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2019-2020年高中語文《羅密歐與朱麗葉》教案 人教版第四冊 教學重點 1、仔細揣摩人物語言的個性化、動作性特征，體會人物的內心情感。 2、通過劇情與人物語言，認識劇作的矛盾沖突及其實質，理解作品的主題。 教學方法 比較閱讀與分析 媒體設計：多媒體播放戲劇《羅密歐與莎士比亞》 學法指導 本文是自讀課，可與活動課結合起來。指導學生排演課本劇，加深其對戲劇人物的了解。 教學內容和步驟 一、導入 愛情是文學作品永恒的主題。古往今來，不知有多少人為之傾倒，用摯熱的感情唱出一曲曲愛的贊歌。盡管我們都衷心祝愿有情人終成眷屬，文學史上還是留下了許多凄惻哀婉的愛情故事。這樣的愛情悲劇我們接觸過許多，誰能來舉例? 劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺、賈寶玉與林黛玉……今天我們再來研讀一篇愛情悲劇——莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。 二、介紹作家作品 威廉莎士比亞（1564一1616），英國著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復興時期人文主義文學的最高成就，也是歐洲以至世界文學的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長詩兩部、十四行詩一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》，四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。馬克思贊譽他是“人類最偉大的戲劇天才”。 他出生于英國中部斯特拉福城一個富裕市民家庭，少年時代在當地文法學校學習古代語言和文學。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才當上一名雇傭演員。這些職務給了他接觸各階層人士的機會，增加了他的生活經驗。后來，他參加編劇的工作，并且成為劇團的股東。他又結識了一些青年新貴族和大學生，擴大了他的生活經驗，進一步接觸到古代文化、意大利文藝復興時期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎。 簡介《羅密歐與朱麗葉》劇情。 意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。 一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經過化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認出，兩人差點打了起來。舞會結束后，羅密歐偷偷跳進凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時正好站在陽臺上，喃喃自語，表達自己的愛戀之情。羅密歐十分激動，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長老。長老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結束兩家的宿怨。結婚的當天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結婚。朱麗葉焦急萬分，請求勞倫斯長老幫助。長老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時趕來帶走朱麗葉。朱麗葉依計行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開始的。 三、板書設計 羅密歐 突破家族偏見 因怒殺朱之表兄被放逐 格斗中誤殺帕里斯 秘密成婚 不明真相服毒殉情 兩家凄涼和解 朱麗葉 彼此深深相愛 被父母逼嫁他人無奈何 為了真愛拒絕勸告 受長老幫助服藥裝假死 無怨無悔自殺殉情 四、分析劇作的矛盾沖突，理解作品的主題 教師引導：一對生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場悲劇呢? 歸納：封建世仇和封建家長制。可結合劇情分析，如：兩個家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長，包括提伯爾特在內，都在自覺不自覺地頑固維護著本家族的榮譽和勢力，他們實際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。 （學生對莎翁的四大悲劇都有所了解，其主人公的不幸結局都是由自身的某些弱點造成的，所謂的悲劇實際是性格悲劇。如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，奧賽羅的盲目輕信。估計一些學生在此基礎上會想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇，固然與封建世仇和家長制分不開，但與羅密歐的急躁也不無關系。我們從劇本中可以得到一些社會教訓。） 五、佳作共欣賞異趣相與析 ——《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》之比較閱讀 英國著名劇作家莎士比亞的劇作《羅密歐與朱麗葉》(新教材高語第四冊),與我國漢代的樂府民歌《孔雀東南飛》(新教材高語第三冊),都是享譽世界文苑的奇葩,對這兩部作品進行比較閱讀,不僅可以加深對作品內容的理解,提高學生學習的興趣,而且有助于學生對比鑒賞文學作品能力的培養(yǎng)。 兩部作品雖然時隔千年，地阻萬里，但卻存在著諸多相同之處。 （一）內容性質相同，都是愛情悲劇?！读_》劇敘述了一對青年戀人羅密歐和朱麗葉在舞會上一見鐘情，私自完婚，然而卻因兩家是世仇而無法結合，最終為追求自由愛情而雙雙殉情?！犊住吩姅⑹隽藵h廬江府小吏焦仲卿與其妻劉蘭芝恩愛相處，卻被焦母活活拆散，最后在劉兄的逼迫下一同走上了絕路。因此，它們都是愛情悲劇的代表作。 （二）故事結局相同，都以青年戀人雙雙殉情為代價換來兩家的悔悟與和好。《羅》劇中面對悲慘的場面，兩家世仇在親王的訓導下雙雙悔悟，羅密歐的父親蒙太古說：“我要用純金替她鑄一座像，只要維洛那一天不改變它的名稱，任何一尊都不會比忠貞的朱麗葉那一座更為卓越。”朱麗葉的父親凱普萊特也說：“羅密歐也要有一座同樣富麗的金像臥在他情人的身旁，這兩個在我們的仇恨下慘遭犧牲的可憐的人兒?！蓖椿谥?，溢于言表。《孔》詩雖然沒有《羅》劇這樣明確，但末段“兩家求合葬，合葬華山旁”中的“求”字，也暗示出焦劉兩家的后悔與和解。 （三）表現手法相同，都運用了現實主義與浪漫主義相結合的手法。《羅》劇所創(chuàng)設的背景和環(huán)境具有典型的時代特點，但主人公的愛情故事卻充滿了鮮明的理想色彩；盡管主人公的結局是悲劇，但封建貴族之間的世仇卻從此消除，愛情的理想也仍然得勝?！犊住吩娭黧w上以濃烈的現實主義敘述了封建家長制對主人公的迫害，但最后一段寫兩家合葬，墓上桐柏交蔭，鴛鴦雙飛，象征兩人的愛情永久不渝，也反映了人們爭取愛情婚姻自由的必勝信念。因此，現實主義和浪漫主義在兩作中都渾然融為一體。 （四）主題思想相同，都通過青年愛人的死來抨擊封建家長的專制和封建婚姻包辦制度，抒發(fā)了人們對自由愛情婚姻的熱烈追求，表達了有情人終成眷屬的美好愿望。 當然，兩作的不同點也是較為明顯的。 （一）作品樣式不同。《羅》劇是一出五幕話劇，是莎士比亞問世的第一部偉大的戲劇，它自十九世紀以來開始在世界流行，這段凄艷動人的故事現在已家喻戶曉?！犊住吩娛且皇孜逖詷犯窀瑁覈糯铋L最杰出的敘事詩，自漢代以來即廣為流傳，與《木蘭辭》合稱為“樂府雙璧”。 （二）悲劇過程不同。兩部作品中的主人公雖然都雙雙殉情而死，但羅密歐與朱麗葉的死是因誤會而產生的，因此其命運是偶然的而不是悲劇性的；而劉蘭芝與焦仲卿的死則是必然的，在強大的封建勢力壓迫下，他們的自由愛情沒有存在的可能性，因此，《孔》詩更具有悲劇性。 （三）塑造的人物性格不同。羅密歐與朱麗葉是新思想的代表，處處充滿了青春和活力，為了追求自由愛情，他們敢于不顧家族的世仇，敢于大膽違抗父命私自結合，雖然因偶然的失誤而走向死亡，但他們身上始終洋溢著新時代熱烈的理想氣息。劉蘭芝和焦仲卿身上雖然也有反抗精神，但這種反抗是消極的，帶給讀者的除了渺茫的希望外，更多是悲憤和痛惜。 （四）反映的社會背景不同?！读_》劇的故事發(fā)生在歐洲文藝復興前夕的維洛那，那時，新興資產階級已經崛起，但封建勢力仍然固守著統(tǒng)治地位，羅密歐與朱麗葉為追求個人的自由愛情與封建家族發(fā)生的沖突，即反映了資產階級與封建勢力的矛盾?！犊住吩姷墓适掳l(fā)生在漢末廬江，那時中國封建社會已臻于成熟，封建制度占據著絕對的統(tǒng)治地位，焦劉二人的愛情悲劇反映了封建勢力的強大，劉蘭芝的不幸具有社會普遍性，體現了當時社會里千百萬被壓迫婦女的共同遭遇。 六、延伸：現代社會里，法律保障每一個人可以盡享愛情婚姻之自主權，那我們應怎樣享受這一自主權？ 好好珍惜，有利于自己，也有利于他人，有利與家庭和社會。不能為了所謂的愛情自由而亂搞婚外情，將自己的快樂幸福建立在家人的痛苦之上；也不能為了自己的愛情幸福而將孩子的成長幸福置之腦后，不管不問。