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2019-2020年高中語文 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度課件 新課標(biāo)人教版必修5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫作中多角度分析的方法，學(xué)會(huì)選取立論最佳角度的方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)寫作中多角度分析的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)選取立論最佳角度的方法。 課時(shí)安排 一課時(shí) 學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究 知識(shí)鏈接 立論就是針對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，表明自己的態(tài)度。客觀事物是復(fù)雜的、多層次的、多側(cè)面的，而我們認(rèn)識(shí)事物也可以有正面、反面、側(cè)面等不同的角度?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，所以我們對(duì)同一事物、同一問題就會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。例如對(duì)于項(xiàng)羽這個(gè)歷史人物，歷來就有不同的看法和評(píng)價(jià)。司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為‘霸王’，位雖不終，近古以來未嘗有也”，充分肯定了項(xiàng)羽的成就；李清照也對(duì)項(xiàng)羽作了充分肯定：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”而毛澤東同志則批評(píng)項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，他在七律詩(shī)《人民解放軍占領(lǐng)南京》中說我們“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”。 達(dá)芬奇的老師佛羅基爾說：“即使同一個(gè)蛋，只要換一個(gè)角度看它，形狀便立即不同了?！蔽覀兊淖h論文寫作也是這樣，要學(xué)會(huì)選取立論的角度。 對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ 1、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個(gè)角度去審視； 2、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個(gè)審視角度； 3、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個(gè)審視角度； 4、一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。 如何選擇最佳角度立意呢？ 一個(gè)題目或材料雖然常?？梢詮亩鄠€(gè)角度立意，但并不是每個(gè)角度都可以寫出好文章的。原因在于：一、我們并不是對(duì)每個(gè)角度所涉及的內(nèi)容都是熟悉的。二、有些角度很一般，寫出的文章難免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鮮明的情感價(jià)值趨向，并不能多角度地多向立意。寫作選擇最佳角度立意是： 1、題目或訓(xùn)練要求限定的角度； 2、能觸及題目或材料主旨的角度； 3、有時(shí)代感、針對(duì)性的角度； 4、具有新穎性的角度； 5、最適合自己的角度（最能發(fā)揮自己水平的角度）。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 根據(jù)教材73頁“話題探討”中“濫竽充數(shù)”，進(jìn)行多角度的思考，主要有哪些角度呢？ 正面思考： 側(cè)面思考： 反面思考： 從人物角度方面分析： 南郭先生： 齊宣王： 齊湣王： 隊(duì)長(zhǎng)： 隊(duì)友： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 合作探究 1、閱讀課本75頁寫作練習(xí)二，有哪些寫作角度？ 2、根據(jù)下邊材料，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用辯證思維，能提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)？ 在古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：地神蓋婭的兒子安泰在和敵人赫拉克勒斯格斗時(shí)，只要腳不離大地，便可源源不斷地從母親那里汲取力量，擊敗任何強(qiáng)大敵手。但不幸的是，這個(gè)奧秘被對(duì)手發(fā)現(xiàn)，安泰被誘騙到空中，離開大地的安泰因得不到能量而被扼死。 從安泰角度分析： 從母親的角度分析： 如果運(yùn)用求異思維，進(jìn)行假設(shè)推理： 拓展探究 1、根據(jù)下面材料，進(jìn)行多角度立意，然后選擇出最佳角度。 