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2019-2020年高中語(yǔ)文《我的五樣》教學(xué)案 蘇教版必修1 高手支招之一 ——閱讀方略 閱讀有目的 △略讀與精讀結(jié)合，把握文章內(nèi)容，理清全文思路。 △品味課文獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。 △聯(lián)系自身實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。 △與作者對(duì)話，與自己的心靈對(duì)話，規(guī)劃青春，設(shè)計(jì)未來(lái)。 讀前要熱身 畢淑敏經(jīng)典語(yǔ)錄 ★生命本身是一個(gè)中性的存在。它是既可以涂寫(xiě)痛苦也可以潑灑快樂(lè)的一幅白絹。 ★生命最寶貴之處，并不在它的長(zhǎng)度，而在它的廣度和深度。如果我們能很精彩地多活每一分鐘，那么這些分鐘的總和，也必定精彩。 ★天堂不是目的地，只是一個(gè)讓我們感到快樂(lè)自信的地方。 7—1 ★如果你不能確定你往哪里走，那么此處就是你的葬身之地。 ★簡(jiǎn)言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。 ★人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。 ★磨礪內(nèi)心比油飾外表要難得多，猶如水晶與玻璃的區(qū)別。 ★快樂(lè)是一種美。臉上有快樂(lè)，比任何化妝品的美容效果都好。 ★愛(ài)是孕育萬(wàn)物的草原。在這里，能生長(zhǎng)出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛(ài)都會(huì)贈(zèng)予你。 ★憤怒是人生情感之河奔瀉而下的壯麗瀑布，憤怒是人生命運(yùn)之曲抑揚(yáng)起伏的高亢音符。 ★不論什么鞋，最重要的是合腳；不論什么樣的姻緣，最美妙的是和諧。 ★人實(shí)際上是需要面具的，這是由于社交的規(guī)矩的需要，但人的本質(zhì)要真誠(chéng)。每個(gè)人要在這兩者之間尋求一種和諧。 ★語(yǔ)言真的是太奇妙了，它已經(jīng)成為我們?nèi)祟?lèi)所能掌握的傳達(dá)心靈的最有力的武器了。 知識(shí)應(yīng)儲(chǔ)備 ●作者作品 畢淑敏，山東文登人。中共黨員。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系，碩士。1969年應(yīng)征入伍，歷任西藏阿里軍分區(qū)衛(wèi)生科衛(wèi)生員、軍醫(yī)，北京銅廠主治醫(yī)師、衛(wèi)生所所長(zhǎng)，中國(guó)有色金屬工業(yè)總公司研究室專業(yè)作家。1987年開(kāi)始發(fā)表作品。1989年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生，中國(guó)少年作家班編委，“中國(guó)少年作家杯”大賽評(píng)委會(huì)評(píng)委，國(guó)家一級(jí)作家。 7—2 著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》、《血玲瓏》，中短篇小說(shuō)集《女人之約》、《昆侖殤》、《預(yù)約死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持驚奇》、《提醒幸?！?，短篇集《白楊木鼻子》、《畢淑敏文集》（8卷）等。 《不會(huì)變形的金剛》獲第四屆百花文學(xué)獎(jiǎng)，《女人之約》獲第四屆青年文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆《小說(shuō)月報(bào)》百花獎(jiǎng)，《紫色人形》獲臺(tái)灣第十六屆《聯(lián)合報(bào)》文學(xué)首獎(jiǎng)，《昆侖殤》獲第四屆昆侖文學(xué)獎(jiǎng)，《生生不己》獲當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、人民文學(xué)出版社炎黃獎(jiǎng)，《補(bǔ)天石》獲北京慶祝建國(guó)40周年文學(xué)作品獎(jiǎng)，《預(yù)約死亡》獲北京慶祝建國(guó)45周年文學(xué)作品獎(jiǎng)，《素面朝天》獲全國(guó)第五屆報(bào)紙副刊一等獎(jiǎng)?！额A(yù)約死亡》獲第6屆小說(shuō)月報(bào)獎(jiǎng)，《原始股》獲第7屆小說(shuō)月報(bào)獎(jiǎng)。《紅處方》獲全國(guó)人口獎(jiǎng)、北京市首屆文藝大獎(jiǎng)?！斗瓭{》獲臺(tái)灣第17屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)。 ●識(shí)記字音 1．字音 斟酌（zhēn zhu） 斑斕（bān ln） 濡（r）養(yǎng) 纖（xiān）巧 絢（xun）爛 刪（chān）除 惶（hung）然 抉擇（ju） 墓冢（zhǒng） 犄角（jī） 雛形（ch） 甄別（zhēn） 覷了一眼（q） 雛形（ch） 四肢百?。╤i） 不啻（ch） 商榷（qu） 坨（tu） 噗（pū） 2．多音字 chui 掙揣 xiān 纖細(xì) zhe 走著 揣 纖 著 zhāo 著數(shù) chuǎi 揣測(cè) qin 纖夫 zho 著急 zhu 著落 ●分辨字形 儒 儒雅 摯 摯愛(ài) 濡 濡染 擎 眾擎易舉 蠕 蠕動(dòng) 掣 風(fēng)馳電掣 孺 婦孺 擘 巨擘 喘 喘氣 讕 讕言 瞠 瞠目結(jié)舌 湍 湍急 瀾 波瀾 膛 胸膛 揣 掙揣 斕 斑斕 螳 螳螂 ●文題解讀 “五樣”，是哪五樣呢？如果讓你選擇生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，你會(huì)選擇哪五祥？如果在這五樣只保留最最寶貴的一樣，你會(huì)保留哪一樣？——這雖只是個(gè)心理游戲，卻是對(duì)人的靈魂的叩問(wèn)。文章的題目簡(jiǎn)練而耐人尋味，蘊(yùn)涵著生命的要義。 高手支招之二 ——感受鑒賞 文本需精研 我的五樣 畢淑敏 老師出了題目——[ 破折號(hào)表示注釋，為“題目”作解。]寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿起筆，面對(duì)一張白紙，周?chē)幌蚂o寂無(wú)聲。[“寂靜無(wú)聲”是環(huán)境描寫(xiě)，烘托出作者選擇時(shí)鄭重的神情。]萬(wàn)物好似壓縮成超市貨架上的物品，擺在那里等待你的挑選。貨筐是那樣小，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。[“那樣小”強(qiáng)調(diào)了將要進(jìn)行的選擇會(huì)是艱難的。“林林總總”極言事物繁多，從中選擇五樣，難！] 第一部分，交代了老師所出的題目。 也許是過(guò)醫(yī)生的緣故，在片刻的斟酌之后，我本能地?fù)]筆寫(xiě)下：空氣、水、太陽(yáng)…… [前三種的選擇，出于醫(yī)生的本能，當(dāng)然也體現(xiàn)作者對(duì)生命的敬重！] 這當(dāng)然是不錯(cuò)的。你不可能設(shè)想在一個(gè)沒(méi)有氣和水的星球上，滋長(zhǎng)出如此斑瀾多彩的生命。但我很快發(fā)現(xiàn)自己陷入了困境——一一原如果繼續(xù)按照醫(yī)學(xué)的邏輯推下去，馬上就該寫(xiě)下心臟和氣管，它們對(duì)于生命之泵也是決不可缺的零件。結(jié)果呢，我的小筐子立馬就裝滿了，五項(xiàng)指標(biāo)支出一凈。想想那答案的雛形將是：我生命中最寶貴的東西—空氣、水、陽(yáng)光、氣管，心臟????……哈！[“哈”，獨(dú)語(yǔ)詞，加一感嘆號(hào)，表示對(duì)自已抽象粗放、大而化之的答案的否定。]充滿了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)意識(shí)，飄著藥品的味道。 可這樣寫(xiě)下去，毛病大啦。測(cè)驗(yàn)的功能，是輔導(dǎo)我們分辨出什么是自己生命中最重要的因子，當(dāng)我們面臨人生的選擇和喪失時(shí)，會(huì)比較的鎮(zhèn)定從容，妥帖地排出輕重緩急。而我的答案，抽象粗放，大而化之①，缺乏甄別②和實(shí)用性。