2019-2020年高中語(yǔ)文 第四單元之《套中人》教案 魯人版必修2.doc
《2019-2020年高中語(yǔ)文 第四單元之《套中人》教案 魯人版必修2.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 第四單元之《套中人》教案 魯人版必修2.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語(yǔ)文 第四單元之《套中人》教案 魯人版必修2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義; 2.了解課文環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的方法; 3.領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用; 4.積極思考人生,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)2、3 【教學(xué)方法】閱讀法、討論法 【教學(xué)輔助】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 由“世界三大短篇小說(shuō)之王”導(dǎo)入課文。 二、整體感知 1.介紹契訶夫。 契訶夫(1860~1904),是19世紀(jì)后期俄國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,一生寫(xiě)了七八百篇短篇小說(shuō)和中篇小說(shuō),以及十來(lái)個(gè)劇本,深刻地揭露了俄國(guó)社會(huì)的各種病態(tài),猛烈抨擊了沙皇專制制度。 1860年1月29日出生在俄國(guó)一個(gè)雜貨店老板家。他從小生活困苦,靠當(dāng)家庭教師維持生活和求學(xué)。1884年從莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系畢業(yè)后當(dāng)了一名醫(yī)生。與社會(huì)和人民的廣泛接觸,豐富了他的閱歷,為日后的創(chuàng)作積累了素材。從入學(xué)的第二年開(kāi)始,契訶夫便在一些幽默刊物上發(fā)表短篇小說(shuō)。他截取平凡的日常生活片段,憑借精巧的藝術(shù)手法對(duì)生活和人物作真實(shí)描繪和刻畫(huà),不動(dòng)聲色地展示重要的社會(huì)內(nèi)容。他認(rèn)為“天才的姊妹是簡(jiǎn)練”,“寫(xiě)作的本領(lǐng)就是把寫(xiě)得差的地方刪去的本領(lǐng)”。 契訶夫的小說(shuō)內(nèi)容豐富,其代表作有揭露統(tǒng)治階級(jí)奴才的暴戾無(wú)恥的《變色龍》《普里希別葉夫中士》等;反映小市民庸俗與丑惡的《匿名者的故事》《跳來(lái)跳去的女人》等?!栋贰犊鄲馈贰度f(wàn)卡》等真切地寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的痛苦、生活和悲劇命運(yùn);而《沒(méi)意思的故事》《套中人》等則深刻地揭示出知識(shí)分子的空虛苦悶,向往新生的內(nèi)心世界。他的劇作《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姊妹》等與他的小說(shuō)一樣表面上并無(wú)離奇之處,大都講述很普通的生活故事,然而細(xì)細(xì)品味,作品中蘊(yùn)含著深邃的思想,人物的對(duì)白常常包含著豐富的潛臺(tái)詞。他的最后一個(gè)劇本《櫻桃園》發(fā)出了年輕的俄羅斯的聲音:“永別了,舊生活!”“你好,新生活!”1904年7月15日,契訶夫病逝于德國(guó)。 2.相關(guān)背景。 《套中人》寫(xiě)于1898年,是契訶夫優(yōu)秀的代表作之一。 