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2019-2020年高二歷史上冊19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革(1) ●教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1.掌握俄國1861年改革的背景、內(nèi)容及影響。 2.掌握西進(jìn)運(yùn)動及美國的領(lǐng)土擴(kuò)張。 3.理解美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、影響。 4.掌握德意志統(tǒng)一和意大利統(tǒng)一的背景、過程、意義。 5.掌握日本明治維新的背景、改革措施及意義。 二、德育目標(biāo) 1.通過對1861年俄國農(nóng)奴制改革的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：農(nóng)奴制是阻礙俄國社會發(fā)展的絆腳石，1861年改革，廢除農(nóng)奴制，推動了俄國資本主義的發(fā)展，順應(yīng)了世界歷史發(fā)展的潮流。 2.通過對美國西進(jìn)運(yùn)動教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：西進(jìn)運(yùn)動雖然給印第安人帶來了災(zāi)難，但它實質(zhì)上是美國資本主義生產(chǎn)方式向西部的擴(kuò)展，加速了美國西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 3.通過美國內(nèi)戰(zhàn)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：這是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，它維護(hù)了美國國家的統(tǒng)一，促進(jìn)了美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 4.通過對德意志和意大利統(tǒng)一的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，統(tǒng)一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要前提。 5.通過對日本明治維新的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：明治維新使日本擺脫了民族危機(jī)、收回了國家權(quán)益、廢除了不平等條約，成為亞洲的頭號資本主義強(qiáng)國。這為亞洲各國民族振興提供了經(jīng)驗、樹立了榜樣。 三、能力目標(biāo) 1.通過對1861年俄國農(nóng)奴制改革的分析評價，使學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史問題的能力提高。 2.通過對美國西進(jìn)運(yùn)動的講述，增強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析能力。 3.通過對德意志和意大利統(tǒng)一的比較，提高學(xué)生運(yùn)用共性和個性原理分析歷史問題的能力。 4.通過對日本明治維新有關(guān)問題的認(rèn)識，提高學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 ●教學(xué)重點(diǎn) 1.美國內(nèi)戰(zhàn) 2.德意志統(tǒng)一 3.日本明治維新 ●教學(xué)難點(diǎn) 1.比較俄國1861年改革和彼得一世改革 2.比較德意志統(tǒng)一和意大利統(tǒng)一的異同 3.比較日本明治維新和中國戊戌變法異同 4.俄、日、德、意改革的共性 ●教具準(zhǔn)備 1.投影儀 2.多媒體教學(xué)設(shè)備 ●教學(xué)方法 1.講述法：在教學(xué)中，教師對本節(jié)中一些重點(diǎn)或難點(diǎn)問題，要通過重點(diǎn)講述，使學(xué)生加深理解。 2.綜合分析法：教師教學(xué)中應(yīng)對綜合性較強(qiáng)的問題進(jìn)行分析論證，例如比較俄、德、意、日革命的共性。 3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師教學(xué)中，對于一些學(xué)生易于理解的問題，可設(shè)問啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，活躍課堂氣氛。 4.創(chuàng)設(shè)課堂思維情境：教師教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)課堂思維情境，引人入勝的向?qū)W生展示各種歷史地圖、圖片，加強(qiáng)教學(xué)真實感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ●課時安排 三課時 ●課堂構(gòu)思 本節(jié)課主要講述十九世紀(jì)中期美、俄、德、意、日等資本主義列強(qiáng)進(jìn)行革命和改革的成果，教學(xué)內(nèi)容較多，分三課時教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注意下列問題： 一、教學(xué)思路明確，教學(xué)中注重對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的分析。 