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2019-2020年高考語(yǔ)文 晨讀晚練 第04周 知足常樂(lè)1 日積月累 讀一讀，積累下列成語(yǔ) 別樹一幟 【釋義】比喻另創(chuàng)一家或另創(chuàng)局面。 【例句】黃金機(jī)遇助推產(chǎn)業(yè)提升 千百年來(lái)，在多民系、多族群的共同經(jīng)營(yíng)下，汕尾地區(qū)孕育出別樹一幟的海陸豐文化。 別出心裁 【釋義】另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。 【例句】在廣益中學(xué)，老師們從“教”出發(fā)，用別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 別具匠心 【釋義】指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 【例句】新銳界的車頂頗具力量感，大膽的格柵和別具匠心的顎部擾流板，營(yíng)造出不凡的氣勢(shì)。 別具一格 【釋義】另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。 【例句】風(fēng)云2在外型上進(jìn)行了革新式的改造，采用仿生學(xué)設(shè)計(jì)理念與動(dòng)感的設(shè)計(jì)風(fēng)格，尤其是尾部的處理別具一格，更加簡(jiǎn)潔清晰的車體輪廓，也使得整車更顯動(dòng)感、休閑。 別開生面 【釋義】比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。 【例句】著名兒童文學(xué)作家薛濤攜新書《大富翁》亮相廣州，在一位愛貓人士“貓先生”創(chuàng)建的大型流浪貓收養(yǎng)中心“貓咪樂(lè)園”中參加了一場(chǎng)別開生面的公益讀書會(huì)。 古韻尋音 蘇軾 林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。 翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 【譯文】遠(yuǎn)處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有聳立的高山。近處竹林圍繞的屋舍邊，有長(zhǎng)滿衰草的小池塘，蟬鳴繚亂?？罩胁粫r(shí)有白色的小鳥飛過(guò)，塘中紅色的荷花散發(fā)幽香。 在鄉(xiāng)村的野外，古城墻的近旁，我手拄藜杖慢步徘徊，轉(zhuǎn)瞬已是夕陽(yáng)。昨夜天公殷殷勤勤地降下一場(chǎng)微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清涼。 【賞析】此詞作于作者貶謫黃州時(shí)期，是他當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)間幽居生活的自我寫照。上片寫景，下片刻畫人物形象，全詞描繪了一幅夏日雨后的農(nóng)村小景。詞中所表現(xiàn)的，是作者雨后游賞的歡快、閑適心境。詞人先寫游賞時(shí)所見村景，接著才點(diǎn)明詞中所寫之游賞和游賞所見均因昨夜之雨而引起，抒發(fā)自己雨后得新涼的喜悅。這種寫法，避免了平鋪直敘，讀來(lái)婉轉(zhuǎn)蘊(yùn)藉，回味無(wú)窮。 感悟經(jīng)典 介之推不言祿 晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。 推曰：“獻(xiàn)公之子九人，唯君在矣?；?、懷無(wú)親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰(shuí)？天實(shí)置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財(cái)，猶謂之盜。況貪天之功，以為己力乎？下義其罪，上賞其奸。上下相蒙，難與處矣。” 其母曰：“盍亦求之？以死誰(shuí)懟？” 對(duì)曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食?！? 其母曰：“亦使知之，若何？” 對(duì)曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也?！? 其母曰：“能如是乎？與汝偕隱?！彼祀[而死。 晉侯求之，不獲，以綿上為之田。