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2019-2020年高中語文 2.7李商隱詩兩首課后演練 新人教版必修3 一、基礎鞏固 1.下列詞語中加點的字,每對讀音都相同的一組是(　　) A.錦瑟/跋涉　　琴弦/船舷　　無端/急湍 B.滄海/蒼涼　　杜鵑/捐獻　　年華/華夏 C.馬嵬/葳蕤　　占卜/彌補　　宵柝/干坼 D.運籌/應酬　　駐馬/珍珠　　牽牛/賒欠 解析:A項,分別讀s/sh,xin/xin,duān/tuān;B項,分別讀cāng/cāng,juān/juān,hu/hu;C項,分別讀wi/wēi,bǔ/bǔ,tu/ch;D項,分別讀chu/chou,zh/zhū,qiān/qin。 答案:B 2.下列詩句中加點的詞解釋不正確的一項是(　　) A.錦瑟無端五十弦　無端:沒有來由地,無緣無故地。 B.一弦一柱思華年 華年:青春年華,這里指一生。 C.只是當時已惘然 惘然:迷惘,茫然。 D.海外徒聞更九州 徒聞:徒然去打聽。 解析:D項,“徒聞”,空聞,指沒有根據的傳聞。 答案:D 3.下面是李商隱的一首題為“銀河吹笙”的小詩,中間兩聯的后一句殘缺,請根據律詩的特點,選出恰當的一項(　　) 重衾幽夢他年斷,　　?、佟　　?。 月榭故香因雨發(fā),　　?、凇　　?。 不須浪作緱山意,湘瑟秦簫自有情。 A.①別樹羈雌昨夜驚?、陲L簾殘燭隔霜清 B.①風簾殘燭隔霜清 ②別樹羈雌昨夜驚 C.①殘燭風簾隔霜清 ②別樹羈雌昨夜驚 D.①昨夜別樹羈雌驚 ②風簾殘燭隔霜清 解析:從律詩的頷聯和頸聯必須嚴格對仗角度考慮。只有A項最為恰當。 答案:A 4.將下列名句補寫完整。 (1)　　　　　　　,只是近黃昏。(李商隱《樂游原》) (2)　　　　　　　,卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》) (3)莊生曉夢迷蝴蝶,　　　　　　　。(李商隱《錦瑟》) (4)滄海月明珠有淚,　　　　　　　。(李商隱《錦瑟》) (5)桐花萬里丹山路,　　　　　　　。(李商隱《韓冬郎即席為詩相送》) (6)秋陰不散霜飛晚,　　　　　　　。(李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》) 答案:(1)夕陽無限好　(2)何當共剪西窗燭　(3)望帝春心托杜鵑　(4)藍田日暖玉生煙　(5)雛鳳清于老鳳聲　(6)留得枯荷聽雨聲 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀下面的詩歌,完成第5~6題。 落　花① [唐]李商隱 高閣客竟去,小園花亂飛。 參差連曲陌,迢遞送斜暉。 腸斷未忍掃,眼穿仍欲稀。 芳心向春盡,所得是沾衣。 注:①這首詩作于會昌六年(846)閑居永業(yè)期間。當時,李商隱陷入牛李黨爭之中,境況不佳,心情郁悶。 5.頷聯是從哪兩個不同角度描寫落花“亂飛”的具體情狀的?請做簡要分析。 解析:頷聯“參差”是高高低低的樣子,“迢遞”是一個接一個、連綿不斷的樣子。據此可以看出是空間和時間角度。 答案:從空間和時間兩個角度。“參差”句從空間角度,寫落花四處紛飛,連接曲陌;“迢遞”句從時間角度,寫落花連綿不斷,無休無止。 6.劉煕載《藝概》中提出詠物詩應該做到“不離不即”,就是既要切合于物,又要在詠物中表現作者的情思。請結合詩歌內容,闡述這首詩是如何體現的。 解析:這是一首詠物詩,詠物詩一般具有詠物傷懷的特點,這首詩也是這樣。詩人表面寫落花,實則寫自己,自己如落花一樣,凋零慘敗,凄慘悲涼。 答案:作者借花喻己,花用生命裝點了春天,卻落得個凋零、沾衣的凄涼結局;詩人素懷壯志,卻屢遭挫折,也落得個悲苦失望、淚落沾衣的結局。