19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說家儒勒?凡爾納，一生寫了104部科幻小說。當(dāng)初他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒?凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。 這則材料敘述時(shí)沒有一定的中心，屬于開發(fā)性材料，分析材料中人物、人物關(guān)系、故事的不同側(cè)重點(diǎn)，可以從不同角度得出結(jié)論： 角度　　　 　立論 2、選擇“安泰與赫拉克勒斯”故事中的最佳角度。 學(xué)習(xí)小結(jié) 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、閱讀《魯人徙越》，想一想，能從幾個(gè)角度立論？ 有個(gè)魯國(guó)人很會(huì)編草鞋，他的妻子善于織絹，夫妻倆打算搬到越國(guó)去住。有人勸阻他說：“搬到越國(guó)去，你的處境會(huì)更加困窘的?！濒攪?guó)人問道：“為什么呢？”那人解釋道：“鞋子是供人穿的，可是越國(guó)人赤腳走路；絹是供做帽子用的，可是越國(guó)人披散著頭發(fā)。憑著你的所長(zhǎng)，搬到你的長(zhǎng)處根本無法施展的國(guó)家去，卻想要不處于困境，能夠辦得到嗎？” 2、這個(gè)材料可以從幾個(gè)角度立論？你認(rèn)為最佳立論是什么？并說明理由。 道家認(rèn)為，天下柔者莫過于水，而能攻堅(jiān)者又莫?jiǎng)儆谒ＫN(yùn)含著深厚的哲學(xué)意味。試從不同的角度思考“水”。 學(xué)習(xí)反思 范文賞析 堅(jiān)硬的水 輕輕地，柔柔地，從歲月的隧道流過，如一支幽遠(yuǎn)的古曲；淡淡地，悄悄地，從沉寂的心頭掠過，如一聲如雷的鐘磬。因?yàn)檎覍?，你升騰為一片四處漂泊的云；因?yàn)槭睾?，你凝結(jié)成一滴清晨沉睡的露；因?yàn)閳?jiān)持，你消瘦成飛瀑下的一線澗水。水！堅(jiān)硬的水！ “黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”說的是你么？一片汪洋，望之不盡，不似天空遙不可及，不似險(xiǎn)峰高不可攀。每天，只是匆匆、匆匆地向前飛奔。面對(duì)著這種博大與從容，人不能不暗嘆自己的微不足道。還能有什么言語呢？唯有敬畏而已。在這里，黃河以一個(gè)強(qiáng)者的姿態(tài)告訴我：真正的勝利者，不是站在前臺(tái)指指點(diǎn)點(diǎn)的人，不是自以為是、不可一世的人，而是面對(duì)世間的紛繁，勇往直前、永不退縮的人。 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”說的是你么？百米之外，即聞水聲如雷。近看，即見水滴千萬奔騰而下，激起銀浪無數(shù)。一陣風(fēng)過，身邊便如細(xì)雨紛飛，使人不禁生疑：莫非來自天邊？一路所見，盡是奇觀異彩，唯她，潔白晶瑩，不染纖塵，一改先前所見的柔媚。與彩霞攜手，借高山深澗，只為一展水之力量、水之玄妙。這時(shí)，瀑布的聲音告訴我：只要有心，柔弱亦可化為剛強(qiáng)；只要有志，平凡亦可化為奇跡。 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”說的是你么？水能載舟，水亦能覆舟。這話真是道盡了自然界物質(zhì)的水和社會(huì)中平頭百姓的特質(zhì)。善待自然，善待百姓，真是一個(gè)道理。百姓逼急了會(huì)起來造反，自然逼急了也會(huì)反抗的。這些年來，世界各地的海嘯、地震、天氣變暖而引發(fā)的水災(zāi)，還少么？你讓我懂得了什么是氣勢(shì)磅礴！ “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”說的是你么？我的家鄉(xiāng)屬古云夢(mèng)澤，南面浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江穿境而過，北面東荊河緩緩流淌，境內(nèi)湖泊眾多，河港密布。一部家鄉(xiāng)的歷史，應(yīng)該就是一部與水共存的歷史。東荊河水，莫非就是我夢(mèng)中的滄浪之水么？“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。”家鄉(xiāng)的河灘，滿目皆水，到處都是水流的腳印。細(xì)細(xì)的、柔柔的印痕，細(xì)細(xì)的、柔柔的腳步?？删褪沁@些看似細(xì)小的腳步，踏出了開闊，踏出了歡樂，踏出了一片生命的天地。是的，她們成功了，再堅(jiān)硬的巖石也不能不在她們腳下俯首稱臣。她們或許不是奇跡，但她們卻用自己纖細(xì)的手指創(chuàng)造出了奇跡！東荊河水對(duì)我耳語：我們或許無法改變與生俱來的特性，但是只要有夢(mèng)，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇跡！ 水之形，無處不在；水之魂，亦無處不在。世間之水，總是含蓄而不怯懦、雄勁而不張揚(yáng)地向我們?cè)V說著生命的堅(jiān)強(qiáng)——如山，高峻挺拔，巍然屹立，在一成不變與瞬息萬變中詮釋永恒；如風(fēng)，翩然起舞，日行萬里，在千回百轉(zhuǎn)之際笑看萬物之僵行拙步。堅(jiān)毅與力量，永遠(yuǎn)是水的主題曲！