本節(jié)課思路非常明確，主要分析在工業(yè)革命的推動下，19世紀(jì)世界進(jìn)步歷史潮流——資本主義國家革命和改革的浪潮。教師教學(xué)過程中，應(yīng)始終把握住這一浪潮。對美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新等重點(diǎn)問題分析到位。 二、對相關(guān)問題要綜合、比較，得出結(jié)論。 教師教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)匕盐障嚓P(guān)問題，并對其進(jìn)行論證、比較。例如：比較俄國歷史上兩次重要改革、比較德、意統(tǒng)一等問題。 三、創(chuàng)設(shè)開放式課題研究，提高學(xué)生主觀能動性，增強(qiáng)教學(xué)效果。 四、課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，充實課堂氛圍。 ●教學(xué)過程 ★第一課時 ［新課導(dǎo)入］ 十九世紀(jì)中期，沙皇俄國仍然是一個落后的封建國家，農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙著俄國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要振興民族、使國家富強(qiáng)，就必須進(jìn)行行之有效的改革，廢除農(nóng)奴制這一絆腳石。 ［板書］第四節(jié) 19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革 一、俄國1861年改革 1.改革的背景 ［教師講述］第一，農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。十九世紀(jì)上半期，英、法、美各國相繼完成和開始工業(yè)革命，資本主義獲得重大發(fā)展的同時，俄國仍然是一個農(nóng)奴制盛行的封建國家。俄國受工業(yè)革命的影響，資本主義工業(yè)有了一定的發(fā)展。但是農(nóng)奴制的存在嚴(yán)重阻礙著俄國資本主義的發(fā)展。俄國工人大多是農(nóng)奴，毫無人身自由，過著貧困生活，任農(nóng)奴主隨意買賣。農(nóng)奴主為牟取暴利，殘酷壓榨農(nóng)奴。俄國資本主義發(fā)展所需要的勞動力、原料、資金、市場無法解決，俄國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐各國。農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的絆腳石。俄國社會要進(jìn)步、要發(fā)展，必須首先鏟除農(nóng)奴制。 第二，農(nóng)奴制的存在又導(dǎo)致俄國對外侵略擴(kuò)張的失敗。農(nóng)奴制的存在導(dǎo)致俄國社會經(jīng)濟(jì)的落后，社會經(jīng)濟(jì)落后必然導(dǎo)致對外侵略擴(kuò)張戰(zhàn)爭的失敗。1853年～1856年，克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)，由于經(jīng)濟(jì)落后，俄國裝備極差，再加上國內(nèi)階級矛盾尖銳。俄國在克里米亞戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，進(jìn)一步激化了國內(nèi)社會矛盾。戰(zhàn)后，農(nóng)民起義風(fēng)起云涌。克里米亞戰(zhàn)爭的失敗、戰(zhàn)后農(nóng)民起義的風(fēng)起云涌，表明一個嚴(yán)峻現(xiàn)實，必須廢除農(nóng)奴制。因為正是農(nóng)奴制的存在，阻礙了俄國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響了沙俄的對外擴(kuò)張，并造成嚴(yán)重的政治危機(jī)。為了挽救統(tǒng)治危機(jī)，俄皇亞歷山大二世于1861年2月19日簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。 ［投影顯示］ 根據(jù)上述新法令，農(nóng)奴在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)@得自由農(nóng)村居民的一切權(quán)利。 對自己全部土地仍保持所有權(quán)的地主，在農(nóng)民向他履行規(guī)定的義務(wù)的條件下，讓農(nóng)民長期使用他們所居住的房屋，此外，為了保障農(nóng)民的生活，并使他們能向政府履行義務(wù)起見，讓他們長期使用法令中所規(guī)定的一定數(shù)量的土地及其他附屬地。 使用份地的農(nóng)民必須因此向地主履行法令中所規(guī)定的義務(wù)。在這種過渡狀態(tài)下的農(nóng)民稱為暫時義務(wù)農(nóng)。 不僅如此，農(nóng)民還有權(quán)贖買他們所居住的房屋，并在獲得地主同意后，購買分配給他們長期使用的土地和其他附屬地作為私產(chǎn)。農(nóng)民這樣地獲得一定數(shù)量的土地為私產(chǎn)后，因為贖買了土地。他們就擺脫了對地主的義務(wù)，而成為擁有私產(chǎn)的完全自由的農(nóng)民。 ——1861年2月19日沙皇頒布的解放農(nóng)奴的宣言 ［板書］2.