于是我決定在水、空氣、陽(yáng)光三種生命要素之后，寫(xiě)下對(duì)我個(gè)人更為獨(dú)特的東西。[“獨(dú)特”一詞，強(qiáng)調(diào)了所選的將是自己生命中的最寶貴的，是生命中的真愛(ài)，是自己的摯愛(ài)。也引出了下文內(nèi)容。] 第四樣，我寫(xiě)下了———鮮花。 [第四種選擇，是“更為獨(dú)特的東西”，其獨(dú)特之處體現(xiàn)作者對(duì)生命精神的感悟！] 真有些不好意思啊。掛著露滴的鮮花，是那樣 嬌弱纖巧，我似乎和莊嚴(yán)的題目開(kāi)了一個(gè)玩 7—3 笑。但我真是如此地?fù)磹?ài)它們，覺(jué)得它們不可或缺地。絢爛[“絢爛”的鮮花象征著生活的美好。]的有刺[“有刺”的鮮花象征著短暫的艱難。]的鮮花，象征著生活的美好和短暫的艱難，我愿有一束美麗的玫瑰，陪伴我到天涯。 寫(xiě)下鮮花之后，僅剩一樣挑選的余地了，剎那間，無(wú)數(shù)聲音充斥耳鼓，申述著自己的不可替代性，想在最后一分鐘，擠進(jìn)我的小筐。 我偷著覷③了一眼同學(xué)們的答案，不禁有些惶然。 有的人寫(xiě)的是“父母’。我頓時(shí)感到自己的不孝，是啊，對(duì)于我的生命來(lái)說(shuō)，父母難道不是極為寶貴的因素嗎？[用反問(wèn)句來(lái)強(qiáng)調(diào)自己沒(méi)有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。作者很巧妙地用這種方式表明了“父母”也是“生命中最寶貴的”因素。]且不說(shuō)沒(méi)有他們哪來(lái)的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無(wú)相見(jiàn)，心就極快地冰冷成坨④。 有的人寫(xiě)的是“孩子’、一看之下，我忐忑不安，甚至覺(jué)得自己負(fù)罪在身。那個(gè)幼小的生命，與我血脈相承，我怎能在關(guān)鍵的時(shí)刻，將他遺漏？[“血脈相承”強(qiáng)調(diào)“孩子”也是“生命中最寶貴的”因素。由于沒(méi)選擇而感到“忐忑不安”而“負(fù)罪在身”，表面上沒(méi)選擇，實(shí)際上已經(jīng)選擇了，是補(bǔ)充到了“最寶貴”一列。] 有的人寫(xiě)的是“愛(ài)人”。我便更慚愧了。[“更”表程度的副詞，在此強(qiáng)調(diào)自己慚愧的心情，因?yàn)樵凇熬駬襁^(guò)程中”幾乎將“愛(ài)人”忘了。作者用“更慚愧”來(lái)說(shuō)明“愛(ài)人”在自己心中的分量；沒(méi)選他而“更”感慚愧，用這種方式說(shuō)明了他的重要性，是一種補(bǔ)充性的選擇，顯得巧妙。]說(shuō)真的，在剛才的抉擇過(guò)程中，幾乎將他忘了?；蛟S因?yàn)闈撘庾R(shí)里，認(rèn)為在未曾識(shí)得他之前，我的生命就已經(jīng)存在許久。我們也曾有約，無(wú)論誰(shuí)先走，剩下的那人都要一如既往地好好活著。既然不是同月同日生，也難得同月同日死，彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有幾分理由吧？ 正不知將手中的孤球，拋向何處，老師一句話救了我。[“孤球”將自己的選擇類(lèi)比成拋球，讓人聯(lián)想到古代的“拋繡球”，妙趣橫生。]她說(shuō)，這生命中最寶貴的東西，不必從邏輯思索推敲是否成立，只需是你情感上的真愛(ài)即可。 凝神再想。 擬寫(xiě)“電腦”。因?yàn)榛旧弦巡挥霉P寫(xiě)作，電腦便成了我密不可分的工作伴侶。落筆之際我發(fā)覺(jué)，電腦在此處，并不只是單純的工具，當(dāng)是一種象征，代表我摯愛(ài)的勞動(dòng)和神圣的職責(zé)。但很快聯(lián)想到電腦所受制約較多，比如停電或是病毒入侵，都會(huì)讓我無(wú)所依傍。惟有樸素的筆，雖原 7—4 始簡(jiǎn)陋，卻可朝夕相伴。 [點(diǎn)出生命中最重要的東西。由電腦到筆，很有層次。] 于是潔白的紙上，留下了我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆（未按筆畫(huà)為序，排名不分先后）。 同學(xué)們嘻嘻笑著，彼此交換答案。一看之后,卻都不做聲了。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人留在紙上的物件，萬(wàn)千氣象，絕不雷同，有些簡(jiǎn)直讓人瞠日結(jié)舌。比如某男士的“足球”,某女士的“巧克力”在我就大不以為然。但老師再三提示，不要以自己的觀點(diǎn)去衡量他人，于是不露聲色。[人們選擇的最寶貴的東西反映了不同的思想與個(gè)性。] 第二部分，敘寫(xiě)了作者選擇的過(guò)程、原因、結(jié)果。她首先在五樣中確定了生命存在的三個(gè)要素——水、陽(yáng)光和空氣，因?yàn)檫@些是生命存在的大前提，沒(méi)有生命，其他一切都沒(méi)有存在的可能。然后作者選擇了鮮花，鮮花代表著愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的生命存在就沒(méi)有了意義。最后作者選擇了筆，為什么選擇筆呢，而且是經(jīng)過(guò)諸多的排除之后？在這些被放棄的內(nèi)容里，有父母，有孩子，有愛(ài)人，我們?nèi)绾卫斫庾髡叩倪@一舉動(dòng)？她的理由是什么？作者在第三部分里慢慢作了回答。 接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫(xiě)的五樣當(dāng)中，劃去相對(duì)不那么重要的一樣，只剩下四樣。 權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了個(gè)小小的“x” 一表示在無(wú)奈的選擇當(dāng)中，將最先放棄清麗絕倫的花朵。 老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號(hào)，放棄就意味著徹底的割舍。你必須用筆把它全部刪除。 依照辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺(jué)四周慘失顏色，猶如黑白默片。[比喻修辭的運(yùn)用，很形象地說(shuō)明了自已選擇放棄清麗絕倫的花朵的不舍和無(wú)奈的感情與心態(tài)。]現(xiàn)我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上畢競(jìng)遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再、所幸生命大致完整。 請(qǐng)將剩下的四樣當(dāng)中，再劃去一樣，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷⑤的斷然壓力。 我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆……刪掉哪一樣是好？思忖片刻，我提筆把“水”劃去了。從醫(yī)學(xué)知識(shí)上講，沒(méi)有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘，沒(méi)有了水，在若干小時(shí)內(nèi)尚可堅(jiān)持。兩害相權(quán)取其輕吧。[作者的取與舍，體現(xiàn)了她的職業(yè)特點(diǎn)，透著科學(xué)理性。] 也許女人真是水做的骨肉，“水”一被勾銷(xiāo)，立覺(jué)喉嚨苦澀，舌頭腫痛,心也隨之焦枯成灰，人好似成了金字塔里風(fēng)干的法老。 我已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開(kāi)來(lái)。不斷喪失的恐懼，化作烏云大兵壓境。[“烏云壓境”喻痛苦之深。]痛苦的抉擇似一條苦難巷道，彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。 果然，老師說(shuō)，繼續(xù)劃去一項(xiàng)，只剩兩樣。 這時(shí)教室內(nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墓冢⑥。[“荒涼的墓家”喻環(huán)境之靜。]每個(gè)人都在冥思苦想，舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對(duì)著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。