2019-2020年高二音樂(lè) 音樂(lè)與影視教案.doc
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2019-2020年高二音樂(lè) 音樂(lè)與影視教案 學(xué)習(xí)目的: 1.使學(xué)生享受音樂(lè)與影視作品完美結(jié)合,了解音樂(lè)在影視作品表現(xiàn)中的重要作用。 2.通過(guò)討論研究性學(xué)習(xí),分析音樂(lè)與影視作品的關(guān)系。 3.通過(guò)分組學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,初步參與為影視作品配樂(lè),體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 通過(guò)音樂(lè)與影視作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)兩者本質(zhì)關(guān)系的關(guān)注,參與配樂(lè)實(shí)踐,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)兩者關(guān)系的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富審美體驗(yàn),享受音樂(lè)與影視作品完美結(jié)合的同時(shí),關(guān)注并參與探討音樂(lè)在影視作品中的作用和兩者的關(guān)系。 學(xué)習(xí)步驟: 一、導(dǎo)入部分: 教學(xué)方式: [多媒體播放]: 《好漢歌》、《神話》、《臥虎藏龍》音樂(lè)片段 學(xué)生學(xué)習(xí)方式: 1.視聽跟唱音樂(lè)片段,體驗(yàn)感受音樂(lè)基本情緒。 2.教師探討式的提問(wèn)和討論,初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。 設(shè)計(jì)目的: 1.先入為主的音樂(lè)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)及影視片名的提問(wèn),引入課題,引發(fā)學(xué)生對(duì)兩者關(guān)系的思考。 3.提示學(xué)生影視音樂(lè)的分類:影視歌曲和影視樂(lè)曲。 二、歌曲與影視作品分析: <1>:在老師的引導(dǎo)下對(duì)《好漢歌》的分析: 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式: 1.[多媒體播放]視頻資料《好漢歌》,學(xué)生集體演唱。 2.討論提問(wèn)的形式分析歌曲與地域文化的關(guān)系,音樂(lè)風(fēng)格與劇中人物性格的關(guān)系。 3.老師演唱《茉莉花》,通過(guò)對(duì)比鑒別,引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象與人物關(guān)系的思考。 設(shè)計(jì)目的: 1.學(xué)生集體演唱的形式有利于全體學(xué)生感受歌曲的情緒和風(fēng)格,體會(huì)集體的力量,思考為什么作曲者會(huì)用合唱的形式來(lái)詮釋影視作品。 2.通過(guò)老師引導(dǎo)性地提問(wèn)和同學(xué)之間相互的探討,以及與歌曲《茉莉花》的對(duì)比,深層次地對(duì)歌曲與劇中人物性格的關(guān)系,歌曲與地域文化的聯(lián)系進(jìn)行分析,并得出結(jié)論,---“兩個(gè)一致一個(gè)需要”,影視歌曲應(yīng)與影視內(nèi)容所表達(dá)的地域風(fēng)格保持協(xié)調(diào)一致;影視歌曲的情緒要與影視人物的個(gè)性氣質(zhì),內(nèi)容的感情基調(diào)協(xié)調(diào)一致;影視歌曲的演唱形式也要符合影視劇情的需要。 <2>學(xué)生自由探討,對(duì)影視歌曲《神話》和《哆來(lái)咪》的分析: 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式: 1.[多媒體播放]視頻資料:《神話》和《哆來(lái)咪》 2.將學(xué)生分成三組,根據(jù)對(duì)《好漢歌》的總結(jié),讓學(xué)生歸納出歌曲與影視關(guān)系的“兩個(gè)一致和一個(gè)需要”。 3.學(xué)生討論學(xué)習(xí),互相補(bǔ)充,老師提示和引導(dǎo)。 設(shè)計(jì)目的: 1.通過(guò)視頻資料對(duì)作品的完整欣賞,給學(xué)生以視聽結(jié)合的完美享受,感受歌曲與影視作品的完美結(jié)合。 2.學(xué)生以分組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于全體學(xué)生的共同探討,有利于集體智慧的體現(xiàn)。 3.給了學(xué)生“兩個(gè)一致和一個(gè)需要”的提示,有利于學(xué)生對(duì)另外的影視歌曲的探究,老師的補(bǔ)充可以讓學(xué)生的分析更為深入。 三.樂(lè)曲與影視作品的分析: 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式: 1.[多媒體播放]《臥虎藏龍》中《夜盜》和《竹逐》的樂(lè)曲片段。 2.學(xué)生視聽,注意兩段樂(lè)曲中分別主要用了什么樂(lè)器演奏,學(xué)生討論分析為什么不同的場(chǎng)景要換用不同的樂(lè)器?音樂(lè)的速度,力度各有什么不同?反映什么樣的情緒?可以互換嗎? 3.通過(guò)提問(wèn),討論,引導(dǎo)的方式,引發(fā)學(xué)生深層次的理解和分析,提出“音畫同步”的概念。 設(shè)計(jì)目的: 1.通過(guò)對(duì)視頻作品的較為完整的欣賞,給學(xué)生以視聽結(jié)合的完美享受,感受樂(lè)曲與影視作品的完美結(jié)合。 2.通過(guò)對(duì)樂(lè)曲中樂(lè)器選擇的關(guān)注,了解樂(lè)器的個(gè)性特征與影視作品情境結(jié)合的重要性。 3.通過(guò)對(duì)樂(lè)曲速度,力度等音樂(lè)要素的分析,了解音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)風(fēng)格表現(xiàn)的重要性。 4.學(xué)生運(yùn)用歌曲與影視作品分析的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善對(duì)樂(lè)曲的分析,有利于對(duì)“音畫同步”這個(gè)概念的深入理解。 四.學(xué)生創(chuàng)造:我為影視畫面來(lái)配樂(lè): 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式: 1.[多媒體播放]一段無(wú)聲的影片片段,反映的情緒是極度的恐怖。 2.給學(xué)生的道具是電子琴,學(xué)生探索怎樣讓它發(fā)出帶有恐怖情緒的聲音。 3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊的有聲材料,制造出有恐怖情緒的聲音。 4.學(xué)生分組探討研究,根據(jù)視頻進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬表演。 5.學(xué)生對(duì)本組和他組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),老師總結(jié)。 設(shè)計(jì)目的: 1讓學(xué)生運(yùn)用前面說(shuō)學(xué)的知識(shí),利用有限材料親身參與體驗(yàn)影視音樂(lè)的制作,有利于加深對(duì)音樂(lè)與影視作品關(guān)系的理解,體現(xiàn)的是知識(shí)的運(yùn)用,理論和實(shí)際的結(jié)合。 2.學(xué)生親自的參與和探究,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于促進(jìn)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)。 3.學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),有利于學(xué)生整體認(rèn)知水平的提高,老師的總結(jié),使本課的學(xué)習(xí)目的更為明確。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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