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2019-2020年高中語(yǔ)文 善待生命 學(xué)習(xí)論證教學(xué)說明 新人教版必修3 教材版本：全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修），新人教修 訂版 學(xué) 科：高中語(yǔ)文 冊(cè) 別：必修3 課 題：《善待生命 學(xué)習(xí)論證》 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：運(yùn)用多媒體信息技術(shù)整合高中語(yǔ)文教學(xué) 1、教育技術(shù)的運(yùn)用：多媒體信息技術(shù)。包括視頻、圖片、資料、配樂、投影等的綜合運(yùn)用，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽，震撼學(xué)生的心靈，使學(xué)生對(duì)生命有深入的感悟，有說，想寫，讀寫聽說得到全面體現(xiàn)。 2、教學(xué)重點(diǎn)： A.掌握四種常見的論證方法，并能在作文中準(zhǔn)確運(yùn)用。 B.引導(dǎo)學(xué)生挖掘話題“善待生命”的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用論證方法論證論點(diǎn)。 3、教法：情境法、歸納法 4、學(xué)法：討論法、修改法 5、教學(xué)程序：在視頻、圖片等資料的情境啟發(fā)下完成構(gòu)思； 并從優(yōu)秀作品展示中歸納總結(jié)四種論證方法的要求與 作用；最后能修改自己的作品，運(yùn)用多種論證方法來充 實(shí)議論文的內(nèi)容。 6、教學(xué)特色： A情境導(dǎo)入:充分而有效的利用多媒體手段,激發(fā)學(xué)生的 寫作情感。 B 歸納生成：體現(xiàn)新課程理念，在學(xué)生的優(yōu)秀作品的基 礎(chǔ)上，通過學(xué)生的點(diǎn)評(píng)歸納出方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主 生成。 Ｃ綜合運(yùn)用：傳統(tǒng)設(shè)計(jì)注重逐個(gè)講解分析不同的論證方 法，而本設(shè)計(jì)注重這些方法在形成一篇文章中的綜合運(yùn) 用，不僅知道要求與作用，還知道運(yùn)用及修改，方法精 要，實(shí)踐性強(qiáng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一　情境導(dǎo)入 欣賞一段很美的視頻：《美好的生命》 二　感受生命 要求用一句話表達(dá)對(duì)生命的感受。 三　反思生命 通過一組圖片和資料來反思生命。用《鄂東晚報(bào)》上的一段文字過渡，從感受生命的美好到反思生命。 圖片展示：杭州富二代飆車事件；虐貓事件; 文字展示：失落的花季 請(qǐng)用一句話表達(dá)看完這些資料后對(duì)生命的感悟。 四　寫作片段：善待生命 圍繞“善待生命”這個(gè)話題，寫下一句中心句，然后圍繞這句話論證說理，勸服人們。 五　作品交流展示 學(xué)生互讀同桌作品，推薦出寫得最好，最有說服力的作品。 評(píng)一評(píng)。找出1-2名學(xué)生的習(xí)作片段，主要結(jié)合學(xué)生使用的論證方法評(píng)價(jià)。 六　總結(jié)寫法： 從學(xué)生的習(xí)作及點(diǎn)評(píng)中歸納總結(jié)議論文常見四種論證方法的要求及作用。 七　欣賞佳作 師生合作，配樂朗誦。然后點(diǎn)評(píng)文章的論證方法的使用。 八　修改作品 以1-2名學(xué)生為例，幫助修改，運(yùn)用論證方法充實(shí)內(nèi)容。 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用同樣的方法，課后把片段修改充實(shí)為一篇 ８００字的文章，至少使用三種論證方法。 《鄂東晚報(bào)》文字過渡 一句話談感受 視頻：《生命的美好》 教學(xué)流程圖圖片：飆車事件 圖片：虐貓事件 文字：失落的花季 一句話談感悟 總結(jié)：善待一切生命 修改片斷作文 點(diǎn)評(píng)佳作 寫片斷作文 交流點(diǎn)評(píng) 歸納板書：常見論證法 師生合作，配樂朗誦佳作 投影：修改片斷 交流修改內(nèi)容 布置課后完成整篇作文