[“已顧不得探查他人的答案”與上文“偷著覷了一眼同學(xué)們的答案”相互照應(yīng)，更突出地表現(xiàn)了自己面臨困難的選擇時(shí)的愁?lèi)炌纯?，其表達(dá)顯得真實(shí)、準(zhǔn)確] 筆、陽(yáng)光、空氣??????……何去何從？ 閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。[“閉起眼睛一跺腳”將“空氣”劃去，通過(guò)寫(xiě)人物的外部動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物心理，傳神地表達(dá)了心中那份不忍、無(wú)奈和無(wú)助。] 剎那間好像有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺(jué)手指發(fā)麻，眼冒金星，心如擂鼓，氣息屏窒⑦。 我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。[類(lèi)比手法的運(yùn)用，劃去“空氣”時(shí)，作者感到“剎那問(wèn)好像有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺(jué)手指發(fā)麻，眼冒金星……”，作者把這種感受和自己體驗(yàn)過(guò)的高山缺氧相類(lèi)比，真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒(méi)有空氣的極度驚恐。]隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。 好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅(jiān)定，充滿決絕。對(duì)已是萬(wàn)般無(wú)奈之中的我們，此語(yǔ)不啻⑧驚雷。[“驚雷”這一比喻，很準(zhǔn)確了表達(dá)了作者痛苦驚恐的心理體驗(yàn)。] 教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。[“哭泣聲”用以強(qiáng)調(diào)人們面臨喪失的軟弱與苦楚。]人啊，面臨喪失，多么軟弱苦楚。即使只是一種模擬，已使人肝腸寸斷。 筆和陽(yáng)光。它們?cè)诩埳鲜牟粌闪⒌刈⒁曋遥菸矣谏钌畹膬呻y。[擬人手法，“誓不兩立”、“注視”形象而生動(dòng)地表現(xiàn)了自己的心理體驗(yàn)，充分表達(dá)出面對(duì)抉擇的困難。] 留下陽(yáng)光吧———心靈深處在反復(fù)呼喚.嫵媚溫暖明亮潔凈，天地一派光明。曾經(jīng)失去的一切，都會(huì)在不知不覺(jué)中悄然歸來(lái)?？v使除了陽(yáng)光什么也沒(méi)有，也可以在沙灘上直直地曬太陽(yáng)哇。 想到這里，心的每一個(gè)犄角⑨，都金光燦燦起來(lái)。 [“心靈深處在反復(fù)呼喚”“嫵媚溫暖明亮潔凈”“縱使???……可以”“金光燦燦”都是作者要選擇陽(yáng)光的理由，欲抑先揚(yáng)的筆法。實(shí)際上內(nèi)心深處已有了選擇，這樣寫(xiě)更襯托出下文選擇的“筆”在作者生命中的重要意義。] 只是，我在哪里？在干什么？我揚(yáng)起頭來(lái)問(wèn)天。 我看到自己孤獨(dú)的身影，在海邊寂寞地拉長(zhǎng)縮短，百無(wú)聊賴，看日出日落，聽(tīng)潮漲潮消。 那生命的存在，于我還有怎樣的意義？！ 自問(wèn)至此，水落石出。我慢而穩(wěn)定地拿起筆，將紙上的“陽(yáng)光”劃掉了。 7—5 偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存一個(gè)字—“筆”。 這種充滿痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)，像一個(gè)漸漸痛窄的閘孔，將激越的水流凝聚成最后的能量，沖刷著我們的紛繁的取向。當(dāng)那通道變得一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)之時(shí)，生命的重中之重，就簡(jiǎn)潔而挺拔地凸現(xiàn)了。[用議論總結(jié)上文，文章的主旨逐漸明晰。] 感謝這一過(guò)程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛(ài)—一就是我手中這支筆啊。它噗噗跳動(dòng)著，擊打著我的掌心，猶如我的另一顆心臟，推動(dòng)我的四肢百?、?。[“猶如我的另一顆心臟”，用比喻形象說(shuō)明筆對(duì)于自己生命的重要性。] 第三部分，記敘了作者舍棄的過(guò)程。作者借老師之口，在生命最寶貴的五樣?xùn)|西中一樣一樣地慢慢去掉其中的四樣，最后只能保留一樣?xùn)|西。作者首先去掉的是鮮花，因?yàn)轷r花跟生命和寫(xiě)作相比處于相對(duì)不重要的位置，如果必須去掉一樣，作者理所當(dāng)然地選擇了代表著愛(ài)的鮮花，盡管去掉時(shí)非常痛苦。其次去掉的是水，有陽(yáng)光和空氣在，“我”仍然能夠?qū)懽?。再一次刪去的是空氣，因?yàn)橹灰嘘?yáng)光的溫暖，“我”一樣可以寫(xiě)作。當(dāng)東西只剩下陽(yáng)光和筆時(shí)，作者最終選擇了筆，因?yàn)榉艞壛斯P，就是放棄了“我”寫(xiě)作的生命，“我”為何而生？作者此時(shí)有著清醒的生命存在意義的思考，既然“我”生命存在的意義在于寫(xiě)作，那筆是“我”五樣中最后惟一的選擇。如果放棄了筆而選擇了陽(yáng)光，那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的到處游走的僵尸。在作家畢淑敏看來(lái)，再?zèng)]有什么東西比寫(xiě)作更為重要，因?yàn)樽骷疑拇嬖谝饬x就是審視、思考社會(huì)和再現(xiàn)自己的審視與思考，一位作家放棄了筆，比讓他失去生命還要痛苦！ 我安靜下來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)周?chē)藭r(shí)也很安靜。人們?cè)谇逍训剡x擇之后，明白了自己意志的支點(diǎn)，便像嬰兒一樣，單純而明朗了。[“像嬰兒一樣”用比喻來(lái)說(shuō)明作者在清醒地意識(shí)到了自己生命存在意義之后的釋然，靈魂深處異常單純，一切都變得非常清晰而有意義。] 我細(xì)心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。[比喻句說(shuō)明，在明確了人生的價(jià)值取向后，重要的就是決心、毅力和埋頭苦干了。] 最后，作者為自己最終的選擇而神清氣定，向所有的讀者告白自己在作了人生存在的意義的生命追問(wèn)后，接下 7—6 來(lái)就是全身心的創(chuàng)作了。 ①[大而化之] 形容做事不小心謹(jǐn)慎。 ②[甄（zhēn）別] 審查辨別。 ③[覷（qū）] 把眼睛合成一條細(xì)縫注意地看。 ④[坨（tu）] 成塊或成堆的（東西）。 ⑤[商榷（qu）] 商討。 ⑥[墓冢（zhǒng）]墳?zāi)埂? ⑦[屏（bǐng）窒]抑止而使呼吸困難。 ⑧[不啻（ch）]如同。 ⑨[犄（jī）角]角落。 ⑩[四肢百?。╤i）]指身體。骸，骸骨。 讀后須品味 主旨：《我的五樣》一文是對(duì)生命存在意義的哲學(xué)追問(wèn)。人一旦明白了我為何而生后，在生命的前行路途中遇到人生的選擇和舍棄時(shí)，就會(huì)做出自己最佳的選擇。空氣、水、陽(yáng)光、鮮花、筆這五樣?xùn)|西是作家心中的熱愛(ài)，當(dāng)這五樣?xùn)|西最后只能保留一種時(shí)，作者留下的是筆，筆是作者此生的最?lèi)?ài)。保留筆是為了寫(xiě)作。沒(méi)有了筆，作家就等于沒(méi)有了靈魂，沒(méi)有了思考，沒(méi)有了批判，這樣的生命存在是沒(méi)有任何意義的。我為何而生？作者的回答是為了寫(xiě)作。這種生命存在意義的追問(wèn)也同樣適合每一個(gè)讀了這篇文章的人。 文法： 1．逐層推進(jìn)的寫(xiě)法。本文交代“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，先說(shuō)空氣、水、陽(yáng)光，接著寫(xiě)鮮花，最后作者引出了一般人不會(huì)選擇的筆。就是這最不被人們所看重的筆，在畢淑敏的筆下變得至關(guān)重要。在這五樣中，她首先排除了鮮花，接著排除了水和空氣，當(dāng)陽(yáng)光和筆也必須放棄一個(gè)時(shí)，作家保留了筆，“我”情愿放棄一切，但唯獨(dú)不能放下創(chuàng)作的筆，沒(méi)有了筆，也就真正沒(méi)有了“我”的靈魂，也就真正沒(méi)有了“我”生命存在的意義。