改革的內(nèi)容 ［教師提問］通過閱讀上述資料，請同學(xué)們概括指出，1861年沙皇進(jìn)行農(nóng)奴制改革的內(nèi)容？ ［學(xué)生回答］法令規(guī)定：“農(nóng)奴在法律上有人身自由，地主不能買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴可以得到一塊份地，但必須以高價出錢贖習(xí)。” ［板書］3.改革的評價 ［投影顯示］ 1.與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。 ——亞歷山大二世1856年3月一次談話 2.農(nóng)民抱怨……負(fù)擔(dān)的義務(wù)過重，特別是在原來利用的附屬地面積超過了現(xiàn)有份地的那些地方；他們不肯繳代役金；他們拒絕服役或希望保留三天勞役的辦法…… ——1863年沙皇政府報告書 ［教師講述］1861年沙皇亞歷山大二世的改革，是一次為挽救統(tǒng)治危機(jī)而進(jìn)行的一次自上而下的改革。在客觀上為俄國資本主義發(fā)展提供了必需的自由勞動力、國內(nèi)市場和資金，使俄國資本主義工業(yè)發(fā)展迅速增長，順應(yīng)了俄國資本主義發(fā)展的要求。所以說，這是具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，是俄國從封建生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式過渡的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。改革使農(nóng)奴獲得了解放，促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展。 但上述材料表明，1861年農(nóng)奴制改革很不徹底，它實質(zhì)上是地主階級對農(nóng)民階級的“合法”掠奪。它是在保護(hù)地主階級利益前提下進(jìn)行的。農(nóng)奴并不能真正獲得解放，因為農(nóng)民所得份地不僅要比原來耕種的份地小，而且還要繳納高出地價兩三倍的贖金。所以，當(dāng)農(nóng)民獲得“解放”以后，實際上已變得一貧如洗了。農(nóng)民階級無法生存，階級矛盾重新激化，農(nóng)民起義又發(fā)展起來，為爭取合法權(quán)益而斗爭。1861年改革并沒有觸及沙皇專制統(tǒng)治，保留了大量的封建殘余，使俄國資本主義發(fā)展水平仍然落后于西方各國。 ［投影顯示］ 18世紀(jì)初和1861年俄國兩次的改革都是沙皇推行的，這表明他們 A.已無力阻擋資本主義取代封建主義的歷史潮流 B.已意識到國家擺脫落后追趕先進(jìn)的必要性 C.已看到農(nóng)奴制是俄國落后的根源 D.迫于國內(nèi)矛盾的尖銳化，只得以改革避免革命 答案:B ［教師分析］在俄國歷史上發(fā)生了兩次著名的改革，18世紀(jì)初彼得一世改革、1861年農(nóng)奴制改革。本題考查兩次改革的共同之處。這兩次改革都是由沙皇推行的，而且在改革之時，他們都意識到改變落后面貌、追趕先進(jìn)的重要性。彼得一世為尋求國家富強(qiáng)，向西方學(xué)習(xí)文化、教育，進(jìn)行改革，但沒有觸及農(nóng)奴制，反而加強(qiáng)了封建統(tǒng)治勢力。故A、C不能入選。D項是1861年改革的背景，所以只能選B。 ［教師提問］剛才，我們通過這一道選擇題，認(rèn)識了彼得一世改革與1861年改革的共性，那么，它們又有哪些區(qū)別呢？下面我們列表分析。 類別 彼得一世改革 1861年改革 性質(zhì) 封建農(nóng)奴制軍事、經(jīng)濟(jì)改革 資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革 經(jīng)濟(jì)前提 剛出現(xiàn)手工工場，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢 資本主義工業(yè)有一定發(fā)展 內(nèi)容 以加強(qiáng)軍事力量、發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主 廢除農(nóng)奴制度 作用 鞏固了專制統(tǒng)治，增強(qiáng)了軍事實力，為俄國對外擴(kuò)張創(chuàng)造了條件 有利于資本主義發(fā)展，使俄國走上了迅速發(fā)展資本主義的道路 對農(nóng)奴制度的影響 農(nóng)奴制度被移植到手工工場，農(nóng)奴制得到加強(qiáng) 廢除農(nóng)奴制，卻保留了大量封建殘余 ［板書］二、美國內(nèi)戰(zhàn) 1.美國的領(lǐng)土擴(kuò)張 ［多媒體顯示］ 《美國的領(lǐng)土擴(kuò)張》地圖 ［教師講述］美國獨(dú)立戰(zhàn)爭后，就制定了對外擴(kuò)張領(lǐng)土的政策。僅七十余年，先后通過贖買、武裝顛覆或入侵等手段，從法國、西班牙、墨西哥、英國手中取得五百多萬平方千米的土地。19世紀(jì)中期，美國領(lǐng)土已經(jīng)由大西洋沿岸擴(kuò)展到太平洋沿岸。 ［投影顯示］ 美國領(lǐng)土擴(kuò)張簡表 領(lǐng)土原來的歸屬國 取得的手段 獲取領(lǐng)土名稱 法國 低價購買 路易斯安那 西班牙 先強(qiáng)占、后低價購買 佛羅里達(dá) 墨西哥 入侵 得克薩斯 新墨西哥 加利福尼亞 英國 購買 俄勒岡 俄國 購買 阿拉斯加 西班牙 戰(zhàn)爭 夏威夷群島 ［教師講述］在美國擴(kuò)張領(lǐng)土期間，許多移民由東部移居西部，形成了美國歷史上著名的西進(jìn)運(yùn)動。 ［板書］2.西進(jìn)運(yùn)動 ［投影顯示］ 材料1 (美國西進(jìn)運(yùn)動是)向北美大陸西部移民拓殖、掠奪印第安人土地的運(yùn)動，也是美國資本主義向?qū)拸V方面發(fā)展的過程。 ——摘自《中國大百科全書外國歷史》 材料2 一批批的東部移民像洪水似地涌入西部地區(qū)，一望無際的西部荒原逐步得到開發(fā)。……西進(jìn)運(yùn)動推動美國農(nóng)業(yè)較早地實現(xiàn)了機(jī)械化。 隨著西部工業(yè)的興起，西進(jìn)移民的開拓能力進(jìn)一步增強(qiáng)……從而把工業(yè)革命的浪潮進(jìn)一步引向西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，直至太平洋沿岸……60年代前，大西洋沿岸各州生產(chǎn)的工業(yè)品約占全國的80%，到1890年降為58%……中西部各州發(fā)展成為新的工業(yè)中心。 受西進(jìn)運(yùn)動的影響，美國的交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展特別迅速……從30年代起，在政府的鼓勵和資助下，全國掀起修筑鐵路的熱潮，在幾十年內(nèi)便建成了橫貫大陸的5條鐵路干線。 正是在西進(jìn)運(yùn)動的影響和推動下，美國先于法國、德國迅速完成了工業(yè)革命，一躍成為僅次于英國的世界工業(yè)強(qiáng)國。 ——摘自吳于廑、齊世榮主編《世界史近代史編》 ［教師提問］問題1：從上述材料中，可歸納出關(guān)于美國西進(jìn)運(yùn)動的哪些主要論點(diǎn)? ［學(xué)生回答］主要論點(diǎn)包括：①西進(jìn)運(yùn)動是資本主義向?qū)拸V方面的發(fā)展；②是對印第安人的掠奪；③是東部普通群眾的大遷移運(yùn)動；④推動了西部的開發(fā)和美國經(jīng)濟(jì)特別是工業(yè)革命的發(fā)展。 ［教師提問］問題2：請大家閱讀材料2，指出西進(jìn)運(yùn)動使美國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化，產(chǎn)生了什么重要結(jié)果。 ［學(xué)生回答］西部得到開發(fā)，農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了機(jī)械化；西部形成了新的工業(yè)區(qū)；筑成了5條橫貫大陸的鐵路干線。結(jié)果使美國早于法、德完成了工業(yè)革命，成為僅次于英國的世界工業(yè)強(qiáng)國。 ［教師提問］問題3：根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓ξ鬟M(jìn)運(yùn)動的認(rèn)識。 ［學(xué)生討論］ ［學(xué)生回答］西進(jìn)運(yùn)動既是對印第安人的屠殺、驅(qū)逐和掠奪，又是加速美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國力增強(qiáng)的推動力。在這兩重作用中，占主導(dǎo)地位的是后者。 ［教師總結(jié)］這是有關(guān)西進(jìn)運(yùn)動的一組材料和問題。通過美國西進(jìn)運(yùn)動這個重點(diǎn)問題理解，進(jìn)一步使我們獨(dú)立分析論證問題能力增強(qiáng)。我們對西進(jìn)運(yùn)動的認(rèn)識，要作一分為二的分析，以歷史唯物主義觀點(diǎn)看待西進(jìn)運(yùn)動推動美國西部大開發(fā)，加速了美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國力增強(qiáng)?？傊?，西進(jìn)運(yùn)動既是美國資本主義發(fā)展的原始資本積累過程，也是美國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的過程，它促進(jìn)了西部廣大地區(qū)的開發(fā)和美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ［板書］3.兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾 ［教師講述］兩種不同的經(jīng)濟(jì)形式，指在美國建立前就存在的北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的種植園經(jīng)濟(jì)。兩種經(jīng)濟(jì)同屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但有很大差異，并存在著矛盾。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭后，聯(lián)邦政府長期為南方奴隸制種植園主階級所把持。他們利用國家權(quán)力，頑固地堅持推行奴隸制，受到廣大人民和北方資產(chǎn)階級的強(qiáng)烈反對，由此引發(fā)了廢奴運(yùn)動。十九世紀(jì)上半期，美國奴隸制的存廢問題，成為北方資產(chǎn)階級和南方種植園主階級關(guān)注的焦點(diǎn)問題。這是因為當(dāng)時伴隨著美國領(lǐng)土擴(kuò)張，工業(yè)革命的擴(kuò)展，北部的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的勞動力、市場、原料。