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2019-2020年高中語文《滕王閣序》教案1 蘇教版版必修4 課時安排：4課時 第一課時 教學(xué)目的：1、誦讀課文，初步把握 2、了解文體特點 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自燃的思想 教學(xué)重點：誦讀課文，初步把握 教學(xué)難點：了解文體特點 教學(xué)方法：誦讀 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、學(xué)習(xí)新課，導(dǎo)入 《新唐書王勃傳》中說：“勃屬文初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆石臥。及寤，援筆成篇，不易一字。時人謂勃為腹稿?！蓖醪艢鈴闹锌梢娨话?。正因為如此才華，路過洪州，參加滕王閣重陽宴會時，才能頃刻而就，文不加點，寫下在唐代已膾炙人口的《滕王閣序》。 文體：《滕王閣序》是一篇駢體文，其特點是：講求對仗，一般是用四字句和六字句；平仄相對；多用典故，講求藻飾。 經(jīng)歷：作者的人生道路與文章主旨有密切關(guān)系，“知人論世”對理解作品內(nèi)容不無益處。除課文注釋外，補充介紹下列知識：王勃１４歲應(yīng)舉及第，授朝散郎。曾為沛王府修撰，為沛王李賢侍讀時因撰《檄英王雞》文而被逐，入蜀后補虢州參軍時又因擅殺官奴曹達當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。 二、誦讀課文，初步把握 初讀求讀準(zhǔn)：讓學(xué)生自己搭橋過河，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！芭霰凇焙笥枰砸龑?dǎo)，記憶尤深。例如，駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同，詩句的節(jié)奏一般是四三，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等，所以下列文句節(jié)奏應(yīng)是：Ａ襟三江∕而∕帶五湖，控蠻荊∕而∕引甌越。Ｂ臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。Ｃ都督閻公∕之∕雅望，啟戟遙臨；宇文新州∕之∕懿范， 帷暫暫駐。Ｄ落霞∕與孤鶩∕齊飛，秋水∕共長天∕一色。引導(dǎo)點撥后，舉一反三，學(xué)生自會讀出語感，有所感悟。 ３．再讀解詞句：即引導(dǎo)學(xué)生通過自讀解決一詞多義、詞類活用、重點虛詞、特殊句式這些文言語法問題。首先，要求學(xué)生邊讀邊依靠積累、依靠語感用特定的標(biāo)記畫出不同詞法現(xiàn)象，然后以小組為單位，交換重點，同時共同釋疑，提出難點，教師適當(dāng)啟發(fā)點撥。例如：“雄州霧列，俊采星馳”的“霧”“星”學(xué)生憑語感畫出名詞作狀語的標(biāo)記?！敖笕鴰搴敝械摹敖蟆薄皫А眱蓚€名詞的意動用法，可從“邑人奇之，稍稍賓客其父”的“賓客”點撥而來，同時鞏固形容詞的意動用法。 三、作業(yè)：熟讀課文 教后記：學(xué)生朗讀還需加強 第二課時 教學(xué)目的：1、疏通文義 2、講解實詞、虛詞用法（故、盡、屬、即、且、矣） 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)重點：、疏通文義 教學(xué)難點：講解實詞、虛詞用法（故、盡、屬、即、且、矣） 教學(xué)方法：講析、討論 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 學(xué)深誦讀第一段，檢查作業(yè)情況 二、 學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段 請學(xué)生根據(jù)課下注釋，理解課文。 教師答疑 學(xué)生通過自讀解決一詞多義、詞類活用、重點虛詞、特殊句式這些文言語法問題。首先，要求學(xué)生邊讀邊依靠積累、依靠語感用特定的標(biāo)記畫出不同詞法現(xiàn)象，然后以小組為單位，交換重點，同時共同釋疑，提出難點，教師適當(dāng)啟發(fā)點撥。例如：“雄州霧列，俊采星馳”的“霧”“星”學(xué)生憑語感畫出名詞作狀語的標(biāo)記?！敖笕鴰搴敝械摹敖蟆薄皫А眱蓚€名詞的意動用法，可從“邑人奇之，稍稍賓客其父”的“賓客”點撥而來，同時鞏固形容詞的意動用法。 三、 講解幾個實、虛詞的用法（見課后練習(xí)） 故 盡 屬 即 四、 作業(yè)：課后練習(xí)二、三 教后記：學(xué)生能夠初步讀懂課文 第三課時 教學(xué)目的：1、常見句式分析 2、文章分析 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感 教學(xué)重點：、常見句式分析 教學(xué)難點：文章分析 教學(xué)方法：講析、討論 教學(xué)手段：多媒體 板書設(shè)計： 滕王閣序 王勃 一、 述賓主之美 二、 繪山川之美 三、 寫宴會盛況 四、 嘆知己難遇，盛宴難再 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 練習(xí)二、三作業(yè)檢查 二、學(xué)習(xí)新課，課文第四至第七自然段 請學(xué)生根據(jù)課下注釋，理解課文。 