1881年,沙皇亞歷山大二世被刺身亡,繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)擔(dān)任宗教院檢察總長(zhǎng)的波貝多諾斯采夫給沙皇的奏章中說(shuō):“在當(dāng)前這個(gè)艱苦的時(shí)代,政府的當(dāng)務(wù)之急就是……平息那種頭腦不清、瀕于瘋狂的社會(huì)輿論;必須禁止那種人人饒舌的不可名狀的街頭巷議,以期盡量減少流言蜚語(yǔ)……”在此之前,受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響,俄國(guó)也興起變革之風(fēng),尤其在進(jìn)步的知識(shí)分子和貴族中間,要求自由民主,改變專制制度的呼聲日益強(qiáng)烈,并付諸行動(dòng)。面對(duì)洶涌的變革浪潮,沙皇政府采取一切暴力手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓,逮捕流放革命者,查封進(jìn)步刊物,禁錮人們的思想言論。全國(guó)警探遍布,告密者橫行,一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來(lái),對(duì)抗進(jìn)步的潮流,竭力維護(hù)腐朽沒(méi)落的沙皇統(tǒng)治。 身處這一恐怖環(huán)境中的俄國(guó)知識(shí)分子,正如高爾基《海燕》中所描寫(xiě)的,有在“烏云和大海之間”“勇敢地”“自由自在地”“高傲地飛翔”的海燕,但也有被“那轟隆隆的雷聲嚇壞了”“膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸?guī)r底下”的海鳥(niǎo)與企鵝。 3.學(xué)生默讀課文,借助注釋,初知文意。 4.教師點(diǎn)撥,學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。 明確:小說(shuō)塑造了一個(gè)頑固維護(hù)舊制度、舊生活、極端恐懼和反對(duì)生活中任何發(fā)展變化的典型人物,真實(shí)反映了19世紀(jì)末革命風(fēng)暴即將來(lái)臨、沙皇專制政府竭力維持反動(dòng)統(tǒng)治、社會(huì)異常黑暗殘酷的生活現(xiàn)狀,表現(xiàn)作者對(duì)勞苦大眾無(wú)限同情,對(duì)專制制度無(wú)比憎惡的思想感情,同時(shí)讓人們堅(jiān)信社會(huì)光明的未來(lái),極大鼓舞起人們改變現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈愿望。 三、合作探究 1.討論:別里科夫是個(gè)怎樣的人? 明確:別里科夫的形象──封閉、懷舊、膽小、多疑,唯政府之命是從,與周圍一切事物敵對(duì),是虛偽守舊的偽君子,成為一切害怕新生事物的人的代名詞。 2.如何看待別里科夫的“戀愛(ài)風(fēng)波”? 明確:從這場(chǎng)“戀愛(ài)風(fēng)波”中,我們可以看到別里科夫連“結(jié)婚”的義務(wù)和責(zé)任都不敢承擔(dān)了,就更不用說(shuō)有“求婚”的勇氣!在別里科夫枯竭的心靈里,連“該結(jié)婚”的念頭都產(chǎn)生不出來(lái)了!至于真正的愛(ài)情,那就更是別里科夫無(wú)法理解的。──僅僅是一個(gè)該結(jié)婚的念頭就弄得他一命嗚呼了。這就有力地突出了別里科夫的性格。在這里,作家只講別里科夫的婚事,而不提他有什么愛(ài)情,是意味深長(zhǎng)的。別里科夫跟真正的愛(ài)情是無(wú)緣的,從中我們可以看到作者對(duì)社會(huì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)是多么深刻,對(duì)人物的刻畫(huà)時(shí)多么準(zhǔn)確到位。別里科夫的下場(chǎng)告訴我們:思想保守、頭腦僵化的人,必然要被淘汰,舊制度、舊秩序終究會(huì)被埋葬。 3.別里科夫生活和思想上有哪些“套子”? 明確:(1)生活方面有形的套子。套鞋,雨傘,棉大衣,裝懷表、小刀的套子,高高豎起的衣領(lǐng),坐車支起車棚,用棉花堵耳朵眼,臥室像箱子,床上掛帳字等。(2)思想方面的套子。教古代語(yǔ)言,老是歌頌過(guò)去,只相信政府的告示和報(bào)紙上的文章、對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂(lè),“千萬(wàn)別鬧出亂子來(lái)”的口頭禪等。 