這種層層推進(jìn)的寫(xiě)法，凸顯了作家生命的要義。 2．襯托、對(duì)比手法的運(yùn)用。本文多處用了襯托、對(duì)比手法。如用空氣、水、陽(yáng)光對(duì)生命的寶貴襯托鮮花的可貴：生命固然重要，但沒(méi)有鮮花存在的生命會(huì)失去多少的光彩。用空氣、水、陽(yáng)光、鮮花來(lái)襯托筆：前四樣?xùn)|西固然寶貴，可它們和寫(xiě)作的筆比起來(lái)，都不是最寶貴的。用同學(xué)們寫(xiě)的父母、孩子、愛(ài)人與自己想寫(xiě)的筆作對(duì)比，在諸多的忍痛割舍后，還是強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)筆的摯愛(ài)。 3．細(xì)致的心理描寫(xiě)。 文中描述一種選擇過(guò)程，這種過(guò)程是艱難的，是一種心靈的生死抉擇。作者抓住心理的感受，生動(dòng)地展示了選擇的痛苦。每一次選擇都伴隨著心理的掙扎。例如，放棄水時(shí)，“一被勾銷(xiāo)，立覺(jué)喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰，人好似成了金字塔里風(fēng)干的法老”，用比喻刻畫(huà)心理，把那種痛苦淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，細(xì)致入微。 4．精美的語(yǔ)言。 畢淑敏是運(yùn)用語(yǔ)言的大師，她的語(yǔ)言雋永優(yōu)美、耐人尋味，例如，“絢爛的有刺的鮮花，象征著生活的美好和短暫的艱難，我愿有一束美麗的玫瑰，陪伴我到天涯”洋溢著詩(shī)的情懷；“我細(xì)心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了”是比喻；“有的人”開(kāi)始的三個(gè)段落又構(gòu)成了排比……不管是遣詞還是造句，不管是修辭還是安排句式，都體現(xiàn)了作家深厚的語(yǔ)言功底。 結(jié)構(gòu)： 環(huán)境烘托—鄭重 選擇擁有 選擇四樣—輕易 我 最后一選—艱難 的 明線 五 放棄鮮花——初現(xiàn)艱難 樣 選擇放棄 放棄空氣——掙扎、屏窒 保留筆 放棄陽(yáng)光——肝腸寸斷 暗線： 追尋生命的存在意義 探究后爭(zhēng)鳴 問(wèn)題：作家畢淑敏寫(xiě)下的“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，沒(méi)有包括“父母”、“孩子”和“愛(ài)人”。這是否說(shuō)明畢淑敏不重親情？ 觀點(diǎn)一：不能說(shuō)明作家不重親情。從文章中看，作家孝順?biāo)母改?，疼?ài)她的孩子，與愛(ài)人也有過(guò)生死之約。只是因?yàn)橐髮?xiě)的是最寶貴的“東西”，所以作家一時(shí)沒(méi)有想到。 觀點(diǎn)二：從畢淑敏寫(xiě)下的五樣?xùn)|西來(lái)看，她更注重生命存在的條件、生活的情趣和生命的意義與職責(zé)，她是一個(gè)事業(yè)心很強(qiáng)的人，對(duì)親情似乎并不格外放在心上。 我的觀點(diǎn) 高手支招之三 ——多維閱讀 珍惜憤怒 畢淑敏 小時(shí)候看電影，虎門(mén)銷(xiāo)煙的英雄林則徐在官邸里貼一條幅“制怒”。由此知道怒是一種兇惡而丑陋的東西，需要時(shí)時(shí)去制服它。 長(zhǎng)大后當(dāng)了醫(yī)生，更視怒為健康的大敵。師傳我，我授人：怒而傷肝，怒較之煙酒對(duì)人危害更烈。人怒時(shí)，可使心跳加快，血壓升高，瞳孔放大，汗毛豎緊……一如人們猝然間遇到老虎 7—7 時(shí)的反應(yīng)。 怒與長(zhǎng)壽，好像是一架蹺蹺板的兩端，非此即彼。 人們渴望強(qiáng)健，人們于是憎惡憤怒。 我愿以我生命的一部分為代價(jià)，換取永遠(yuǎn)珍惜憤怒的權(quán)利。 憤怒是人的正常情感之一，沒(méi)有憤怒的人生，是一種殘缺。當(dāng)你的威嚴(yán)被踐踏，當(dāng)你的信仰被玷污，當(dāng)你的家園被侵占，當(dāng)你的親人被殘害，你難道不滋生出火焰一樣的憤怒嗎？當(dāng)你面對(duì)丑惡面對(duì)污穢，面對(duì)人類(lèi)品質(zhì)中最陰暗的角落，面對(duì)黑暗中橫行的鬼魅，你難道能壓仰住噴薄而出的憤怒嗎？ 憤怒是我們生活中的鹽。當(dāng)高度的物質(zhì)文明像軟綿綿的糖一樣簇?fù)碇覀兊臅r(shí)候，我們便有了太多的憂郁。城市人的意志脫了鈣，越來(lái)越少倒拔垂楊柳強(qiáng)硬似鐵怒目金剛式的憤怒，越來(lái)越少幽深似海水波不興卻孕育極大張力的憤怒。 沒(méi)有憤怒的生活是一種悲哀。猶如跳躍的麋鹿喪失了迅速奔跑的能力，猶如敏捷的靈貓被剪掉胡須。當(dāng)人對(duì)一切都無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)人首先戒掉了憤怒，隨后再戒掉屬于正常人的所有情感之后，人就在活著的時(shí)候走向了永恒——那就是死亡。 我常常冷靜地觀察他人的憤怒，我常常無(wú)情地剖析自己的憤怒，憤怒給我最深切的感受是真實(shí)，它赤裸而新鮮，仿佛那顆勃然跳動(dòng)的心臟。 喜可以偽裝，愁可以偽裝，快樂(lè)可以加以粉飾，孤獨(dú)憂郁能夠摻進(jìn)水分，惟有憤怒是十足成色的赤金。它是石與鐵撞擊一瞬痛苦的火花，是以人的生命力為代價(jià)鍛造出的雙刃利劍。 喜更像是一種獲得，一種他人的饋贈(zèng)。愁則是一枚獨(dú)自咀嚼的青橄欖，苦澀之外別有滋味。惟有憤怒，那是不計(jì)后果不顧代價(jià)無(wú)所顧忌的坦蕩的付出。在你極度憤怒的剎那，猶如裂空而出橫無(wú)際涯的閃電，赤裸裸地裸露了你最隱秘的內(nèi)心。于是，你想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，你就去看他的憤怒吧！ 憤怒出詩(shī)人，憤怒也出統(tǒng)帥、出偉人、出大師，憤怒驅(qū)動(dòng)我們平平常常的人做出輝煌的業(yè)績(jī)。只要不喪失理智，憤怒便充滿活力。 怒是制不服的，猶如那些最優(yōu)秀的野馬，迄今沒(méi)有騎手可以駕馭它們。憤怒是人生情感之河奔瀉而下的壯麗瀑布，憤怒是人生命運(yùn)之曲抑揚(yáng)起伏的高亢音符。 7—8 珍惜憤怒，保持憤怒吧！憤怒可以使我們年輕?？v使在憤怒中猝然倒下，也是一種生命的壯美。 閱讀提示： “憤怒”常常是一種既傷人又傷己的情緒啊，怎么還要“珍惜”呢？讀完文章，你應(yīng)該知道了吧。作者“反彈琵琶”，寫(xiě)出了一篇很有新意，也很有見(jiàn)地的文章。 作者的主要觀點(diǎn)是什么？你贊成作者的觀點(diǎn)嗎？文中有一個(gè)很重要的過(guò)渡句，有興趣了就找一找吧。 我的感悟 高手支招之四 ——素材積累 《我的五樣》是對(duì)生命存在意義的哲學(xué)追問(wèn)。人一旦明白了我為何而生后，在生命的前行路途中遇到人生的選擇和舍棄時(shí)，就會(huì)做出自己最佳的抉擇。文章啟示我們：面臨抉擇時(shí)，必須勇于舍棄無(wú)關(guān)生命宏旨的東西。 ★這種充滿痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)，像一個(gè)漸漸痛窄的閘孔，將激越的水流凝聚成最后的能量，沖刷著我們的紛繁的取向。當(dāng)那通道變得一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)之時(shí)，生命的重中之重，就簡(jiǎn)潔而挺拔地凸現(xiàn)了。（“生命的重中之重”是什么？只有經(jīng)過(guò)痛苦和抉擇才能明晰起來(lái)，而只有明白了“生命的重中之重”，人生才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。） ★帕瓦羅蒂是意大利著名的男高音歌唱家，他在回顧自己走過(guò)的成功之路時(shí)，對(duì)青年時(shí)代選定職業(yè)一事，感觸頗深。當(dāng)時(shí)，他問(wèn)父親：“我應(yīng)該怎么辦？是當(dāng)教師還是成為一名歌唱家？”父親說(shuō)：“如果你想同時(shí)坐兩把椅子，你只會(huì)掉到兩把椅子中間的地上。在生活中，你應(yīng)該選定一把椅子?！