北方資產(chǎn)階級迫切希望建立統(tǒng)一的國內(nèi)市場，取消奴隸制，為資本主義發(fā)展提供大量的廉價勞動力。對北方資產(chǎn)階級來說，廢除奴隸制，不僅可以為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供大量廉價的自由勞動力，而且還可以進(jìn)一步削弱南部的經(jīng)濟(jì)實力，使自己在政治上獲得更多的權(quán)力。 但是，南方種植園奴隸主為了牟取高額利潤和控制國家政權(quán)，主張降低關(guān)稅，擴(kuò)大進(jìn)口，從英國輸入大批廉價工業(yè)品；向西部擴(kuò)充奴隸制，增加蓄奴州數(shù)量，這種作法與資本主義生產(chǎn)方式向西部擴(kuò)展是不相應(yīng)的。所以，奴隸制的存在，已經(jīng)成為美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙，在政治上成為美國國家分裂的潛在危險因素。 十九世紀(jì)上半期，廢奴運(yùn)動高漲。廣大資產(chǎn)階級、工人、農(nóng)民迫切要求廢除奴隸制，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)。1859年，約翰布朗起義把廢奴運(yùn)動推向了高潮，美國國內(nèi)階級矛盾十分尖銳，奴隸制存廢問題已經(jīng)發(fā)展到必須用戰(zhàn)爭解決的地步。兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾已經(jīng)發(fā)展到了不可調(diào)和的地步。這是美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。 ［板書］4.美國內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過和意義 ［投影顯示］ 問題1：美國內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么？ 問題2：戰(zhàn)爭初期的形勢怎樣？ 問題3：美國內(nèi)戰(zhàn)中，聯(lián)邦政府為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭局勢，頒布的重要革命措施有哪些？ 問題4：美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果怎樣？ 問題5：美國內(nèi)戰(zhàn)對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？ ［學(xué)生回答］問題1：林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)是美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。 ［教師分析］問題1：林肯，出生于美國肯塔基州的一個農(nóng)民家庭。1860年11月，依靠人民的支持，當(dāng)選為美國第16任總統(tǒng)。林肯代表北方資產(chǎn)階級利益，他要求限制奴隸制向西部擴(kuò)展，但他反對用暴力手段去推翻奴隸制，主張用和平方式廢除奴隸制度。林肯對奴隸制的溫和態(tài)度，反映出北方資產(chǎn)階級對待奴隸制的妥協(xié)立場，也反映出林肯這個政治家的階級局限性。林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)，引起南方奴隸主的恐慌。因為他們害怕把奴隸制擴(kuò)展到西部的希望化為泡影，他們決定發(fā)動叛亂戰(zhàn)爭來維護(hù)自己的利益。所以林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)成為美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的一個導(dǎo)火線。 ［學(xué)生回答］問題2：1861年2月，南方種植園主定都里士滿，公然發(fā)動叛亂戰(zhàn)爭。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了，在內(nèi)戰(zhàn)初期，南北力量相差懸殊，北方有強(qiáng)大的工業(yè)、眾多的人口，在人力、財力、物力都比南方優(yōu)越。但是，林肯政府希望同南方奴隸主妥協(xié)，不發(fā)動群眾，又缺乏戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，致使北軍在戰(zhàn)場上接連失利，首都華盛頓險些失守。 問題3：為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)爭形勢，爭取戰(zhàn)爭勝利，1862年，林肯政府先后頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸的宣言》，調(diào)動廣大民眾的積極性。 ［投影顯示］ 《宅地法》（1862年5月20日頒布）節(jié)錄 使公有土地上實際移殖者獲得土地的法案。 