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2019-2020年高中政治《價值與價值觀》教案8 新人教版必修4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo) 識記 ： (1)價值的含義 (2)人的價值內(nèi)容和評價 （3）價值觀的含義 理解： (1)價值觀的導(dǎo)向作用 2、能力目標(biāo) (1)聯(lián)系實際，說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻 (2)運用辯證的觀點和方法，分析價值觀的導(dǎo)向作用 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 正確認(rèn)識人的價值在于創(chuàng)造，在于對社會做出貢獻，樹立為他人為社會創(chuàng)造財富，回報社會的價值觀。 二、重點、難點： 1、人的價值 2、價值觀的導(dǎo)向作用 三、教學(xué)手段：多媒體 四、教學(xué)過程： 1.新課教學(xué) （一）人的價值 1．價值含義 哲學(xué)意義上的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。理解這一概念應(yīng)把握以下兩點： (1)哲學(xué)上的價值與具體領(lǐng)域事物的價值的關(guān)系：一般與個別（共性與個性） (2)價值是事物對主體的積極意義。這里的“事物”，既包括物質(zhì)現(xiàn)象，也包括精神現(xiàn)象。 （二）人的價值 (1)含義：人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任和奉獻，這是人的真正價值所在。人的價值的另一個方面在于人通過自己的活動，滿足社會和他人需要的同時，自己也獲得相應(yīng)的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認(rèn)，從而實現(xiàn)對自我的滿足。人既是價值的創(chuàng)造者，也是價值的享受者.即①個人對社會的責(zé)任和貢獻（貢獻）---人的社會價值②社會對個人的尊重和滿足（索?。?--人的自我價值 （2）評價（由學(xué)生討論）——人生的價值是貢獻還是索?。? 既然人的真正價值在于對社會的責(zé)任和貢獻，因而對一個人的價值的評價主要是看貢獻，而非索取。人的貢獻是多方面的包括物質(zhì)貢獻和精神貢獻。但最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。 （三）價值觀的導(dǎo)向作用 1、價值觀 含義：人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。 價值觀作為一種社會意識，是在一定的社會存在基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并隨著社會存在的變化而變化。對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用。 比較價值、人生價值與價值觀 價值 人生價值 價值觀 區(qū) 別 含 義 不 同 一事物對人的積極意義。 貢獻和索取 人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。 涵 蓋 范 圍 不 同 對不同領(lǐng)域事物的價值的概括 人生領(lǐng)域 的價值 是對價值的主觀反映，屬于主觀范疇 聯(lián)系： ①價值在人生領(lǐng)域的具體體現(xiàn)就是人生價值 ②對事物價值總的看法和根本觀點形成價值觀 2．價值觀的導(dǎo)向作用 （1）價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用。 （2）價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。 結(jié)束語：價值觀的導(dǎo)向作用有好的也有壞的，因此，我們應(yīng)該樹立正確的價值觀。這個問題我們下節(jié)課再說。 2.課堂練習(xí)：略 3.課堂小結(jié)：略 五、板書設(shè)計 價值的含義 價值與價值觀 人生價值的內(nèi)涵及評價 價值觀的含義及導(dǎo)向作用 六、教學(xué)反思： 人和事物的價值關(guān)系問題，不僅是一個具有相當(dāng)大的理論難度的問題，也是一個成長中的高中學(xué)生經(jīng)常在思考的問題，在這個知識點的處理上，我先是帶學(xué)生一起觀看洪戰(zhàn)輝的視頻資料，從具體事物的價值著手，然后引入哲學(xué)意義上的價值，并通過引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)意義上的價值與具體事物價值的關(guān)系來讓學(xué)生真正理解哲學(xué)意義上的價值。采用這種方法，可以很好地幫助學(xué)生加強對知識點的把握。另外，在這節(jié)課上，我把洪戰(zhàn)輝的事跡貫穿于整個課堂，可以說，從他身上，學(xué)生無形之中就能夠真正懂得人生價值在于對社會的貢獻，可以明確價值觀的導(dǎo)向作用。這樣，既加深了對相關(guān)知識點的了解，也達到了新課程所要體現(xiàn)的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。 當(dāng)然，也存在許多問題，如在小組討論時僅僅是個別同學(xué)唱“獨角戲”，其他同學(xué)大都在聽該同學(xué)說，這樣小組成員的機會不均等，學(xué)生之間的互動不好。因此，保證公平、機會均等的程序設(shè)計還需要進一步研究，加強培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。