全詩詠花傷己,既切合于物,又表現出作者無盡感傷的情懷。 (二)閱讀下面的詩歌,完成第7~8題。 二月二日① [唐]李商隱 二月二日江上行,東風日暖聞吹笙。 花須柳眼各無賴,紫蝶黃蜂俱有情。 萬里憶歸元亮井②,三年從事亞夫營③。 新灘莫悟游人意,更作風檐夜雨聲。 注:①此詩作于詩人只身遠赴四川辛州任幕府的第三年。②元亮井:陶淵明字元亮,這里用“元亮井”指代像陶淵明那樣的歸隱生活。③亞夫營:漢代大將周亞夫屯兵細柳營,軍紀嚴明。這里指代詩人供職的蜀中柳仲郢幕府。 7.首聯和領聯描寫了什么樣的景象?運用了哪些修辭手法? 解析:本題考查鑒賞詩歌的形象和表達技巧的能力。首聯寫江行游春的最初感覺和印象。和煦的東風,溫暖的旭日,都散發(fā)著融和的春意,就是那笙聲,也似乎帶著春回大地的暖意。頷聯寫江上春色。“花須柳眼各無賴,紫蝶黃蜂俱有情”賦予自然物以人的情態(tài),明顯是擬人。分析時要結合詩意。 答案:首聯和頷聯描寫了風和日暖、笙歌笑語、花柔柳嫩、蝶紫蜂黃的早春景象。詩人運用了擬人的修辭手法,生動地寫出了早花柳絲競相爭艷、成群蜂蝶含情飛舞的情景。 8.請結合全詩,簡析詩人情感變化的過程。 解析:本題考查鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要結合具體詩句及寫作背景。大中五年(851)秋,李商隱的妻子王氏亡故。為了謀生,他不得不應東川節(jié)度使柳仲郢之辟,入幕任節(jié)度書記,于同年十月撇下幼女稚子,只身遠赴梓州(州治在今四川三臺),開始了他一生中最后也是時間最長的一次幕府生涯。此詩應作于854年,即詩人在柳幕的第三年。李詩的首句點明踏青節(jié)江上春游。次句,寫江行游春的最初感覺和印象。頷聯寫江上春色,不僅抒寫詩人對秾麗春色的流連陶醉,而且委婉透露出因美好春色而觸動的傷感。頸聯轉寫長期寄幕思歸。尾聯寫新灘流水在羈愁者耳中引起的特殊感受。 答案:詩人的情感由樂而悲,進而由悲而怨。前兩聯先寫歡樂春景;中間一折,抒發(fā)悲情;末聯再折,轉怨新灘不解人意,情感變化一波三折。 三、語言表達 9.下面是一首題為“冬天”的短詩,仿照這首詩,以“秋天”為題,寫一首句式相同、內容相近的小詩。 晶瑩的冬天　　　　　　　　　　　　 將我的生命　　　　　　　　　　　　 映襯得更加堅強　　　　　　　　　　 在廣博的大地中　　　　　　　　　　 隨雪花盡情地舞蹈　　　　　　　　　 解析:所寫內容必須符合秋天的特點,句子格式完全與例詩一致,最后一句恰當運用比擬手法。 答案:火紅的秋天/將我的意志/渲染得更加堅韌/在浩渺的天地間/與紅葉深情地對白 10.請在下面的橫線處以“讀李商隱”為內容再仿寫兩個句子,構成排比句。 翻閱中國燦爛的文化長卷,先哲們深刻的思想、真摯的情感令我們有所感,有所悟。讀李商隱,我懂得“何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”是一種纏綿的思念;讀李商隱,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;讀李商隱,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 解析:解答時應注意引用的詩文必須是李商隱的,所領悟的情感應深刻真摯,并且與詩句聯系緊密。 答案:我懂得“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是一種無私的奉獻　我懂得“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通”是一種心靈的契合