保ㄈ说臅r(shí)間和精力都是有限的，這就決定了不能選擇太多，要學(xué)會(huì)和懂得舍棄。） ★存在主義大師薩特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生就是一個(gè)不斷選擇的過(guò)程。這似乎在暗示我們，人活一世就好像在一個(gè)迷宮里亂轉(zhuǎn)。不斷有岔路口跳出來(lái)要你做個(gè)選擇。而且往往都是不兼容的：“有他沒(méi)我，有我沒(méi)他，留他留我，三爺您決定吧”。我們常說(shuō)人生的道路很漫長(zhǎng)，而關(guān)鍵的只有幾步，這幾步一定是走在岔路口上的。在人生的諸多選擇里，最重大的是生與死的選擇。加繆說(shuō)，自殺問(wèn)題是首要的，這就有“臨行喝媽一碗酒的意思”。類(lèi)似的話中國(guó)也有，孟夫子說(shuō)的：“魚(yú)我所欲也”。但是和“義”比起來(lái)，生死就不重要了。敢于做出這個(gè)選擇，他離圣人就不遠(yuǎn)了。在荊軻刺秦王的案例里，最悲壯的是那個(gè)為了保守秘密而自殺的老人田光。荊軻的同行，著名刺客專諸的母親也做出了這樣的犧牲。此外還有信陵君的門(mén)客侯嬴，再到后來(lái)的譚嗣同?；?yàn)榍椋驗(yàn)榱x，或?yàn)楸纫患褐砀鼮橹匾男叛觯麄兒敛华q豫地選擇了犧牲。李敖先生說(shuō)，他們本都可以不死，但是他們選擇了死，所以他們偉大。（面臨人生的抉擇，保全生命有時(shí)并不可取，真情、自由、大義的價(jià)值高于生命！） ★周?chē)?guó)平先生講過(guò)一個(gè)這樣的故事：一個(gè)農(nóng)民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。事后，人們議論紛紛。有人說(shuō)他做得對(duì)，因?yàn)楹⒆涌梢栽偕粋€(gè)，妻子卻不能死而復(fù)活。有人說(shuō)他做錯(cuò)了，因?yàn)槠拮涌梢粤砣⒁粋€(gè)，孩子卻不能死而復(fù)活。哲學(xué)家聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事，也感到疑惑難決，他就去問(wèn)農(nóng)民。農(nóng)民告訴他，他救人什么也沒(méi)去想。洪水襲來(lái)，妻子在他身邊，他抓起妻子就往山坡上游。待返回時(shí)，孩子已被洪水沖走了。這個(gè)農(nóng)民沒(méi)有文化，也不懂哲學(xué)，更不懂人生的抉擇一類(lèi)的命題。因而當(dāng)洪水襲來(lái)，他就沒(méi)有去考慮如何抉擇的問(wèn)題。他只是知道要趕快救人。救人就不能舍近求遠(yuǎn)，只是盡力把處于危險(xiǎn)中的人救到山坡上。這個(gè)農(nóng)民如果進(jìn)行了一番抉擇的話，事情的結(jié)果會(huì)是怎么樣呢？洪水襲來(lái)了，妻子和孩子被卷進(jìn)漩渦，片刻之間就要沒(méi)了性命。而這個(gè)農(nóng)民還在山坡上進(jìn)行抉擇，救妻子重要呢，還是救孩子重要呢？也許等不到農(nóng)民繼續(xù)往下想救妻子還是救孩子的利弊，洪水就把他的妻子和孩子都沖走了。（人生的抉擇是最困難的，也是最簡(jiǎn)單的。困難在于你總是把抉擇當(dāng)作抉擇。簡(jiǎn)單在于你別去考慮抉擇的問(wèn)題，只是動(dòng)手去做。） ★“中國(guó)心理咨詢第一人”為何停開(kāi)心理門(mén)診：“三八”節(jié)前夕，我如愿以償?shù)刈哌M(jìn)享有“中國(guó)心理咨詢第一人”之美譽(yù)的畢淑敏的家中。……畢淑敏再一次為自己選擇“放下”，就是在去年從心理診所退回書(shū)齋，不再懸壺濟(jì)世醫(yī)治世人心靈的創(chuàng)傷?！巴纯?，當(dāng)我明明知道有那么多的人在等待我治療而我又分身乏術(shù)無(wú)法盡快滿足他們的需求時(shí)，我感受到的不僅僅是痛苦，簡(jiǎn)直就是絕望。xx年底，我的助手告訴我：3月份預(yù)約的病人到現(xiàn)在還沒(méi)有排到，他們經(jīng)常會(huì)打電話到診所來(lái)詢問(wèn)‘為什么這么慢？是不是有人走后門(mén)插進(jìn)來(lái)了？’做心理治療純粹是一種手工勞動(dòng)，一天八小時(shí)門(mén)診，就是一小時(shí)看一位，再加上登記分析整理筆記等工作，我一天也只能接待七個(gè)人。”通過(guò)閱讀畢淑敏的小說(shuō)、散文從而產(chǎn)生對(duì)她的信任的讀者卻很多很多，他們以及他們的親朋在發(fā)現(xiàn)自己有這樣或者那樣的心理問(wèn)題的時(shí)候，自然會(huì)想到來(lái)北京尋求畢淑敏的幫助。面對(duì)越滾越大的雪球，畢淑敏在搭進(jìn)了所有的工作時(shí)間和精力的同時(shí)，不禁感慨自己連精衛(wèi)都不如，“精衛(wèi)銜石填海雖然勢(shì)單力薄，但是從原則上講總是有些作用的——海還是會(huì)小一點(diǎn)的。而等待我的人卻在成倍地增長(zhǎng)……”與其如此這般的螞蟻啃骨頭，不如凝神靜氣潛心寫(xiě)作，把自己人生的體驗(yàn)、思想的精華訴諸筆端，捧出佳作以饗讀者。心動(dòng)不如行動(dòng)，畢淑敏停掉了心理診所的工作?！拔业囊槐緯?shū)大概賣(mài)二十來(lái)塊錢(qián)，也就相當(dāng)于一頓菜錢(qián)，大家買(mǎi)來(lái)看看有所感有所得，就是一件好事?？次业男睦黹T(mén)診一小時(shí)就要花上百塊錢(qián)，而我也只能針對(duì)一個(gè)人。這樣看來(lái)，還是寫(xiě)書(shū)給大家看比較好！”（人們常說(shuō)“舍得”，有“舍”才會(huì)有“得”，而能夠“放下”則需要一定的勇氣和胸懷。） ★發(fā)表在昆侖山黑板上的處女作：畢淑敏曾認(rèn)為，能當(dāng)女兵是百里挑一的福氣。1969年畢淑敏應(yīng)征入伍，坐了7天火車(chē)，15天汽車(chē)來(lái)了西藏阿里高原騎兵部隊(duì)當(dāng)衛(wèi)生員。一個(gè)年紀(jì)輕輕的少女，被命運(yùn)無(wú)可選擇地拋到了昆侖山。畢淑敏從靈魂到身體都受到了極大震動(dòng)。畢淑敏到阿里后，有一件恒久的功課，就是——看山。她用眼光觸摸著每一座山的脊背和頭顱，痛感大山的永恒和人類(lèi)的軟弱。還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)什么人到了西藏能不受震撼地原湯原汁地?cái)y帶著自己和舊有觀念返回城市。這塊地球上最高的土地把一種對(duì)于宇宙和人自身的思考，用冰雪和缺氧的形式，強(qiáng)硬地灌輸給每一個(gè)抵達(dá)它的海拔的頭腦。在這里，死亡像一把利刃撫摸著年輕的頭顱， 7—9 活著倒是一種幸運(yùn)，甚至為自己仍然活著深感愧疚。有一次，她和一位老軍醫(yī)用擔(dān)架抬著一個(gè)因患肝癌搶救無(wú)效而病故的牧羊人，一步一步爬上人跡絕蹤的山項(xiàng)，在那里把尸身剖開(kāi)，引來(lái)禿鷲，實(shí)施土法的天葬。在這次行動(dòng)中畢淑敏幾乎死去。面對(duì)蒼涼曠遠(yuǎn)的高原，俯沖而下乜視的鷹眼，散亂高山之顛的病態(tài)臟器和牧羊人顏面表皮層永恒的笑容，畢淑敏明白了什么叫生命，有一種驚心動(dòng)魄的摧毀與重建的力量。畢淑敏用粉筆在黑板上寫(xiě)了一首小詩(shī)，被偶爾上山又疾速下山的軍報(bào)記者抄了去，發(fā)表在報(bào)上。那個(gè)時(shí)代鉛字有一種神秘的味道，但畢淑敏卻不以為然。因?yàn)檫@不是自己主動(dòng)的投稿，她從來(lái)沒(méi)有承認(rèn)這首詩(shī)是她的處女作。（經(jīng)歷是一筆永遠(yuǎn)不會(huì)貶值的財(cái)富。） 高手支招之五 ——習(xí)題探討 1．這是一次虛擬的選擇，實(shí)際上是作者對(duì)自我生命存在意義的追尋。結(jié)合你對(duì)文本的理解，簡(jiǎn)要概括作者決定取舍的理由。作者采用敘述心理測(cè)驗(yàn)過(guò)程的方式表達(dá)人生觀點(diǎn)，這樣寫(xiě)有什么特點(diǎn)？談?wù)勀愕目捶ā? 解析：第一問(wèn)，作者取舍的理由在文本中可以找到，注意抓住關(guān)鍵語(yǔ)句回答。第二問(wèn)，可以設(shè)想一下，如果作者不采用這種方式，而是直接表達(dá)，效果會(huì)有怎樣的不同。 參考答案： 第一問(wèn)： 取的理由 舍的理由 空氣 屬生命要素，沒(méi)有這三樣就沒(méi)有生命。 沒(méi)有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘。 水 沒(méi)有了水，在若干小時(shí)內(nèi)尚可堅(jiān)持。 