2019-2020年高中語文 1.1.2《長江三峽》教案 蘇教版必修3(1).doc
《2019-2020年高中語文 1.1.2《長江三峽》教案 蘇教版必修3(1).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 1.1.2《長江三峽》教案 蘇教版必修3(1).doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語文 1.1.2《長江三峽》教案 蘇教版必修3(1) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn),描繪景物,抒發(fā)感情的寫法。 (二)學(xué)習(xí)體會本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。 (三)了解三峽的壯麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 (一)這篇課文描寫了在三峽航行時所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象,各自從哪一段寫到哪一段?全文可分幾個部分? 分析:本文在描寫三個峽的具體景象之前,有一段總寫感受,全文可分為四個部分。第一部分(第1段),總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受;第二部分(第2段)寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象;第三部分(第3~5段),寫穿過巫峽時所見的奇秀景觀;第四部分(第6~9段),寫船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。 (二)課文的中心思想是什么? 分析:課文描寫了作者在長江三峽航行時看到的氣象萬千的瑰麗景象,抒發(fā)了作者對祖國山河的深情熱愛,同時通過航程艱險的記敘,啟示人們認(rèn)識:生活和工作的前程就是在急流險灘中開拓前進(jìn)。 (三)本文寫作特點(diǎn)是什么? 分析: (1)善于抓住三峽的特點(diǎn),采用多種表現(xiàn)手法,運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭手段,描形、繪色、擬聲來狀寫三峽奇觀。 (2)詩情、畫意、哲理完美的結(jié)合和統(tǒng)一。 本文引用了許多古人詩句、神話傳說及民歌民謠,不僅豐富了文章的內(nèi)容,而且增添了文章的詩情畫意,創(chuàng)造出神奇美妙的意境。作者從三峽雄奇瑰麗的景色中得出:“人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑,也就戰(zhàn)勝大自然了。”是其哲理。 (四)本文是如何按照散文寫景狀物的寫作特點(diǎn)來寫長江三峽的? (1)在課文中,作者緊緊抓住三個峽各自的特點(diǎn)加以描繪。瞿塘峽像一道閘門,重點(diǎn)寫其“雄”;巫峽像一條迂回曲折的畫廊,重點(diǎn)寫其“秀”;西陵峽處處急流,處處險灘,主要突出其“險”。因此給讀者以鮮明、深刻的印象。 (2)寫景有序。按作者游蹤順序?qū)憽? (3)《長江三峽》除了抒發(fā)對祖國山河的深情熱愛外,還感受到了大自然的偉力,更感受到了人類的偉大。文章更著意在啟示人們認(rèn)識生活和工作的航船就是要在急流險灘中破浪前進(jìn)。 (4)《長江三峽》中寫巫峽,作者運(yùn)用比喻和夸張的手法,濃墨重彩地渲染了陽光、云霧、山峰和江水的美貌,美女峰的傳說,不但增添了巫峽迂回曲折、畫廊神奇美妙的色彩,并且引起了人們對勞動人民不幸遭遇的同情。 一般游記、寫景狀物散文都有以上四個特點(diǎn),閱讀時應(yīng)全面把握,也可就其中一兩方面作深入理解。 (五)如何運(yùn)用比較閱讀的方法,提高鑒賞的能力? 如將《雨中登泰山》與《長江三峽》在景物描寫上作一個比較。兩篇文章相同的都是“移步換景”的寫法,不同的是《雨中登泰山》以登山進(jìn)程為序,空間感強(qiáng),而《長江三峽》是日記體游記,隨著時間的推移,以航船進(jìn)程為序,時間、空間感都很強(qiáng)。 比較閱讀通常是把大的方面相同,又有某些方面相異的文章放在一起加以比較,如將選材、立意、布局、寫法、語言等諸方面加以比較,討論異同。