應(yīng)制定，凡身為家長者，或已達(dá)21歲的年齡并為合眾國公民者，或決定依照合眾國入籍法的規(guī)定填寫志愿入籍聲明書，同時從沒有持械反抗過合眾國政府，支援或教唆合眾國的敵人者，應(yīng)從1863年元月1日起有權(quán)登記1/4平方英里或以下尚未分配給私人的公有土地；上述之人可提出一優(yōu)先購買的申請，申請之時即可以每英畝一美元二角五分或更低的價格優(yōu)先購買土地；或應(yīng)在測量之后，按照公有土地法定的再分割辦法登記坐落在一塊的80英畝或以下的此種尚未分配給私人占有的公有土地，那是每英畝二美元五角；應(yīng)規(guī)定，凡占有土地或居住該地者，根據(jù)本法案的規(guī)定，可另行登記鄰近于其原有土地的土地，連其原來所有的土地及占有土地在內(nèi)，總數(shù)不得超過160英畝。 ［教師分析］為了挽救聯(lián)邦政府統(tǒng)治，林肯政府下決心以革命的方式來進(jìn)行戰(zhàn)爭。1862年5月頒布《宅地法》，滿足廣大農(nóng)民的土地要求。法令規(guī)定凡美國公民只要交付10美元的手續(xù)費(fèi)，就可以在西部獲得一塊相當(dāng)于64公頃的土地；連續(xù)耕種五年以上，這塊土地即成為私有財產(chǎn)。 1862年9月又頒布了《解放黑人奴隸宣言》，宣布從1863年1月1日起，所有叛亂州的奴隸都成為自由人，可以參加聯(lián)邦政府的軍隊。這兩個法令的頒布，調(diào)動了廣大人民群眾的積極性，把美國內(nèi)戰(zhàn)推向了革命戰(zhàn)爭的階段。兩部法令的頒布，使廣大工人、農(nóng)民、黑奴積極參加革命戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭向勝利方向發(fā)展。 ［學(xué)生回答］問題4：1863年，南北軍隊在葛底斯堡決戰(zhàn)，北軍獲勝，掌握戰(zhàn)場主動權(quán)。1865年，北軍攻占里士滿，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，美國恢復(fù)統(tǒng)一。 ［教師講述］北方政權(quán)順應(yīng)人民意愿，平定南方叛亂，順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流。但是，南方奴隸主并不甘心于失敗。內(nèi)戰(zhàn)剛一結(jié)束，就派人刺殺了林肯。林肯領(lǐng)導(dǎo)美國人民維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，為資本主義的發(fā)展掃除了障礙，促進(jìn)了美國歷史的發(fā)展，一百多年來，受到美國人民的尊敬。是美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家。 ［學(xué)生回答］問題5：美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，它維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，為美國資本主義經(jīng)濟(jì)的起飛鋪平了道路。戰(zhàn)后，美國資本主義開始進(jìn)入一個廣泛、迅速發(fā)展的新時期。 ［教師分析］美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，是北美獨(dú)立革命在新的歷史條件下的延伸和擴(kuò)大。這場戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)雖然掌握在工業(yè)資產(chǎn)階級手中，但是廣大人民群眾用自己的鮮血保證了勝利的到來，并用革命的行動影響著戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)局。這場內(nèi)戰(zhàn)具有資產(chǎn)階級革命性質(zhì)和廣泛的民主性、群眾性。 美國內(nèi)戰(zhàn)廢除了種植園奴隸制度，掃除了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大障礙，解放了生產(chǎn)力，為形成資本主義強(qiáng)國奠定了基礎(chǔ)。 美國內(nèi)戰(zhàn)主要是北方工業(yè)資產(chǎn)階級對南方種植園奴隸主的勝利。戰(zhàn)爭改善了國家機(jī)構(gòu)和政治制度，使之更加適應(yīng)美國農(nóng)業(yè)資本主義的發(fā)展。它加強(qiáng)了聯(lián)邦的統(tǒng)一，保證了工業(yè)資本主義的統(tǒng)治。 但是，美國內(nèi)戰(zhàn)沒有徹底消滅種族歧視，盡管黑人在法律上被承認(rèn)為美國公民，但在政治上、經(jīng)濟(jì)上仍然受著白人統(tǒng)治者的歧視和殘酷剝削。 ［課堂總結(jié)］這一節(jié)課，我們一共學(xué)習(xí)了1861年俄國農(nóng)奴制改革和美國內(nèi)戰(zhàn)兩個重點(diǎn)問題，俄、美兩國的資產(chǎn)階級革命和改革都是在工業(yè)革命沖擊下進(jìn)行的。兩國的革命和改革都為本國資本主義發(fā)展開辟了道路，都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，都是世界近代史上發(fā)生的重大歷史事件。 ●板書設(shè)計 第四節(jié) 19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革 第一課時 一、俄國1861年改革 1.改革的歷史背景 2.改革的內(nèi)容 3.改革的評價 二、美國內(nèi)戰(zhàn) 1.美國的領(lǐng)土擴(kuò)張 2.西進(jìn)運(yùn)動 3.兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾 4.美國內(nèi)戰(zhàn)及意義