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2019-2020年高中語文《項鏈》教案7 滬教版第二冊 【教學目標】 了解作者相關知識。 分析主要人物形象瑪蒂爾德的性格特征。 探討小說的主題。 【教學重難點】理解人物性格和小說的主題，以提高學生的小說鑒賞能力。 【教學方法】討論探究等 【教學工具】多媒體、常規(guī)教具 【教學準備】關于小說人物形象和主題問卷調查 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、導入 略 二、作者介紹 幻燈片展示 三、情節(jié)簡要回顧與結尾猜想 問：整個故事圍繞什么展開？ 項鏈 問：故事基本上可分為幾部分，以“項鏈”為中心詞來概括。 借――丟――賠――假 問：哪個情節(jié)最為震撼人心？ 結尾 問：故事結尾“抖了一個包袱”，出人意料，奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項鏈！真相大白了以后，會發(fā)生什么事情？請你大膽推想，同組討論。 估測可能結果： a.得到全部賠款（可能性不大） b.得到部分賠款，瑪蒂爾德坦然接受了，皆大歡喜 c.得到部分賠款，瑪蒂爾德放棄了（可能性不大） d.表示同情，但沒有賠款，瑪蒂爾德索要賠款（可能性不大） e.表示同情，但沒有賠款，瑪蒂爾德淡然處之 估測瑪蒂爾德情感表現： a.傷心難過，感到命運不公。 b.非常生氣，抱怨對方未能提醒（可能性不大） c.感到震驚，但很快調整過來，明白了生活的一個幽默，淡然處之。 d.百感交集以致精神崩潰、喜怒無常。（可能性不大） 四、人物性格分析 過渡：剛才同學們的各種設計都是基于對文中人物性格特征的理解， 下面我們就一起來根據文本來分析一下主人公瑪蒂爾德。 1.問：在借項鏈之前，莫泊桑對她有過一些介紹。從首先外貌看，她長相如何？ 她也是一個美麗動人的姑娘。（讓學生1讀） 問：莫泊桑說“美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格”，從這句話可以看出，“美麗動人”意味著什么？ 是通往上層社會，過上奢華生活的敲門磚。 問：文中有沒有現成的例子？ 佛來思節(jié)夫人，她是瑪蒂爾德的“一個有錢的女朋友”，而自己則連陪嫁的資產也沒有。 問：長相是美麗動人，那么為什么作者用一個副詞“也”？ 主人公欲望與處境的反差，雖然具有這一資格，但是她缺少機遇、確切地說是門第和金錢，因此她不甘心。這里表現出主人公微妙的心理感受。（讓學生1重新讀） 問：一、二兩段還有沒有表現這種“不甘心”感覺的詞語了？ 只得、只好 問：當我們心有不甘，內心自然會充滿對未來的各種想法，那瑪蒂爾德在夢想什么？思考三、四、五段，總結為幾類。 豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質享受” 問：對于這些物質享受作者用了“夢想”一詞，卻沒有用“幻想”或“想象”之類的詞語。為什么？ “夢想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望。瑪蒂爾德對這些物質享受的渴望是顯而易見的。但瑪蒂爾德的社會地位似乎暗示了這一切是難以實現的。 問：當夢想不可得，瑪蒂爾德感到怎樣？用文中話來說。 “傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一個“常?！?，表現出這種苦痛的“綿綿無絕期”。 過渡：在痛苦之中的瑪蒂爾德終于得到一個絕好的機會，那就是可以參加教育部部長舉行的夜會。接下來就是借項鏈和陶醉于舞會幸福的云霧里的情節(jié)了。樂極生悲，在慌忙趕回家的時候，丟失了項鏈。 2.我昨天作了一個問卷調查，我發(fā)現同學們有一個觀點驚人地相似。這些同學的觀點都是基于小說開頭的介紹和參加舞會前后的情節(jié)。 展示幻燈片： 瑪蒂爾德充滿了虛榮心，借項鏈和丟項鏈都是對其虛榮心的極大諷刺 瑪蒂爾德為虛榮心付出了青春 話題：你是否也認為是“虛榮”，為什么？如果不是，你認為應該是什么？ 話題準備： 什么是虛榮？虛榮應該是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一種虛幻的榮耀，這種榮耀在漢語中指得是虛幻的、不切實際的。 瑪蒂爾德虛榮嗎？