曰：“以志吾過(guò)，且旌善人?！? 【譯文】晉文公賞賜跟著他逃亡的人們，介之推不去要求祿賞，而（晉文公）賜祿賞時(shí)也沒(méi)有考慮到他。 介之推說(shuō)：“獻(xiàn)公的兒子有九個(gè)，現(xiàn) 在惟獨(dú)國(guó)君還在（人世）?；莨?、懷公沒(méi)有親信，（國(guó)）內(nèi)外都拋棄他們。天沒(méi)有（打算）滅絕晉，（所以）必定會(huì)有君主。主持晉國(guó)祭祀的人，不是君王又是誰(shuí)呢？上天實(shí)際已經(jīng)安排好了的，而跟隨文公逃亡的人卻認(rèn)為是自己的貢獻(xiàn)，（這）不是欺騙嗎？偷竊別人的錢財(cái)，都說(shuō)是盜竊。更何況貪圖天的功勞，將其作為自己的貢獻(xiàn)呢？下面的（臣子）將罪當(dāng)做道義，上面的（國(guó)君）對(duì)（這）奸詐（的人）給予賞賜。上下互相欺瞞，難以和他們相處啊。” 他的母親說(shuō)：“你為什么不也去要求賞賜呢？（否則）這樣（貧窮地）死去（又能去）埋怨誰(shuí)呢？” 回答說(shuō)：“（既然）斥責(zé)這種行為是罪過(guò)而又效仿它，罪更重啊！況且說(shuō)出埋怨的話了，（以后）不應(yīng)接受他的俸祿了。” 他的母親說(shuō)：“也讓國(guó)君知道這事，好嗎？” 回答說(shuō)：“言語(yǔ)，是身體的裝飾。身體將要隱居了，還要裝飾它嗎？這樣是乞求顯貴啊?！? 他的母親說(shuō)：“（你）能夠這樣做嗎？（那么我）和你一起隱居?！北悖ㄒ恢保╇[居到死去。 晉文公沒(méi)有找到他，便用綿上作為他的祭田。說(shuō)：“用它來(lái)記下我的過(guò)失，并且表彰善良的人?！? 文苑漫步 文章署名 施香美 一天，趙雨被叫進(jìn)了主任辦公室。身肥體胖的林主任拍拍他的肩膀，笑瞇瞇地說(shuō)：“趙雨啊，聽說(shuō)你的文章在省報(bào)上發(fā)表了？”趙雨點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“千把字的小豆腐塊，微不足道……” 林主任又拍著他的肩膀，呵呵笑著說(shuō)：“趙雨，你就不要再謙虛了。你的文章能在省報(bào)上發(fā)表，這不但是你的光榮，也是我這個(gè)當(dāng)主任的光榮，也是我們?nèi)值墓鈽s呀！”他頓了頓，又看著趙雨說(shuō)，“只是———以后如果再有這樣的稿子，最好先送來(lái)讓局領(lǐng)導(dǎo)過(guò)過(guò)目，一來(lái)顯得你尊重領(lǐng)導(dǎo)，二來(lái)稿子中若有什么不能外泄的機(jī)密，領(lǐng)導(dǎo)也好幫你把把關(guān)，這可是原則問(wèn)題呀！”趙雨連連點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝主任指點(diǎn)，以后一定照辦。” 一個(gè)月后，趙雨又寫了一篇稿件，準(zhǔn)備寄到省報(bào)去，想起了林主任的話，便把稿子送給林主任過(guò)目。 林主任正在和鐘科長(zhǎng)“將軍”，他接過(guò)稿子順手撂到一邊說(shuō)：“我現(xiàn)在沒(méi)空，過(guò)兩天你再來(lái)拿吧。” 兩天后，林主任把趙雨叫進(jìn)了辦公室：“趙雨啊，你的那篇稿子看過(guò)了，嗯———寫得不錯(cuò)！”“謝謝主任夸獎(jiǎng)！”“只是有幾個(gè)錯(cuò)別字，我已經(jīng)幫你改過(guò)來(lái)了，”林主任微笑著說(shuō)，“這篇稿子咱倆都出了不少力，我已經(jīng)把我的名字也署上了，你沒(méi)有意見吧？”趙雨愣了愣，說(shuō)：“承蒙主任抬愛，我高興還來(lái)不及呢。”“好，那就好！”林主任爽朗地笑道：“趙雨，這篇文章———你有把握發(fā)表嗎？”趙雨說(shuō)：“我心里也沒(méi)底。”“我看這樣吧，”林主任善意地笑道，“局黨委的李秘書是這方面的行家，我們把稿子給他看看，讓他再潤(rùn)潤(rùn)色，就更有希望發(fā)表了?！壁w雨只好點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那就有勞主任費(fèi)心了?！绷种魅芜B聲說(shuō)：“哪里哪里，稿子我也有份，我也有份嘛！” 又過(guò)兩天，趙雨敲開了林主任辦公室的門：“主任，稿子的事……”林主任忙說(shuō)：“那篇稿子李秘書已經(jīng)看過(guò)了，他說(shuō)寫得很好?！壁w雨忙問(wèn)：“他提什么意見沒(méi)有？”