陽(yáng)光 若舍棄筆，留下陽(yáng)光，那生命的存在將失去意義。 鮮花 象征著生活的美好和短暫的艱難。 在重要性上畢竟遜了一籌。 筆 代表我摯愛(ài)的勞動(dòng)和神圣的職責(zé)，可朝夕相伴。 第二問(wèn)：采用敘述心理測(cè)驗(yàn)過(guò)程的方式表達(dá)人生觀點(diǎn)，避免了過(guò)于直白，使文章更為曲折生動(dòng)，也更耐人尋味。 2．結(jié)合自己選擇的體驗(yàn)，闡述下列兩句話的含意。 （1）人們?cè)谇逍训剡x擇之后，明白了自己意志的支點(diǎn)，便像嬰兒一樣，單純而明朗了。 （2）我細(xì)心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。 解析：一方面結(jié)合自己選擇的體驗(yàn)，另一方面要扣住語(yǔ)句本身的含意。 參考答案： （1）一個(gè)人一旦清楚“我為何而生”后，一切就變得非常清晰而有意義。這是作者在清醒地意識(shí)到了自己生命存在的意義之后的釋然，這讓作者感到輕松，靈魂深處異常單純。 （2）“我”明白了生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白“我”人生奮斗的方向和目標(biāo)，既然“我”存在的意義如此，那就開(kāi)始“我”生命的航程吧，在有著狂風(fēng)驟雨的生活里，用“我”的筆奮力畫(huà)出一條有價(jià)值的生命航道，為社會(huì)奉獻(xiàn)出盡可能多的寶貴精神產(chǎn)品。 高手支招之六 ——精讀檢測(cè) 基礎(chǔ)演練 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（） A．水泵（bng） 甄別（zhēn） 偷覷（q） 瞠目結(jié)舌（tng） B．不啻（ch） 奢侈（chǐ） 商榷（qu） 不露聲色（l） C．思忖（cǔn） 巷道（xing）墓冢（zhǒng） 執(zhí)著堅(jiān)定（zhu） D．悄然（qiāo） 擂鼓（li） 屏窒（bǐng） 四肢百?。╤i） 2．對(duì)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（） A．妄自菲薄（狂妄） 鬼迷心竅（認(rèn)識(shí)和思維的能力） B．無(wú)可非議（不能議論） 至高無(wú)上（最，極） C．一夫當(dāng)關(guān)（一個(gè)人） 一如既往（從前，已往） D．忐忑不安（心神不定） 茍延殘喘（延續(xù)） 3．下列句子中詞語(yǔ)使用正確的一組是（） （1）在這里，我們自己的理智不能給我們充當(dāng)顧問(wèn)，因?yàn)樗炔皇且揽拷?jīng)驗(yàn)，也不是 深入的觀察，而是被感情欺騙，受幻想蒙蔽。 （2）剎那間好像有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地 我的咽喉，頓覺(jué)手指發(fā)麻，眼冒金星。 （3）我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了個(gè)小小的“X”表示在無(wú)奈的選擇當(dāng)中，將最先放棄清麗 的花朵。 A．依仗 扼住 絕妙 B．依靠 壓住 絕妙 C．依靠 扼住 絕倫 D．依仗 壓住 絕倫 4．下列句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（） A．沒(méi)有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘。 B．他的做法太武斷，沒(méi)有無(wú)可非議的地方。 C．華山是一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)的軍事要地。 D．我忐忑不安，甚至覺(jué)得自己負(fù)罪在身。 5．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用無(wú)誤的一項(xiàng)是（） A．老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿起筆，面對(duì)一張白紙，周?chē)幌伦屿o寂無(wú)聲。 B．也許是當(dāng)過(guò)醫(yī)生的緣故，在片刻的斟酌之后，我本能地?fù)]筆寫(xiě)下：空氣、水、太陽(yáng)……。 C．想想那答案的雛形將是，我生命中最寶貴的東西——空氣、水、陽(yáng)光、氣管、心臟……哈！充滿了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)意識(shí)，飄著藥品的味道。 D．于是潔白的紙上，留下了我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆（未按筆畫(huà)為序，排名不分先后。） 精讀賞析 （一）閱讀下面的文字，完成6～9題。 …… 接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫(xiě)的五樣當(dāng)中，劃去相對(duì)不那么重要的一樣，只剩下四樣。 權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了個(gè)小小的“”號(hào)，表示在無(wú)奈的選擇當(dāng)中，將最先放棄清麗絕倫的花朵。 老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號(hào)，放棄就意味著徹底的割舍。你必須用筆把它全部刪除。 依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺(jué)四周慘失顏色，猶如黑白默片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上畢竟遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再，所幸生命大致完整。 請(qǐng)將剩下的四類(lèi)當(dāng)中，再劃去一樣，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷然壓力。 我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆……刪掉哪一樣是好？思忖片刻，提筆把“水”劃去了。從醫(yī)學(xué)知識(shí)上講，沒(méi)有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘，沒(méi)有了水，在若干小時(shí)內(nèi)尚可堅(jiān)持。兩害相權(quán)取其輕吧。 也許女人真是水做的骨肉，“水”一被勾銷(xiāo)，立覺(jué)喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰，人好似成了金字塔里風(fēng)干的法老。 我已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚彌漫開(kāi)來(lái)。不斷喪失的恐懼，化作烏云大兵壓境。痛苦的抉擇似一條苦難巷道，彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。 果然，老師說(shuō)，繼續(xù)劃去一樣，只剩兩樣。 （1）這時(shí)教室內(nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墓冢。每個(gè)人都在冥思苦想，舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對(duì)著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。 筆、陽(yáng)光、空氣……何去何從？ 閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。 7—10 剎那間好像有一雙陰冷的魔爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺(jué)手指發(fā)麻，眼冒金星，心如擂鼓，氣息屏窒…… 我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。 好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅(jiān)定，充滿決絕。對(duì)已是萬(wàn)般無(wú)奈之中的我們，此語(yǔ)一出不啻驚雷。 