我認為這肯定是有一點的，例如“她一向就是向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”。這種虛榮我們有沒有？這是人的一種正常心理，只要不是在虛榮里面迷失自我，就無可非議。 但是僅僅認為她虛榮是淺顯的。 理由是： ①瑪蒂爾德七個“夢想”側重于物質生活，很顯然，她極度渴望能進入上層社會，過著一種高貴奢華的生活，這在中國傳統思想中似乎是被人鄙棄的，因為中國人講究“安貧樂道”。而西方則講人權，每個人都有追求幸福的權利，這是無可非議的。特別是在十九世紀資本主義經濟高速發(fā)展時期，對物質生活的極度渴望是整個社會的特點。因此，我們能否說，瑪蒂爾德有著對夢想的渴望，不甘于現狀。剛開始這種渴望僅僅停留于幻想之中，而不是以辛勤勞動來換取，這就是她人性的弱點了！ ②舞會時候的陶醉是不是強烈虛榮心的暴露呢？ 是暴露了，但仔細分析似乎有些淺顯。她“得到成功”，她“狂熱”、“興奮”地跳舞，瘋狂地陶醉了！那她成功的表現是什么？因為什么而興奮？文中寫道“所有男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機要處的人員都想跟她跳舞，部長也注意她了”，很顯然，他現在正在享受上流社會的生活，他當初的“夢想”得以暫時的實現了，她證明了自己可以在上流社會中獲得尊重。 總之，虛榮是每個人或多或少都有。渴望幸福生活更是無可非議的。因此虛榮心不應該成為批評她的最大理由。 渴求幸福，無可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中，這就是人性的弱點。她輸給了自己性格的弱點。 4.過渡：中國人說“樂極生悲”，項鏈丟了。經過十年辛苦，瑪蒂爾德終于還清了債務，十年后的瑪蒂爾德有什么變化？ 外貌和性格都發(fā)生了變化 外貌變蒼老了：由一個“一個美麗動人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露出一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板” （學生2讀出來） 問：那性格有變化嗎？ 性格變化1.變得勤勞了。過去停留于幻想中，后來的她能夠以“英雄氣概”面對，變得非常勤勞。 性格變化 2.敢于面對現實。由過去的舞會后“逃跑”，到現在勇敢面對佛來思節(jié)夫人。 問：瑪蒂爾德對于當初那個舞會感到后悔嗎？文中哪句話有表現？ “他一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒??！”（學生3讀）還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來一次，他還會選擇參加舞會，但是悲劇也許不會重現。 總之，瑪蒂爾德外貌變得蒼老了，但是她得性格卻變得現實了，成熟多了。具有了更多美好品質。 5、照應課堂開頭： 根據以上分析，瑪蒂爾德聽到假項鏈的消息時會怎樣呢？可能是獲得部分賠償，皆大歡喜，賠償方式可能是多樣的。 五、主題分析 過渡：小說借助這樣一個人物要告訴讀者什么呢？ 幻燈展示學生觀點 總結：幻燈片 主題1.從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說的：“極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！” 主題 2.從情節(jié)角度看，對瑪蒂爾德遭遇表示同情，贊頌了瑪蒂爾德的美好品質。 主題 3.結合作者作品看，莫泊桑作為一位現實主義作家，關注生活細節(jié)與人物精神的結合。（幻燈展示《羊脂球》等故事梗概）結合這些作品和時代背景可以看出，這篇《項鏈》主題在于表現瑪蒂爾德克服人性弱點，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪蒂爾德的美好品質。這是對十九世紀資本主義社會，經濟發(fā)展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現象的鞭撻和指引。 六、引申拓展 通過鑒賞這篇小說，我們有很多收獲： 1.小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。 2.小說人物，是立體的、發(fā)展變化的，我們要深入到人物內心世界，追尋人性發(fā)展軌跡。 七、課外思考 嘗試以性格的全面觀、發(fā)展觀去分析其它文學作品中的人物形象。