“哦，他說(shuō)那扁稿子有幾處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得不當(dāng)，他都幫我們一一改過(guò)來(lái)了，所以，他把他的名字也署上去了?！壁w雨問(wèn)：“那……稿子呢？”“李秘書說(shuō)，還要請(qǐng)吳局長(zhǎng)批改一下，這樣發(fā)表的希望就更大了?！绷种魅屋p輕拍拍趙雨的肩膀，和悅地說(shuō)，“你就等著好消息吧！” 一個(gè)月后，稿子在省報(bào)上發(fā)表了，署的是吳局長(zhǎng)和李秘書的大名。原來(lái)，吳局長(zhǎng)批改之后，李秘書一定要吳局長(zhǎng)署上名字，吳局長(zhǎng)說(shuō)：“一篇文章署那么多名字，不太好吧？那個(gè)姓趙的我沒(méi)印象，林主任是管行政的，從沒(méi)有聽說(shuō)他能寫文章嘛！”李秘書會(huì)意地把筆一揮，劃掉了趙雨和林主任的名字。這篇文章后來(lái)還榮獲了省報(bào)本年度最佳新聞稿件二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金2000元。 作文立意 知足是人生難得的一種處世態(tài)度。欲望是無(wú)止境的，就像一條鎖鏈，一個(gè)牽著一個(gè)，永遠(yuǎn)都不能滿足。因而，生命的快樂(lè)來(lái)自于節(jié)制，來(lái)自于知足。知足，才能笑對(duì)得失福禍，才能冷靜客觀的對(duì)待現(xiàn)實(shí)，。知足也有另一面，束縛人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。人的進(jìn)取來(lái)自于永不知足，而不知足有時(shí)候可以帶來(lái)出發(fā)進(jìn)取的快樂(lè)。只有不甘于平凡知足，正確的認(rèn)識(shí)自己，審視自己，高揚(yáng)自己，尋找自己生活、事業(yè)最佳度，才不枉存活一回。 知足其實(shí)是一把雙刃劍，使自己內(nèi)心安寧的同時(shí)也許會(huì)消弭了人生的斗志。知足該是一種積極向上的對(duì)待人生的得失、心平氣和的對(duì)待不幸和快樂(lè)、做到寵辱不驚、去留無(wú)意。知足不是說(shuō)沒(méi)了煩惱、矛盾、痛苦和追求，不是躲避，也不是安于現(xiàn)狀的停滯不前，而是沖刺前的緩沖，拼搏的后方根據(jù)地。靜知足是一種了不起的、不為世俗、名利所動(dòng)的境界。我們可以積極的進(jìn)取和探求，但是內(nèi)心深處，一定為自己保留一份超脫，一份寧?kù)o。 人生其實(shí)是知足和不知足之間交替主宰的運(yùn)動(dòng)?！斑_(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身“，這是一種成熟的人生智慧。 晚 練 篇 1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（） ①四方商場(chǎng)盜竊案虧得法官 ，終于真相大白，被告的冤情才得以昭雪。 ②對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、特長(zhǎng)及家庭情況等，作為班主任，他都 。 ③材料費(fèi)、人工費(fèi)、稅費(fèi)等，賬簿上 ，對(duì)方核查人員也無(wú)話可說(shuō)了。 A．了如指掌 明察秋毫 一目了然 B．一目了然 了如指掌 明察秋毫 C．明察秋毫 了如指掌 一目了然 D．明察秋毫 一目了然 了如指掌 【答案】C 【解析】 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） A．事實(shí)證明，只有以文化天下，為每一個(gè)人塑造更加富有彈性的心靈空間，社會(huì)才有可能在新的經(jīng)濟(jì)層面上建立新的人際關(guān)系。 B．微信有超過(guò)6億的用戶，逐漸商業(yè)化已經(jīng)是其發(fā)展趨勢(shì)，在擁有這么多用戶的平臺(tái)上做電商想必不是一兩個(gè)人的想法。 C．國(guó)際法庭因認(rèn)定日本在南極海的“調(diào)查捕鯨”實(shí)質(zhì)為“商業(yè)捕鯨”，判定其違反了國(guó)際公約，于3月31日頒布判決書，下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。 D．帶著敢為天下先的魄力，湖南勇于向“權(quán)大于法”這一公權(quán)力痼疾開刀，通過(guò)“九條規(guī)定”等規(guī)章制度使權(quán)力在法律許可的范圍內(nèi)。 