比較閱讀有助于加深對課文的理解,有助于提高閱讀能力。 三、教學(xué)過程設(shè)計 (一)板書文題及作者;導(dǎo)入新課。 問:關(guān)于長江三峽同學(xué)們都有哪些了解呢? (學(xué)生討論,自由舉手回答。教師簡略介紹。) 教師啟發(fā)講解。 1.長江三峽,西起四川省奉節(jié)縣白帝城,東至湖北省宜昌縣南津關(guān),長193公里。 2.讀預(yù)習(xí)提示第2段。三峽是瞿塘陜、巫峽、西陵峽的合稱。三峽山陡、流急、灘險。 3.《辭海》注解。長江三峽:瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。簡稱三峽。在長江上游,西起四川省奉節(jié)縣白帝城,東至湖北省宜昌縣南津關(guān),長193公里(其中狹谷段合長90公里,寬谷段合長103公里),灘峽相間,由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁,江流湍急,水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。 4.教師參閱北魏酈道元的《水經(jīng)注江水》里的有關(guān)文字,適當(dāng)引用?!白匀龒{七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕 多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:‘巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。’” (二)朗讀課文。(老師范讀,或請學(xué)生朗讀) 要求:1.聲音響亮,讀準(zhǔn)字音。 2.注意文章的段落劃分。 (三)文章字詞講解及訓(xùn)練。 1.課本上有注解的字詞處理。 (1)啟碇,“碇”可與“淀”作比較,做注音、組詞訓(xùn)練。 (2)滟滪,課本只有注音,還可作如下補(bǔ)充: 滟滪堆原在四川奉節(jié)縣東瞿塘峽塘峽口的江心,是橫亙江中的一座大礁石,長約40米,寬約15米。夏季水漲大部沒入江中,冬春水枯露出水面高達(dá)20余米。巖上刻有“對我來”三字。據(jù)說船對石行,則隨水旁流,可以避石;若避石而行,則被漩渦卷入,觸石而船碎。1958年冬已被炸掉。 ——摘自《中國名勝詞典》 (3)絳紫,“絳”,ji4ng (4)云蒸霞蔚,可以從詞的結(jié)構(gòu)上分析,它是由兩個主謂結(jié)構(gòu)的雙音詞構(gòu)成的一個并列結(jié)構(gòu)的短語。還可再引導(dǎo)學(xué)生舉例,加深對“蔚”字的理解。如“蔚為大觀”。 (5)峨冠博帶,可再從詞的結(jié)構(gòu)講解,以加強(qiáng)對這個詞的理解。 (6)“群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”,應(yīng)對“壑”字的音、形、義作必要的講解: “壑”,he山溝。 杜甫《詠懷古跡》詩: “群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面,環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論?!?。 2.補(bǔ)充注解。 (1)雷霆萬鈞:比喻威力巨大。雷霆,暴雷、疾雷,鈞,古代的重量單位,合30斤。 (2)繽紛:繁多而交雜的樣子。 (3)亭亭:高聳的樣子。課文用“亭亭筆立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一詞的“亭亭”形容女子身材細(xì)長秀美或花木形體挺拔,也可以寫作“婷婷”。 (4)婀娜:姿態(tài)柔美的樣子。 (5)眺望:往遠(yuǎn)處看。“眺”,ti4o (6)小心翼翼:形容舉動十分謹(jǐn)慎,一點(diǎn)不敢疏忽。 (四)分析文章的整體結(jié)構(gòu)。 1.根據(jù)課文后思考和練習(xí)第一題,引導(dǎo)學(xué)生劃出文章的四個部分。 第一部分:第1段。 第二部分:第2段。 第三部分:第3~5段。 第四部分:第6~9段。 2.講解本文的分段原則。(當(dāng)學(xué)生劃分有錯誤時,可以根據(jù)下面幾點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)。) (1)本文記敘了作者乘“江津號”輪船過三峽時的見聞感受,每過一峽都可獨(dú)立成段。