4.這些套子對(duì)別里科夫有什么影響? 明確:套子決定了別里科夫一生令人可笑、可厭的命運(yùn)。 首先,契訶夫?qū)懮钐鬃影褎e里科夫套“蠢”。 本來(lái),人在雨天出門(mén),要打雨傘,穿雨鞋,這是生活常識(shí)。別里科夫竟天天裝在這個(gè)套子里,形成了一種思維慣性,“即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,帶著雨傘”。一年四季,不管天冷天熱,有蚊子沒(méi)蚊子,“床上掛著帳子?!彼覍?duì)象,準(zhǔn)備結(jié)婚,并不是出于內(nèi)在情感需要,而是為了不亂“男大當(dāng)婚”的俗套。他的口頭禪就是“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”即“千萬(wàn)別亂套?。 彼麧M腦子世俗成見(jiàn),一旦適應(yīng)一種套子,一種生活方式,就把這種方式死搬硬套到各種生活之中,主觀脫離客觀,有著像堂吉訶德一樣的愚蠢,套子已使他完全失去了主體意識(shí),失去了理性。 其次,作者寫(xiě)反動(dòng)套子把別里科夫套“壞”。 小說(shuō)寫(xiě)于1898年,當(dāng)時(shí)俄國(guó)沙皇政府實(shí)行白色恐怖和高壓政策,經(jīng)常頒發(fā)限制人們思想、行為的法律、法令。別里科夫是一個(gè)普通中學(xué)教師、其貌不揚(yáng),人們對(duì)其不屑一顧,大家甚至不能想象他是一個(gè)可以結(jié)婚的人。然而,他在沙皇各種套子的束縛下,心地變壞了,成為沙皇統(tǒng)治的鷹犬。他不但自己視報(bào)紙上的條文為金科玉律,而且還要求別人也落入圈套?!胺彩沁`背法令,脫離常軌、不合規(guī)矩的事,雖然看來(lái)跟他毫不相干,卻惹得他悶悶不樂(lè)?!比缫粋€(gè)同事參加祈禱式去遲了,中學(xué)生頑皮鬧事,“在教務(wù)會(huì)議上,他那種慎重,那種多疑,那種純粹套子式的論調(diào),簡(jiǎn)直壓得我們透不過(guò)氣?!庇捎谒岢錾郴实姆蓷l文壓人,隨時(shí)都可能向上面匯報(bào),出賣人,大家都怕他?!疤珎兊蕉Y拜六不辦家庭戲劇晚會(huì),因?yàn)榕滤?tīng)見(jiàn);教士們當(dāng)著他的面不敢吃葷,也不敢打牌?!边@個(gè)城市在他生活的十五年間,全城的人“什么事都怕。他們不敢大聲說(shuō)話,不敢寫(xiě)信,不敢交朋友,不敢看書(shū),不敢周濟(jì)窮人,不敢教人念書(shū)寫(xiě)字?!弊阋?jiàn)別里科夫?qū)θ藗兾:χ?。這個(gè)小人物憑借套子的威力,發(fā)揮著對(duì)人們的震懾作用。他在和柯瓦連科吵架時(shí),口口聲聲要把談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng),并威脅說(shuō):“這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里……這還會(huì)有好下場(chǎng)嗎?”這完全露出了他一副沙皇套子忠實(shí)走狗的嘴臉。 最后,作品寫(xiě)反動(dòng)套子把別里科夫套“死”。 別里科夫是在與柯瓦連科吵架后氣死的。這個(gè)“氣”有兩個(gè)方面:一是氣在受到了柯瓦連科的怒罵和怒推??峦哌B科把他罵得很兇,推得很重,他口舌上無(wú)力抗衡,拳腳上也不能相迎,一副狼狽相,又遭到女朋友哈哈大笑的奚落,人格受到了前所未有的侮辱。二是氣在柯瓦連科明目張膽地亂套,并毫無(wú)顧忌,這是他氣死的主要原因。十幾年來(lái),城里人都對(duì)別里科夫敬畏三分,不敢亂套,惟獨(dú)柯瓦連科壓而不服,言談舉止大出格,大亂套,別里科夫感到無(wú)力制止,“禮崩樂(lè)壞”,他痛心疾首,結(jié)果憂郁不堪,氣急敗壞,得病而死。他死死抱住套子不放,極力維護(hù)套子,最終為套子獻(xiàn)出了生命,成為反動(dòng)套子的殉葬品。 5.作者是如何表現(xiàn)別里科夫的? 明確:語(yǔ)言、肖像描寫(xiě);環(huán)境和場(chǎng)景刻畫(huà)。 6.