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2019-2020年高中語文 第一單元 認識自我 1 朝抵抗力最大的路徑走教學設計 粵教版必修1 1.學習把握本文層層推進的論證方式，體味平實、親切、自然的語言，充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現實中的意義，提高認識自我的能力。 2.通過課堂學生閱讀、質疑、討論、鑒賞評價，通過課外相關閱讀和寫作等手段，課內外銜接一體，提高自我感性認識，從而達到理性認識高度。 3.在充分認識自我的基礎上，學會與自己的惰性和現實的困難作斗爭，朝抵抗力最大的路徑走，從而鍛煉出強大的自我意志力，規(guī)劃自我人生目標和道路。 4.把握課文深邃的道理——人要克服惰性，增強意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。 教學設想 這是朱光潛的一篇談意志力問題的文章，對于高一學生而言，無疑是一場及時雨，一劑強心劑。課文最大的一個特色就是結合日常實例講道理，說服力強，適合學生閱讀理解運用。在教學過程中可以在整體把握課文的基礎上，引導學生梳理知識線索，總結全文，提煉中心，并堂上發(fā)表見解。把學習把握本文層層推進的論證方式，體味平實、親切、自然的語言當作教學重點。 教師不妨較為詳細地介紹朱光潛的不平凡的一生，因為朱光潛先生的一生就是在奮斗中前進的，都是朝抵抗力最大的路徑走的。他非常重視自我反省，敢于自我否定，善于自我堅持。朱光潛本人就是一個很具有說服里的例子，可讓學生在課后完成一篇以“懶惰”為話題的作文，讓學生口到、手到、心到?？蓴M定2個課時教授。 教學過程 第一課時 一、課文導入 行路難 李 白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。 行路難，行路難；多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 詩人以行路之艱難比喻世路之艱險，抒發(fā)作者在坎坷仕途上的苦痛和憂煩；然而他相信“長風破浪會有時”，絕不放棄突破艱險以實現理想的信念。 人生路上多坎坷，李白為什么卻堅信自己必然會有遠大的前程呢？（板書課題《朝抵抗力最大的路徑走》） 二、簡介朱光潛 朱光潛，安徽桐城人，著名美學家、文藝理論家、翻譯家，筆名孟實。1922年畢業(yè)于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位?；貒?，曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武漢大學教授、教務長，全國政協(xié)委員、常務委員，中國民主同盟中央委員等職。 三、整體感知，梳理結構 1.請學生快速瀏覽課文，看看文章大致寫什么內容。 明確：整篇文章的結構非常嚴謹，采用了層層推進的論證方式，先是從自我作詩填詞談起，逐步推進，依次談到了人的自身本質、歷史名人、當今社會、中華民族的發(fā)展等，用很平實、親切、自然的語言深入淺出地闡釋了人生中一個抽象、深奧的道理：人要克服惰性，增強意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。 2.提問學生“朝抵抗力最大的路徑走”是什么意思呢？你們看過的名言中有哪些就是說明這個意思的呢？ 為學生提供下面的名言： （1）沒有經過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒有經過苦難的超脫是輕佻的。 ——傅 雷 （2）古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。 ——蘇東坡 人的一生將會經歷無數的挫折和磨難。面對它，我們是退卻，還是勇往直前、逆流而進？朱光潛先生的這篇文章會告訴我們一個明確的答案，我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。 3.給學生八分鐘的時間各自朗讀課文，找出自己喜歡的句子，跟大家說一說喜歡的理由。 參考：（1）我覺得不單在文藝方面，就是在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大的成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。 （2）惰性是我們的仇敵，要克服惰性，我們必須動員堅強的意志力。 四、教師提供本課詞語 渣滓（zhā zǐ） 長沮（j） 瑣屑(xi) 桀溺(ji n) 蹶倒(ju) 叨天之幸(tāo) 夤緣幸進 (yn) 貪污淫佚(y) 2.補充詞解 (1)瑣屑：瑣碎細小。 (2)席不暇暖：座位還沒有坐熱就走了。形容忙得很。 (3)退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。 (4)窮究：徹底追究。 (5)隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。 (6)蹶倒：跌倒；受挫。 五、布置作業(yè) 摘抄名句名段，至少三條，每條寫一段不少于200字的感想。 第二課時 一、課文導入 夢想是一個人生命中的一切美好事物的結晶，是伴隨我們不斷成熟和成長的良師益友，正是因為夢想我們才從未停止前進的腳步，正是因為夢想我們才從未停止對明天的希冀和追求……但只有夢想還不行，在追求夢想中還得堅持不懈。在追求夢想的過程中，我們總會遇到一些挫折，那時，我們是繼續(xù)勇往直前，還是停止前進的腳步呢？今天我們繼續(xù)探索朱光潛先生是怎樣結合自身的體驗告訴我們如何朝抵抗力最大的路徑走的。 二、探索、研討 1.作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟？（可以集體朗讀。） 提示：可以在文章的第1-2段中找到答案。 明確：①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走?！? ②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！? 2.為什么人應該“朝抵抗力最大的路徑走”？ （可以集體朗讀。） 明確：(見課文第二段)?！吧褪且环N奮斗……一個民族也是如此?！? 3.作者為什么說，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的價值”？ 提示：參看第四段。 ４.作者在文中舉了哪些例子說明這個觀點？一共舉了幾個？這幾個例子在類型上有什么不同？ 明確：四個：自己、凡人、偉人、隱士； 有正面的例子，也有反面的例子。 5.作者為什么要將孔子與長沮桀溺比照著寫呢？ 明確：意在說明選擇的路徑不同，人生的結果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。 三、總結全文，提煉中心 1.通過對全文的仔細閱讀，誰能找出全文的中心論點？ 明確：在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。 2.這篇文章在藝術表現上有什么特點？ 明確：(1)說服力強。以自身的實例得出論點，再回到人的日常生活中去分析，真實可信。 (2)論辯性強。從物理學和心理學角度來分析，更具理論依據。 (3)語言準確簡潔。如論述“懶”一節(jié)，簡潔地列舉出“懶”的危害。 (4)邏輯嚴密，善用比較。如闡述抵抗力的第三節(jié)，把物與人在對待抵抗力的不同方面進行對比，讓人容易明白其中道理。 3.學習了本課后，你對“認識自己”有了什么新的體會？ 提示：重點在題目的寓意（即主題），結合本單元的學習目的。 四、拓展：研讀漫畫《決心》（書本第2頁） 1.用簡潔的語言說說它的立意，并自問：我是一個意志堅定的人嗎？ 2.閱讀聯(lián)想：（1）復述漫畫的意思。（2）說說這幅漫畫對你認識自我有什么啟示。 說明：這是華君武先生1962年畫的《決心》。 參考：漫畫的第一個畫面：一個人正右手握著尚在冒煙的煙斗，左手舉拳，橫眉立目地進行著戒煙宣誓；第二個畫面：戒煙者把煙斗扔出了窗外；第三個畫面：戒煙者順著樓梯向下飛奔；第四個畫面：戒煙者滿面春風雙手一伸，依然冒著煙縷的煙斗正向手心掉下來。 一位決心戒煙者，把煙斗從樓窗中扔出，然后飛快地從樓上奔下，居然超過了自由落體的速度，平穩(wěn)地把自己扔出的煙斗接到手中。華君武先生的《決心》，活脫脫地描寫出了一個戒煙者的所謂“決心”。這可真是個奇妙而又有趣的諷刺，把煙斗扔下樓，再跑到樓下接住它，一個戒煙者的“決心”是怎樣的就可想而知了。 啟示：昨天說的，今天不認賬了；當面說的，背后不認賬了；明明這樣說的，過后立即變卦。承諾可以賴賬，決議可以推翻，生活中這種先是信誓旦旦，后又覆雨翻云的事，實在太多了。常立志不如立長志，戰(zhàn)勝自我就能戰(zhàn)勝一切，立業(yè)始于立志，扔掉人生中的“煙斗”。 五、布置作業(yè) 閱讀下面的材料，根據要求作文。 朱光潛：①惰性是我們的仇敵，要克服惰性，我們必須動員堅強的意志力。②我曾窮究目前中國社會腐敗的根源，以為一切都由于懶。 聯(lián)系實際，以“懶惰”為話題寫篇文章。立意自定，文體自選，標題自擬，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍內，不得抄襲。 參考提示：這是話題作文。首先要審讀材料，從所給的材料來看，第一句話既強調了惰性的危害，又指出了克服惰性的方法，即：必須動員堅強的意志力。第二句主要強調惰性的巨大危害和它的根深蒂固的特點。這樣看來，話題的中心點就在于鮮明地指出惰性的危害，進而找出解決問題的方法。這種題目以寫議論性的文章為好，可選取因勤奮而成就卓著的典型材料。寫作時要言之有物，注意文章的條理性。