分段落時要注意過渡的段落和語句。例如第3段的首句,“抬頭望處,已是巫山?!痹偃绲?段:“十點(diǎn)……穿過了巫峽?!瓍s又沖入第三峽——西陵峽了?!? (2)關(guān)于第5段的歸屬。第5段的首句,“如果說瞿塘峽像一道閘門,那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊?!边@樣的概括性語句,往往是劃分段落的地方??晌恼陆酉氯懙氖俏讔{岸山峰的景象,因此仍要把這一段歸到上文部分。 (3)課文的思考和練習(xí)第一題,提示我們分四部分。這樣看來,除了作者對三個峽的描寫之外,還應(yīng)該在開頭或結(jié)尾分出一部分。文章開頭是總寫作者過三峽的感受,文章結(jié)尾寫“江津號”過西陵峽的崆嶺灘,這段當(dāng)然要?dú)w到過西陵峽部分。 (五)分析文章第一部分。 1.啟發(fā)思考的幾個問題: (1)文章第一部分寫了什么? (2)它在全文中起什么作用? (3)這一段文章表達(dá)了作者怎樣的感情? ④作者的思想感情是怎么表達(dá)出來的? 2.分析講解要點(diǎn)。 (1)第一部分(即第1段)總寫1960年11月18日這一天在長江三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受:“像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔?!? (2)這一感受運(yùn)用的是“通感”修辭方法。所謂“通感”就是指聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的溝通交融。“雄偉”、“瑰麗”的三峽風(fēng)光是人的視覺感受,而“交響樂”則是人的聽覺感受,這種感覺的轉(zhuǎn)移就能“通感”。 (3)文章第一段總領(lǐng)全篇,“雄偉”、“瑰麗”概括了三峽的主要特征,“大自然的偉力”是作者對三峽的贊美,“母親河流”抒發(fā)了作者對祖國山河熱愛的真摯感情。從全文看,作者就是通過對三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫,抒發(fā)自己熱愛祖國、熱愛生活的激情的。 作者在《長江三日》11月17日這樣寫道:“我一個人走到甲板上,這時江風(fēng)獵獵,上下前后,一片黑森森的,而無數(shù)道強(qiáng)烈的探照燈光,從船頂上射向江面,天空江上一片云霧迷蒙,電光閃閃,風(fēng)聲水聲,不但使人深深體會到‘高江急峽雷霆斗”的赫赫聲勢,而且你覺得你自己和大自然是那樣貼近,就像整個宇宙,都羅列在你胸中。水天,風(fēng)霧,渾然融為一體,好像不是一只船,而是你自己在和江流搏斗而前。‘曙光就在前面,我們應(yīng)當(dāng)努力’。這時一種莊嚴(yán)而又美好的情感充溢我的心靈,我覺得這是我所經(jīng)歷的大時代突然一下集中地體現(xiàn)在這奔騰的長江之上。是的,我們的全部生活不就是這樣戰(zhàn)斗、航進(jìn)、穿過黑夜走向黎明的嗎?”我想,一個作者只有熱愛生活,才能對祖國的一山一水,一草一木充滿深情;只有熱愛生活,才能產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。作者在談到《長江三日》的創(chuàng)作過程時就這樣寫道:“因?yàn)槲移綍r就非常向往長江,一旦身臨其境,這種感情就越發(fā)切實(shí)、強(qiáng)烈了。我在船上細(xì)心觀察了三天,甚至夜晚也在觀察,產(chǎn)生了一些感觸。我把看到的與想到的及感情所滲透的都記了下來,就產(chǎn)生了《長江三日》?!? (六)分析文章第二部分。 1.要求學(xué)生指出描繪瞿塘峽的語句。 2.教師講解,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物和組織安排材料的方法。 三峽的景物主要是山和水,如何寫出氣象萬千的景致變幻呢?作者在安排自己所見的景物時又有什么特點(diǎn)呢? 教師在學(xué)生研究討論的基礎(chǔ)上,可以總結(jié)提出以下幾點(diǎn): (1)景隨時異。作者乘船過瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點(diǎn)二十分”,景物也隨著“時間一分鐘一分鐘過去”而變幻著。