教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。人啊，面臨喪失，多么軟弱苦楚。即使只是一種模擬，已使人肝腸寸斷。 （2）筆和陽(yáng)光。它們?cè)诩埳鲜牟粌闪⒌刈⒁曋?，陷我于深深的兩難。 留下太陽(yáng)吧——心靈深處在反復(fù)呼喚。嫵媚溫暖明亮潔凈，天地一派光明。曾經(jīng)失去的一切，都會(huì)在不知不覺(jué)中悄然歸來(lái)?？v使除了陽(yáng)光什么也沒(méi)有，也可以在沙灘上直直地曬太陽(yáng)哇。 想到這里，心的每一個(gè)犄角，都金光燦燦起來(lái)。 只是，我在哪里？在干什么？我揚(yáng)起頭來(lái)問(wèn)天。 我看到自己孤獨(dú)的身影，在海邊寂寞地拉長(zhǎng)縮短，百無(wú)聊賴，看日出日落，聽(tīng)潮漲潮消。 那生命的存在，于我還有怎樣的意義？！ 自問(wèn)至此，水落石出。我慢而穩(wěn)定地拿起筆，將紙上的“太陽(yáng)”劃掉了。 偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的墨跡中，只殘存一個(gè)字——“筆”。 這種充滿痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)，像一個(gè)漸漸縮窄的閘孔，將激越的水流凝聚成最后的能量，沖刷著我們的紛繁的取向。當(dāng)那通道變得一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)之時(shí)，生命的重中之重，就簡(jiǎn)潔而挺拔地凸現(xiàn)了。 感謝這一過(guò)程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛(ài)——就是我手中這枝筆啊。它噗噗跳動(dòng)著，擊打著我的掌心，猶如我的另一顆心臟，推動(dòng)我的四肢百骸。 6．面對(duì)“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是什么？“我”最終保留“筆”，又是因?yàn)槭裁?？?qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答。 7．加點(diǎn)的“腰斬”一詞，在文中的意思是什么？ 8．文中畫(huà)線的兩個(gè)句子都運(yùn)用了修辭方法，請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)作用。 9．細(xì)讀文中加波浪線的句子“教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲”，請(qǐng)揣摩當(dāng)時(shí)哭泣同學(xué)的心理活動(dòng)，用第一人稱把這種心理活動(dòng)描述出來(lái)。（50字左右） （二）閱讀下面的文字，完成10～12題。 素面朝天 畢淑敏 (1)素面朝天。 (2)我在白紙上鄭重寫(xiě)下這個(gè)題目。夫走過(guò)來(lái)說(shuō)，你是要將一碗白皮面，對(duì)著天空嗎? (3)我說(shuō)有一位虢國(guó)夫人，就是楊貴妃的姐姐，她自恃美麗，見(jiàn)了唐明皇也不化妝，所以叫……他笑了，說(shuō)，我知道?？墒悄悴⒉幻利?。 7—11 (4)是的，我不美麗。但素面朝天并不是美麗女人的專利，而是所有女人都可以選擇的一種生存方式。 (5)看著我們周?chē)?。每一棵?shù)、每一葉蘋(píng)、每一朵花，都不化妝，面對(duì)驕陽(yáng)、面對(duì)暴雨、面對(duì)風(fēng)雪，它們都本色而自然。它們會(huì)衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類(lèi)，為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面? (6)見(jiàn)一位化過(guò)妝的女友洗面，紅的水黑的水蜿蜒而下，仿佛洪水沖刷過(guò)水土流失的山巒。那個(gè)真實(shí)的她，像在蛋殼里窒息得過(guò)久的雞雛，漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)眉目清晰的女人，才是我真正的朋友。片刻前被顏色包裹的那個(gè)形象，是一個(gè)虛假的陌生人。 (7)臉，是我們與生俱來(lái)的證件。我的父母，憑著它辨認(rèn)出一脈血緣的延續(xù)；我的丈夫，憑著它在茫茫人海中將我找尋；我的兒子，憑著它第一次銘記住了自己的母親……每張臉，都是一本生命的圖譜。連臉都不愿公開(kāi)的人，便像捏著一份涂改過(guò)的證件，有了大多的秘密。所有的秘密都是有重量的。背著化過(guò)妝的臉走路的女人，便多了勞累，多了憂慮。 (8)化妝可以使人年輕，無(wú)數(shù)廣告喋喋不休地告誡我們。我認(rèn)識(shí)的一位女郎，盛妝出行，艷麗得如同一組霓虹燈。一次半夜里我為她傳一個(gè)電話，門(mén)開(kāi)的一瞬間，我驚愕不止。慘亮的燈光下，她枯黃憔悴如同一冊(cè)古老的線裝書(shū)。 (9)“我不能不化妝?！彼髞?lái)告訴我，“化妝如同吸煙，是有癮的，我已經(jīng)沒(méi)有勇氣面對(duì)不化妝的我。化妝最先是為了欺人，之后就成了自欺。我真羨慕你啊!”從此我對(duì)她充滿同情。 (10)我們都會(huì)衰老。我鎮(zhèn)定地注視著我的年紀(jì)，猶如眺望遠(yuǎn)方一幅漸漸逼近的白帆。為什么要掩飾這個(gè)現(xiàn)實(shí)呢?掩飾不單是徒勞，首先是一種軟弱。自信并不與年齡成反比，就像自信并不與美麗成正比，勇氣不是儲(chǔ)存在臉龐里，而是掌握在自己手中。 (11)化妝品不過(guò)是一些高分子的化合物、一些水果的汁液和一些動(dòng)物的油脂，它們同人類(lèi)的自信與果敢實(shí)在是不相干的東西。猶如大廈需要鋼筋鐵骨來(lái)支撐，而決非幾根華而不實(shí)的竹竿。 (12)常常覺(jué)得化了妝的女人犯了買(mǎi)櫝還珠的錯(cuò)誤。請(qǐng)看我的眼睛！濃墨勾勒的眼線在說(shuō)。但柵欄似的假睫毛圈住的眼波，卻暗淡猶疑。請(qǐng)注意我的口唇！櫻桃紅的唇膏在呼吁。但輪廓鮮明的唇內(nèi)吐出的話語(yǔ)，卻膚淺蒼白……化妝以醒目的色彩強(qiáng)調(diào)以至強(qiáng)迫人們注意的部位，卻往往是最軟弱的所在。 7—12 (13)磨礪內(nèi)心比油飾外表要難得多，猶如水晶與玻璃的區(qū)別。不擁有美麗的女人，并非也不擁有自信。美麗是一種天賦，自信卻像樹(shù)苗一樣，可以播種可以培植可以蔚然成林可以直到地老天荒。 (14)我相信不化妝的微笑更純潔而美好，我相信不化妝的目光更坦率而直誠(chéng)，我相信不化妝的女人更有勇氣直面人生。 (15)假若不是為了工作，假若不是出于禮儀，我這一生，將永不化妝。 10．根據(jù)文意，概述“素面朝天”喻指的人生態(tài)度。 11．第(12)自然段中，作者為什么說(shuō)“化了妝的女人犯了買(mǎi)櫝還珠的錯(cuò)誤”？ 12．聯(lián)系全文，分條概括作者所批評(píng)的“化妝”的實(shí)質(zhì)。 語(yǔ)言運(yùn)用 13．仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）。 智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過(guò)的水或許很多，卻股股渾濁。 14．（xx廣東茂名二模，20）假如你榮獲了全國(guó)中學(xué)生"圣陶杯"作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)根據(jù)不同語(yǔ)體的要求，作出謙虛、上進(jìn)的回答。 (1)使人感到親切而易于接受的日?？谡Z(yǔ)語(yǔ)體： (2)含蓄、富有文采的口語(yǔ)語(yǔ)體： (3)莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)書(shū)面語(yǔ)體： 寫(xiě)作訓(xùn)練 15．閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。 愛(ài)情使者丘比特問(wèn)愛(ài)神阿佛洛狄忒：“LOVE的意義在哪里？” 愛(ài)神阿佛洛狄忒說(shuō)：“‘L’代表著LISTEN（傾聽(tīng)）。愛(ài)就是要無(wú)條件、無(wú)偏見(jiàn)地傾聽(tīng)對(duì)方的需求，并且予以協(xié)助。 ‘O’代表OBLIGATE（感恩）。愛(ài)需要不斷地感恩與慰問(wèn)，需要付出更多的愛(ài)，灌溉愛(ài)苗。 ‘V’代表VALUED（尊重）。愛(ài)就是展現(xiàn)你的尊重，表達(dá)體貼、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，悅耳的贊美。 ‘E’代表EXCUSE（寬?。?。愛(ài)就是仁慈地對(duì)待、寬恕對(duì)方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，維持優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)外。” 請(qǐng)以“學(xué)會(huì) ”為題，寫(xiě)一篇短文。橫線上的內(nèi)容可從上文括號(hào)內(nèi)的四個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)填入。 精讀檢測(cè)提示與答案 1．提示：A項(xiàng)中“瞠目結(jié)舌”的“瞠”應(yīng)讀為“chēng”；C項(xiàng)中“巷道”的“巷”應(yīng)讀為“hng”；D項(xiàng)中“悄然”的“悄”應(yīng)讀為“qiǎo”。 答案：B 2．提示：A項(xiàng)，妄：虛妄，過(guò)分地；B項(xiàng)，非議：批評(píng)，指責(zé)；D項(xiàng)，茍延：勉強(qiáng)延續(xù)。 答案：C 3．提示：“依仗”是貶義詞，“依靠”是中性詞；“扼住”較“壓住”形象生動(dòng)；“絕妙”側(cè)重美妙、巧妙，“絕倫”側(cè)重獨(dú)一無(wú)二。 答案：C 4．提示：B項(xiàng)中“無(wú)可非議”不能作定語(yǔ)，且放在句中會(huì)造成多重否定的混亂。 答案：B 5．提示：B項(xiàng)句尾的句號(hào)應(yīng)去掉，C項(xiàng)“雛形將是”后應(yīng)是冒號(hào)，D項(xiàng)“排名不分先后”后的句號(hào)應(yīng)放在括號(hào)外。 答案：A 6．提示：先在原文中找到有關(guān)的地方，然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句回答。 參考答案：首先舍棄“鮮花”是因?yàn)椤埃r花）在重要性上畢竟遜了一籌”；最終保留“筆”是因?yàn)椤笆俏疑械恼鎼?ài)”。 7．提示：根據(jù)文中“你必須用筆把它全部刪除”概括。 參考答案：堅(jiān)決地用筆劃去“鮮花”這一詞語(yǔ)。 8．提示：首先要明確句子使用了哪種修辭方法，然后結(jié)合作者的思想感情分析其表達(dá)作用。 參考答案：（1）這個(gè)句子運(yùn)用比喻，形象地烘托“我”失落、痛楚的心情，使作品語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力。（2）這個(gè)句子運(yùn)用擬人，以“筆”和“陽(yáng)光”的爭(zhēng)斗、期待、關(guān)注，形象地突出了“我”抉擇的痛苦、艱難。 9．提示：注意結(jié)合下邊“人啊，面臨喪失，多么軟弱苦楚”揣摩人物的心理，描述要符合人物當(dāng)時(shí)的心境。 參考答案：前三次的抉擇，已使我失去了生命中那么美好、寶貴的東西，生命好象已被刀割斧砍；現(xiàn)在還要舍棄一樣，不是太殘忍了嗎？實(shí)在是讓人無(wú)法忍受啊。 10．提示：文章用了正反結(jié)合的手法論說(shuō)自己的觀點(diǎn)。回答此題，需特別注意正面論說(shuō)的地方，要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“真實(shí)”和“自信”。 參考答案：以真實(shí)的面目、自信的心態(tài)直面人生。 11．提示：這個(gè)句子用了比喻的修辭手法，回答此題首先要搞清“櫝”和“珠”分別比喻什么，然后從整體上把握句意。 參考答案：因?yàn)橹赜惋椡獗?、輕磨礪內(nèi)心的“化妝”實(shí)屬本末倒置，根本無(wú)法掩飾一個(gè)人內(nèi)在的淺薄。 12．提示：特別注意文中所舉的事例以及從反面論說(shuō)的地方，抓住重點(diǎn)詞句概括回答。 參考答案：(1)掩飾與虛假；(2)欺人與自欺；(3)軟弱與不自信；(4)背負(fù)勞累與憂慮。 13．提示：本題考查句式仿寫(xiě)能力。解答此類(lèi)題目一定要弄清題目的明示信息與隱含信息。題目要求仿照比喻形式，選擇新的本題和喻體，這是明示信息；再審讀所給句子，是由兩個(gè)比喻句組成的一組關(guān)系相對(duì)或相反的句子，比喻句之間有轉(zhuǎn)折關(guān)系，這就是隱含信息。仿寫(xiě)時(shí)不能脫離這些信息要求。 答案示例：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語(yǔ)猶如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。 14．提示：意思表達(dá)要恰當(dāng)，注意根據(jù)不同的語(yǔ)體選擇用詞。 參考答案：(1)嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，以后還需努力才行。(2)你的過(guò)獎(jiǎng)，會(huì)使我陶醉；在新的起點(diǎn)，我將開(kāi)始新的拼搏。(3)謝謝鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。 15．寫(xiě)作提示：無(wú)論選擇哪個(gè)詞語(yǔ)，都要注意扣合“愛(ài)”這個(gè)大的主題，并注意結(jié)合生活實(shí)際，使文章內(nèi)容充實(shí)。 參考例文： 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 大地不語(yǔ)，但在你傾聽(tīng)紅花綠草的低語(yǔ)過(guò)程中，更顯一份雄奇。 藍(lán)天不語(yǔ)，但在你傾聽(tīng)風(fēng)兒相隨，白云相逐的瞬間里，更顯一種廣闊。 7—13 高山不語(yǔ)，卻在你傾聽(tīng)蒼松翠柏歡呼的一剎那，更顯一種巍峨。 …… 許多人都說(shuō)，女孩子最會(huì)多愁傷感，但我不認(rèn)為這是一件壞事。因?yàn)檫@，女孩學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。 當(dāng)如今的世事不得不用謊言來(lái)掩蓋，當(dāng)愈來(lái)愈濃的胸臆不能表白，當(dāng)歲月的泥土將童年的掩埋。女孩便會(huì)爬上高山，坐在山頂，默默注視著遠(yuǎn)方。耳邊風(fēng)兒掠過(guò)，告訴她別讓愁恨充滿那顆善良的心靈；頭頂白云相逐，它們的呼喊聲、歡笑聲，讓女孩明白，生命短暫，何不快快樂(lè)樂(lè)走上一回；蒼松、翠柏的歡呼讓女孩領(lǐng)悟要學(xué)會(huì)放棄，因?yàn)橛袝r(shí)放棄了，才是聰明的，于是女孩在傾聽(tīng)天籟之后，心胸變得廣闊，心情變得愉快，擺脫了心中的無(wú)奈，無(wú)窮無(wú)盡的悲哀，和充斥著陰晦的色彩。 傾聽(tīng)了自然心聲的女孩如花、如蝶、如飄飄灑灑的雪，舞成了潔白的風(fēng)景，遠(yuǎn)離了渲鬧，遙遠(yuǎn)了飛揚(yáng)的塵土。嚴(yán)寒里蘊(yùn)藏著溫暖，冷酷里勃發(fā)著熱情，凍不住的笑聲揚(yáng)起了自信…… 其實(shí)，并不只有女孩才懂得傾聽(tīng)，才學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你也可以，老人、小孩、婦人、小伙……其實(shí)，也并不只是限于傾聽(tīng)自然，你也可以傾聽(tīng)人的心聲：傾聽(tīng)老人對(duì)年青時(shí)代的向往，你懂得珍惜眼前的擁有；傾聽(tīng)病人對(duì)健康的珍視，你學(xué)會(huì)了善待自己的生命；傾聽(tīng)教師對(duì)學(xué)生的諄諄教誨，你學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)未來(lái)的向往，你學(xué)會(huì)了追求…… 其實(shí)，在你傾聽(tīng)別人的心聲時(shí)，你已學(xué)會(huì)了許多，學(xué)會(huì)忍，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)淡忘，學(xué)會(huì)寬容，既然如此，我們何不學(xué)會(huì)傾聽(tīng)呢？