為表現(xiàn)別里科夫,作者運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作手法? 明確:夸張與諷刺的手法。突出表現(xiàn)別里科夫神經(jīng)兮兮、荒唐可笑的外貌特征及內(nèi)心世界;通過(guò)鮮明對(duì)照和精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě),突出表現(xiàn)了主人公虛弱、虛偽、自欺欺人的性格特,充分表現(xiàn)出契訶夫作為幽默諷刺大師爐火純青的藝術(shù)造詣,給人以啟迪的同時(shí)又給人以極大的美的享受。 夸張表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是夸張人物形象,像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人,在生活中是不可能存在的;二是夸張人物的作用,說(shuō)他把“整個(gè)中學(xué)”轄制了“足足十五年”,連“全城都受著他轄制”,大家什么都不敢干。這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括,揭示了社會(huì)的本質(zhì)。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表,而他對(duì)人們的壓制,也是種種專制壓迫的結(jié)果。 諷刺也表現(xiàn)在兩方面,一是通過(guò)對(duì)別里科夫性格行為的夸張,嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎;二是以戲劇化的情節(jié),描寫(xiě)別里科夫可悲的下場(chǎng)。他生平最怕出亂子,結(jié)果亂子偏偏找上他,挺好的婚事讓他自己無(wú)端搞出了“亂子”。 7.為達(dá)到夸張和諷刺的效果,課文運(yùn)用了哪些修辭手法? 明確:比喻、夸張、反復(fù)、反問(wèn)、諱飾等。 8.挑選相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)段,學(xué)生閱讀并深入體會(huì)。 9.教師引導(dǎo),學(xué)生討論:我們是不是“套中人”?如果是,如果看待“套子”? 套子是一種比喻說(shuō)法,也可以說(shuō)是規(guī)矩,它實(shí)際上是指限制人的思維、行動(dòng)的各種思想觀念、紀(jì)律、法律、制度和生活環(huán)境(生活圈子),它對(duì)人的要求是“應(yīng)該怎樣,不應(yīng)該怎樣”。 無(wú)規(guī)矩不成方圓。 必要的、合理的套子是保持社會(huì)穩(wěn)定秩序、推動(dòng)社會(huì)和諧、健康發(fā)展的強(qiáng)大力量。但是,套子也有負(fù)面作用,特別是落后、反動(dòng)的套子,像枷鎖,可以把人的手腳、思想套“死”。 契訶夫在作品中實(shí)際上提出了一個(gè)人的主體性問(wèn)題。人是環(huán)境的產(chǎn)物,人也可以反抗環(huán)境。人雖然離不開(kāi)套子,但也不能完全愚昧無(wú)知地被套子套住,人應(yīng)該有理性,要敢于懷疑,善于反思,跳出洞穴,破除迷信、盲從、奴性意識(shí),改變陳舊的思維模式,形成開(kāi)放的眼光和主體意識(shí)。總而言之,人生要有約束的規(guī)矩,但不能作繭自縛;人必然進(jìn)入生活圈子,但不能落入怪圈,這就是《套中人》給我們的深刻啟示。 四、作業(yè) 把你自己對(duì)“套子”的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)。 附:板書(shū)設(shè)計(jì) 套中人 契訶夫 世界三大短篇小說(shuō)之王 套子 諷刺 夸張- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 套中人 2019-2020年高中語(yǔ)文 第四單元之套中人教案 魯人版必修2 2019 2020 年高 語(yǔ)文 第四 單元 教案 魯人版 必修
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2635410.html