開始看到的只是“灰蒙蒙的輪廓”、“各處還是云海茫茫”;往后看到的則是“色彩繽紛”、“一高峰亭亭筆立于紅霧之中”。作者在寫景時,注意到了時間的交待。 (2)步移景異。這就是我們常說的“移步換景”的寫法。作者乘船觀景,立足點(diǎn)雖然都在船上,但是船不斷行進(jìn),立足點(diǎn)也就隨之而變了,作者所看到的景物也就各有特色了。古人云“船上看山如走馬,倏忽過去數(shù)萬群?!本褪侵v的船上觀景變幻無窮的特點(diǎn)。作者對自己觀察景物的立足點(diǎn)交待是清楚的:如“‘江津號’停泊時”、“啟碇續(xù)行”、“瞿塘峽口”“瞿塘峽中”、“過了八里長的瞿塘峽”、“船越駛越近”等等。 (3)同景換角。這就是變換視覺角度描寫景物的方法。作者的視角有時放眼望去寫遠(yuǎn)景,如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方”、“你朝江流上望去”;有時收住視線寫近景,如“近處山巒”、“船越馳越近”,有時仰視描寫峽頂?shù)乃{(lán)天、白云;有時俯視描寫激流澎湃的江水,作者左顧右盼,景物也就各不相同。 (4)兩個引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫到“船已進(jìn)入瞿塘峽了”以后,首先概括介紹瞿塘峽口的特點(diǎn):“瞿塘峽口為三峽最險處”。然后引用杜甫《夔州歌》的詩句和古時歌謠,讓讀者去想象瞿塘峽口的險要?dú)鈩荨,F(xiàn)在,對準(zhǔn)峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉,但是“瞿塘峽中依然激流澎湃,濤如雷鳴,江面形成無數(shù)漩渦?!边@“依然”一詞告訴讀者瞿塘峽的險要?dú)鈩菀廊蝗绻省? (5)在擬聲繪色地描寫基礎(chǔ)之上,恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感,收到畫龍點(diǎn)睛的效果。文中“……真美極了,……令人仿佛進(jìn)入了神話境界?!薄拔覀儊淼竭@一片明朗的金黃色朝暉之中。”“瞿塘峽像一道閘門。”等就是點(diǎn)睛之筆。有的直抒其情,有的通過比喻寫出自己的內(nèi)心感受。 3.用一句話概括第二部分的內(nèi)容。 參考答案:寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。 (七)分析第三部分。 1.朗讀課文(3、4、5段)。 要求思考的問題: (1)用一句話概括這部分內(nèi)容。 (2)巫峽的主要特點(diǎn)是什么? (3)作者是怎樣把巫峽的特點(diǎn)表現(xiàn)出來的? 2.在學(xué)生回答上述問題的基礎(chǔ)上,分析總結(jié)下面幾個要點(diǎn)。 (1)這一部分主要寫作者穿過巫峽時所見的俊秀景象。 (2)這一部分作者重點(diǎn)寫了巫峽兩岸山峰的秀美。 文章兩處寫到巫山十二峰。作者著重寫了在巫峽口上的第一峰、充滿神奇色彩的傳說的美女峰和各具情態(tài)又變化無窮的群峰。 作者描繪神女峰,著重寫那“萬仞高峰之巔”的一聳立的細(xì)石,并介紹了它的有關(guān)傳說,這就更突出了它的神奇色彩。 以上是“點(diǎn)”的介紹,緊接著,作者用巫峽和瞿塘峽作比較,突出巫峽“簡直像江上一條迂回曲折的畫廊”這一特點(diǎn),從“面”上描繪巫峽兩岸群峰。 這一段,作者先概括寫“山勢左一彎,右一轉(zhuǎn)”,“兩岸山峰連綿不斷,山勢奇絕,巫山十二峰各有各的姿態(tài)”。再用豐富的想象,貼切的比喻,具體描繪千姿百態(tài)、變化無窮的群峰特色。文中用兩個“突然”寫出巫峽的迂回曲折。有人說:舟行巫峽,好像處處被大山擋住去路,但馳到跟前,峰回路轉(zhuǎn),前面又展現(xiàn)出一段水道。所以,作者乘“江津號”過巫峽,所見群山并非一覽無余,而是“突然是深灰色石巖從高空直垂而下,浸入江心”,“突然是綠茸茸的草板”。在一條畫廊中,一幅一幅地欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長江上大自然的壯美。 (3)從寫法上分析可以指出以下幾點(diǎn): A.運(yùn)用大量的比喻。(讓學(xué)生自己畫出比喻句,指出本體和喻體。) B.點(diǎn)面結(jié)合。 C.按時間和航行的順序安排文章結(jié)構(gòu)。 (八)分析第四部分。 1.用一句話概括這部分內(nèi)容。 