經濟的持續(xù)發(fā)展，國民閱讀習慣的養(yǎng)成與深化，中國圖書市場有進一步的增長空間。 (有刪改) 材料三：xx年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.58本，這其中還包括教材和教輔。日本、法國、韓國的人均閱讀量分別為40本、20本和11本。與日、韓等國相比，我國紙質圖書平均閱讀量較少。 造成這個問題的原因有很多：其中一大原因是，確實沒時間讀書，首份《中國國民休閑狀況調查報告》顯示，中國人每天用于休閑的時間僅3.156個小時，經濟合作與發(fā)展組織(OECD)18個國家平均值為5.736小時，而中國人工作的時間則達到9.249小時。有限的休閑時間，國人又大把扔進了應酬、交際中。此外，網絡時代人們獲取信息的渠道日益增多，快餐化、娛樂化的閱讀方式也令人們很難靜下心捧一本書細細品味。 當然，還有一個重要的原因就是應試教育的影響，從小學到大學，被強迫學習，讀死書，導致很多人對讀書都很抵觸，甚至害怕讀書。 (選自天下趣事吧《xx年中國人讀書數據》，有刪改) 10．下列對上述材料的理解，正確的一項是(　　) A．根據材料一，雖然紙質出版物閱讀仍是國民傾向的閱讀方式，但數字化閱讀更受年輕人的喜愛，數字化閱讀將會取代紙質化閱讀。 B．根據材料一，xx年我國成年國民人均每天手機閱讀時長相比xx年增長了近一倍，是歷次統(tǒng)計中首次出現日均手機閱讀時長超過1小時的情況。 C．材料二認為，閱讀習慣的養(yǎng)成取決于受教育程度的提高；國民不斷增長的閱讀消費需求將支撐圖書市場進一步發(fā)展。 D．材料三認為，我國國民人均紙質圖書閱讀量比日、韓等國小的最直接原因是中國人的工作強度全世界最大。 答案：B 解析：本題考查理解文章內容的能力。A.“數字化閱讀將會取代紙質化閱讀”的說法無中生有；C.原文有“隨著消費結構升級、居民收入增加、受教育程度提高，國民逐漸養(yǎng)成閱讀習慣”，可見閱讀習慣的養(yǎng)成是多種因素共同作用的結果，選項中說“取決于受教育程度的提高”說法絕對；D.“最直接原因……全世界最大”，說法于文無據。 11．下列針對三則材料的理解和分析，最合理的兩項是(　　) A．材料一顯示，xx年至xx年我國國民人均紙質圖書閱讀量呈逐年下降的趨勢，而人均電子書閱讀量呈逐年增長的趨勢。 B．材料一顯示，xx年手機閱讀增速最快，這一趨勢與人們利用碎片化時間進行“任何時間、任何地點、任何內容”的閱讀的傾向一致。 C．材料二中發(fā)達國家通過經濟手段、立法層面鼓勵國民讀書，營造良好的社會讀書氛圍來促進國民閱讀，這種做法值得我國借鑒。 D．材料三顯示我國國民人均紙質圖書閱讀量中還包括對教材和教輔的閱讀，這充分說明了我國廣大中小學生對課外閱讀的抵觸。 E．三則材料從不同角度對我國國民的閱讀情況進行了分析，都認為我國國民的閱讀情況雖和發(fā)達國家相比有差距，但會越來越好。 答案：BC 解析：本題考查理解文章內容的能力。A.由材料一中的數據可知，xx年我國國民人均紙質圖書閱讀量高于xx年，因此“呈逐年下降的趨勢”表述錯誤。D.“我國國民人均紙質圖書閱讀量中還包括對教材和教輔的閱讀”并不能說明我國廣大中小學生對課外閱讀的抵觸，分析不恰當。E.“都認為”錯誤，材料一并沒有和其他國家進行比較；此外，材料三沒有任何信息表明“越來越好”。 12．請你對如何提高我國國民閱讀量提出兩條合理建議，并結合材料簡要闡述。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①大力發(fā)展教育，進一步養(yǎng)成和深化國民的閱讀習慣。從材料看，普及基礎教育，提高國民識字率，大力發(fā)展高等教育，對國民的綜合文化素質提高有積極的推動作用；且我國國民人均紙質圖書閱讀量還包括教材和教輔，如果能充分利用好教材、教輔，會更有利于閱讀的推廣與深化。②制定我國的“閱讀法”，從立法角度保障國民的閱讀時間和閱讀權利，鼓勵國民讀書。從材料看，有些國家通過立法營造全社會讀書氛圍，如韓、美均頒布與讀書相關的法律，這值得我們借鑒；而且從現實環(huán)境看，我國尚未就閱讀立法，這方面的空白需要填補。 解析：本題考查探究的能力。解答本題應該從材料出發(fā)，如材料中介紹受教育程度對國民的閱讀習慣有很大影響，我們可以從發(fā)展教育方面入手來提高國民閱讀量。另外，還可以借鑒文本中介紹的別國在促進閱讀方面的經驗，來為我國的閱讀現狀制定相應的策略。比如材料中介紹的有些國家通過立法和一些經濟手段來鼓勵閱讀，因此可以提議制定我國的關于閱讀的法律法規(guī)來提高國民閱讀量。知識拓展：實用類探究題命題特征 ①設題有規(guī)律，一般在材料的重難點部分設題，考生應著重觀察重難點，提煉材料敘述主體；②設題講根據，一般依據材料內容進行探究，考生應該就材料而探究，不可天馬行空、任意發(fā)揮；③思考有層次，要求考生從不同層面或角度思考，一般材料中沒有現成答案，需要思考后歸納概括。