第2課時 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)
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第3單元 分?jǐn)?shù)除法 第2課時 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第30頁例1,練習(xí)七第1、2、3、4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能:借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法,能正確計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。 過程與方法:通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)自己主動參與、獨(dú)立思考、合作交流,形成計算技能。 情感、態(tài)度與價值觀:在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想,充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的意義 難點(diǎn):分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算 【導(dǎo)學(xué)過程】 【自主預(yù)習(xí)】 1、 口算練習(xí): = = = = 2、根據(jù)算式3025=750寫出兩道除法算式。 3、自學(xué)教材P30頁的內(nèi)容并回答下面的問題: (1)觀察比較上面3道算式,說一說它們分別是已知什么,求什么? (2) 回憶一下整數(shù)除法的意義是什么?聯(lián)系整數(shù)除法的意義說說分?jǐn)?shù)除法的意義是什么? 4、完成例1下面的做一做,填在課本上,并說一說是怎樣填的。 【合作探究】 1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。 2、出示例2:把一張紙的平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?自己試著折一折,算一算。 (1)明確題意,小組合作折一折,涂一涂,算一算。 (2)匯報交流各自的折紙方法、計算過程及其算理。 兩種折紙方法與相應(yīng)的算法: ①2==把平均分成( )份,就是把( )個平均分成2份,每份就是( )個,就是。 ②2==把平均分成2份,每份就是的( ),也就是。 (3)如果把這張紙的平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?你會用哪一種方法去計算呢? 把平均分成3份,每份就是的( ),也就是。 3== 【知識梳理】 1、分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運(yùn)算。 2.比較兩種算法,說說哪一種算法適用范圍更廣,為什么? 當(dāng)分子能被整數(shù)整除時用第( )種方法才方便,當(dāng)分子不能被整數(shù)整除時用第( )種方法簡單,并且在一般情況下都可以進(jìn)行計算,可普遍使用。 3.根據(jù)上面的折紙實(shí)驗(yàn)和算式,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外),用分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的( )。 【隨堂練習(xí)】 1、書中第30頁“做一做”。 2、口算。 3= 3= 6= 15= 3、把平均分成4份,每份是多少;什么數(shù)乘6等于? 4、完成練習(xí)七的1.2. 題.(做書上) 5、完成練習(xí)七的3題。 芳芳將m長的絲帶剪成同樣長的8段,每段絲帶有多長?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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