參考答案:這部分寫的是船在險惡的西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。 2.西陵峽的特點(diǎn)是什么?(要求用原句回答。) “西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡,處處是急流,處處是險灘?!边@是總寫西陵峽特點(diǎn)。 “最著名的三個險灘是:泄灘、青灘和崆嶺灘?!毕旅媸欠质龈鳛┑奶攸c(diǎn): 泄灘:“萬馬奔騰的江水,到這里突然變成千萬個漩渦。你會感到江水簡直是在旋轉(zhuǎn)不前?!? 青灘:“江面陡然下降,波濤洶涌,浪花四濺……江水像滾沸了一樣,到處是泡沫,到處是浪花。” 崆嶺灘:“泄灘青灘不算灘,崆嶺才是鬼門關(guān)?!弊髡咄ㄟ^引用來寫出其兇險。 3.作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外,還用什么方法來寫出西陵峽的兇險? 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié): 通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險。如:“船一下像流星隨著怒濤沖去,一下又繞著險灘迂回浮進(jìn)?!薄啊蛱枴瘎×业卣饎悠饋?。”“‘江津號’用盡全副精力,戰(zhàn)抖著、震顫著前進(jìn)?!薄按严窦粯友杆亠w下。”“看起來這青灘的聲勢十分嚇人,”“我們簡直不像在浩蕩的長江上,而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了?!? 4.這部分著重介紹了“秭歸”和“香溪”兩個縣城,并引用有關(guān)屈原的傳說和杜甫的詩句,在文中有什么作用? (1)豐富了文章的內(nèi)容,把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界,使神奇秀麗的三峽更加充滿詩情畫意,更加增添情趣和美感。 (2)告訴人們,長江是中華民族的“母親河流”,長江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。 (3)使行文更富于起伏變化。 5.關(guān)于第八段結(jié)尾“人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑,也就戰(zhàn)勝大自然了?!币痪渌N(yùn)含的生活哲理的處理。 (1)提出此句引起學(xué)生注意。 (2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的思想教育。生活中的風(fēng)浪并不可怕,要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己,戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難。 (九)總結(jié)。 1.歸納中心:課文描寫了作者在長江三峽航行時看到的氣象萬千的瑰麗景象,抒發(fā)了自己對祖國山河的深情摯愛,同時通過航程艱險的記敘,啟示人們認(rèn)識:生活和革命的前程就是在急流險灘中開拓前進(jìn)。 2.提示游記散文的寫法: (1)善于抓住事物的特征。做到這一點(diǎn),首先要熟悉被記敘和描寫的事物,還要準(zhǔn)備大量的有關(guān)材料。 (2)描寫景物要注意自己的立足點(diǎn)和視察角度。 (3)文章結(jié)構(gòu)安排一般以游程或時間為序。 (4)根據(jù)表達(dá)需要安排詳略,可用“廣角鏡”描繪場面,也可用“長焦鏡”展示“特寫”,有遠(yuǎn)有近,有面有點(diǎn),使文章錯落有致。 (5)選取準(zhǔn)確、鮮明的語言,善用各種修辭方法突出景物的特征,使讀者也如身臨其境。 (注:教師還可根據(jù)學(xué)生平日習(xí)作問題提出若干要點(diǎn)。)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 長江三峽 2019-2020年高中語文 1.1.2長江三峽教案 蘇教版必修31 2019 2020 年高 語文 1.1 教案 蘇教版 必修
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-2646676.html