教師答疑 第四段，抒懷才不遇之悲，勉勵自己要堅持高尚志向；第五段，寫苦于無路請纓但幸得款待，有感于盛宴不再，愿與眾賓客一同賦詩。“天高地迥，覺宇宙之無窮”二句總收勝景，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者，最后敘到自己，以遜詞結(jié)束全文，甚為得體。 表宴會“盛大”的語句、抒情的語句及典故的用意，要讀中見情，讀出文意。例如：“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀，讀出真情，讀出不得志之苦和渴望被賞識之情?！胺钚摇钡牡涔?，巧妙地為下文“屈賈誼于長沙，非無圣主”作鋪墊，同時意在嘆息難以接近朝廷，效忠皇帝。在于抒發(fā)遠大的政治抱負和懷才不遇之情，委婉曲折地表達對所謂“圣君”“明時”的不滿情緒。 三、 句式特點： 明確：以四、六句為主 句式錯落，節(jié)奏分明 運用典故，簡練含蓄 四、 作業(yè)： 課后練習(xí)四 教后記：學(xué)生能夠正確評價作者的觀點 第四課時 教學(xué)目的：1、強化練習(xí) 2、提高學(xué)生古詩文鑒賞能力 3、培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn) 教學(xué)重點：、強化練習(xí) 教學(xué)難點：提高學(xué)生古詩文鑒賞能力 教學(xué)方法：講析、討論 教學(xué)手段：多媒體 板書設(shè)計： 滕王閣序 王勃 句式錯落，節(jié)奏分明 駢儷藻飾，辭系華美 運用典故，簡練含蓄 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 檢查作業(yè)：課后練習(xí)四 二、學(xué)習(xí)新課，文章鑒賞 要求學(xué)生在朗讀中，感受文章思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的魅力，根據(jù)體驗、興趣選其一點品評、評價，以達到強化延伸的目的，真正做到感受、理解、品評，學(xué)以致用。無論“命途多舛”，但仍要“窮且益堅”的人生態(tài)度啟人心智；委婉的抒情，動人心弦；開闊的意境、華美的語言予人美感……在鑒賞中，學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生自覺背誦的欲望。 三、文體知識： 本文是一篇駢體文。駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時代，這時駢體文成為文章的正宗，中唐古文運動興起才逐漸走向衰落。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力，就不能不了解這種特殊文體。 （一）語句方面的駢偶與“四六” A. 駢偶：即對仗。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對稱，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)，復(fù)句對復(fù)句。 例（依次）： ａ 雄州 霧列，俊采 星馳。 ｂ 披 繡闥，俯 雕甍。 ｃ勃（三尺）微命，（一介）書生。 ｄ北海雖賒，∕扶搖可接； 東隅已逝，∕桑榆非晚。 B．“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句?！八牧钡幕窘Y(jié)構(gòu)有五種：①四四；②六六；③四四四四；④四六四六；⑤六四六四。這就決定了對仗的句式特點相應(yīng)為四字句對四字句，六字句對六字句……請同學(xué)們找出例句。 例：四四四四 家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。 （二）用詞方面的特點：用典與藻飾 ａ、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精練。文中典故不僅用得恰當(dāng)，而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來的藝術(shù)手法。如：“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。” ｂ、藻飾：即追求詞藻華麗。顏色、金玉、靈禽、奇獸、香花等類詞是駢體文用得最多的詞語。這一特點在文章的第三段中有明顯體現(xiàn)。 該文 寫景雄偉壯麗，文辭華美；抒情真摯委婉，借助典故，充實內(nèi)容，抒發(fā)心志，毫不滯塞?？蓮摹霸屣棥薄坝玫洹眱牲c入手，賞滕王閣盛景，解王勃心懷。