《2019-2020年高中生物 染色體結構變異對性狀的影響 教案1 中圖版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中生物 染色體結構變異對性狀的影響 教案1 中圖版必修2.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中生物 染色體結構變異對性狀的影響 教案1 中圖版必修2 一、教學目標： 1、染色體結構變異的的形式 2、染色體結構變異對生物性狀的影響 3、染色體結構變異在生產中的應用 二、重難點： 1、重點： 染色體結構變異對生物性狀的影響 2、難點： 染色體結構變異在生產中的應用 三、板書設計： 一、染色體形態(tài)結構及變異 1、染色體形態(tài) 2、變異 二、結構變異對性狀的影響 三、在育種上的應用 四、教學過程： 導入：上一節(jié)我們學習了染色體數目的變異對生物性狀的影響，染色體不但是數目能發(fā)生變異還能發(fā)生結構上的改變，那么結構上改變對生物有怎么樣的影響呢？這節(jié)我們就學習一下染色體結構變異對生物性狀的影響以及在育種上的應用。 一、染色體結構及變異 閱讀課本，學生觀察染色體的類型， 教師總結： 中著絲粒染色體，亞中著絲粒染色體，近著絲粒染色體，具隨體的染色體 那么染色體是不是結構不改變的呢，今天我們介紹一下色體結構的改變： 染給出染色體結構變異的圖解，逐個講解。⑴染色體缺某一片段；⑵染色體增加某一片段；⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上；⑷染色體某一片段位置顛倒。 講述：染色體結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發(fā)生改變，從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的，但也有少數變異是有利的，人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務，也可以為人類健康服務。 講述：在自然條件或人為因素的影響下，染色體發(fā)生的結構變異主要有4種： 1．染色體中某一片段的缺失（上圖1）； 2．染色體中增加了某一片段（上圖2）； 3．染色體某一片段的位置顛倒了180。（上圖3）； 4．染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上（上圖4） 問：染色體的結構發(fā)生了改變，會出現什么結果呢？對生物有何影響？ 答：染色體是基因的載體，基因是生物性狀的控制者。會使排列在染色體上的基因的數目和排列順序發(fā)生改變，從而導致生物性狀的變異。 問：染色體變異與基因突變有何不同？ 引導學生從兩者的變異類型出發(fā)進行比較說明。染色體變異是染色體片段出現了缺失、增添、倒位和易位，涉及到多個基因，但每個基因卻沒有突變，肉眼在顯微鏡下是可以觀察到的。而基因突變是堿基對的缺失、增添和替換，顯微鏡下是不能看到的。 問：有什么相同嗎？答：DNA分子中堿基排序即遺傳信息發(fā)生了改變。但因為染色體變異涉及多個基因，故生物的性狀改變很大，是多方面的，借此說明人體細胞中第5號染色體部分缺失引起的遺傳病叫貓叫綜合“征”，而不是“癥”。引起學生對“征”和“癥”的注意。 講述：染色體除了結構的改變外，在自然因素或人為因素的作用下，有可能發(fā)生數目的變化。染色體數目的變化可以分為兩類：一類是細胞中個別染色體數目的增加可減少；另一類是細胞內的染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少。 引導學生分析下表，培養(yǎng)學生獲取信息的能力和圖文轉化的能力。 二、對性狀的影響 一般認為，染色體的結構變異起因于染色體或染色單體的斷裂，每一個斷裂產生兩個斷裂端，它們將沿著三條途徑發(fā)展： 1、保持原狀，不愈合，最終丟失不含著絲粒的片段————缺失。 2、同一個斷裂的兩個斷裂端重新愈合，回復到原來的結構?！话l(fā)生變異。 3、某一個斷裂的一個或兩個斷裂端與另一個斷裂產生的斷裂端連接，引起變異。 名稱 圖解 現象 缺失 染色體上的某一區(qū)段及其所帶有的基因一起丟失，從而引起變異的現象。 重復 染色體上增加了相同的某個區(qū)段而引起變異的現象。 　倒位 染色體發(fā)生兩個斷裂以后，某一區(qū)段連同它帶有的基因順序發(fā)生180度的倒轉又重新接合并引起變異的現象 易位 非同源染色體間相互交換染色體片段 以上的各種結構的改變，都會使排列在染色體上的基因的數目和排列順序，甚至基因的結構發(fā)生改變，從而導致性狀的變異，其中大多數的變異是對生物體不利的，有的甚至是致死的。 貓叫綜合征：五號染色體缺失 果蠅的榜眼現象：X染色體重復 三、應用： 閱讀課本，主要應用于家蠶的選育工作，根據生物的表現形不同來選育性別。