【答案】B 【解析】 試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A搭配不當(dāng)，“塑造”改為“營(yíng)造”；C不合邏輯，去掉“停止”；D成分殘缺，句末加“運(yùn)行”。所以選B。 考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 我們所居的世界是最完美的，就因?yàn)樗亲畈煌昝赖摹? ， 。 。 。 ？ 。換句話說(shuō)，世界有缺陷，可能性才大。 ①這個(gè)世界之所以美滿，就在有缺陷，就在有希望的機(jī)會(huì)，有想像的田地 ②但是實(shí)含有至理 ③假如世界是完美的，自然沒(méi)有希望發(fā)生，更沒(méi)有努力奮斗的必要 ④這話表面看去，不通已極 ⑤人生最可樂(lè)的就是活動(dòng)所生的感覺，就是奮斗成功而得的快慰 ⑥世界既完美，我們?nèi)绾文車L創(chuàng)造成功的快慰 A．③⑤⑥①④② B．④②③⑤⑥① C．③⑤④②⑥① D．④②③⑥①⑤ 【答案】B 【解析】 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 4．下面是某中學(xué)暑期到社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)思框架示意圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。（6分） 【答案】本次暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)為期5天（2分），需備好行裝、日用品，了解掌握必要的自我保護(hù)方法（2分）。其間有軍訓(xùn)、攀巖、感言交流、會(huì)操表演等活動(dòng)，全部結(jié)束后，返校（2分）。 【解析】 試題分析：解答此題，要先讀懂圖標(biāo)的意思。圖表在“社會(huì)綜合實(shí)踐5天”這個(gè)大圓圈下，分成“準(zhǔn)備”“實(shí)施”兩個(gè)中圓圈，然后這兩個(gè)中圓圈又分別包括“自我保護(hù)方法”“行裝”“日用品”和“軍訓(xùn)”“攀巖”“感言交流”“會(huì)操表演”“返?！睅讉€(gè)小圓圈。題目要求將這些內(nèi)容組成一段話，而且不超過(guò)75個(gè)字。組織答案時(shí)應(yīng)先明確這是一次暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)，然后講實(shí)踐活動(dòng)分組情況和其他要求。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 5．仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫幾個(gè)比喻句，并形成排比。（6分） 示例：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。 【答案】機(jī)遇對(duì)于天才是一雙翅膀，對(duì)于強(qiáng)者是一把火種，對(duì)于弱者是一堆灰燼。 【解析】 考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 6．名篇名句默寫（6分） （1）《雁門太守行》中運(yùn)用比喻、夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和城內(nèi)將士披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待情形的句子是 ， 。 （3）《虞美人》中寫故國(guó)宮殿物是人非的句子是 ， 。 （3）《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待老師和弟子才能的句子是“ ， ?！? 【答案】（1）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（3）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。 【解析】 試題分析：此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：摧、鱗、欄、砌。 考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。