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2019-2020年高中政治《國家財政》教案1 新人教版必修1 一、說教材 1、教材的地位與作用。 《國家財政》是人教版教材高一政治第三單元第八課第一框的內(nèi)容。本框承接了個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。本框在介紹我國個人收入分配的有關(guān)知識后，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識政府是如何參與社會分配的，幫助學(xué)生感受財政在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。同時又引出了下框稅收，因為稅收是國家財政收入的主要來源。所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活注入新的動力。 本框的邏輯結(jié)構(gòu)是：由國家必須履行好對內(nèi)對外職能，引出國家必須占有和消費一定的社會財富——由國家參與社會財富分配的必要性，引出財政、國家預(yù)算、國家決算、財政的基本作用——由財政引出籌集財政收入的具體渠道和影響財政收入的主要因素——由財政引出財政支出的具體用途——進(jìn)而分析財政收入和支出的對比關(guān)系 2、教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合高一學(xué)生實際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，確定本課時需達(dá)成三個目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。 能力目標(biāo)：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。 3、教材的重難點。 本著《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：影響財政收入的因素 重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。 教學(xué)難點：財政的作用 難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強(qiáng)，牽涉的知識點比較多，學(xué)生理解比較困難。 為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊? 二、說教法 我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。 考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。 當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。 基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、直觀演示法 利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。 2、活動探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3、討論法 針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰。 三、說學(xué)法 本框題處于整課承上啟下的位置，并具有較強(qiáng)的理論性和實踐性，因此要引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個教學(xué)活動中，使他們在材料分析和自己佐證的材料中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中分析問題，并結(jié)合教材歸納得出結(jié)論，進(jìn)一步結(jié)合思考題以達(dá)到掌握和鞏固新知識，最終完成教學(xué)目標(biāo)。 四、說教學(xué)手段 本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)。 下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： 五、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 1、 導(dǎo)入新課：（1—2分鐘） 學(xué)生通過觀看幾幅關(guān)于“三鹿奶粉事件”的圖片情景設(shè)置導(dǎo)入新課。 誰來拯救你?——中國守法奶農(nóng)；關(guān)鍵時刻誰出手？引出財政。 導(dǎo)入設(shè)計的依據(jù)：一是通過學(xué)生所了解的知識，引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的注意力；二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。 2、 講授新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。 還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 一、國家財政 （一）財政及其作用 1、財政 通過導(dǎo)入，看出國家在履行職能。而要履行好職能，國家必須占有和消費一定的社會財富。從而引出財政的含義，國家預(yù)算、國家決算。 國家的收入和支出就是財政。 有政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國家年度基本收支計劃，稱作國家預(yù)算；上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告，稱作國家決算。 2、財政的作用（15-20分鐘） 通過投影材料“雨露計劃”，從而讓學(xué)生分析得出財政的第一個作用： （1）國家財政是促進(jìn)社會公平,改善人民生活的物質(zhì)保障。 通過投影圖片材料，從而讓學(xué)生分析得出財政的第二個作用： （2）國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。 通過投影材料“目前金融危機(jī)發(fā)生后，各國如何來救市”，從而讓學(xué)生分析得出財政的第三個作用： （3）國家財政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運行的作用。 在這個知識點中，比較擴(kuò)張性財政政策和緊縮性財政政策，以及如何運用財政政策。同時提及貨幣政策。這些都是國家進(jìn)行宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段。 （二）財政收入與支出 通過投影圖片，讓學(xué)生了解籌集財政收入的具體渠道 （1）籌集財政收入的具體渠道 國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金，就是財政收入。財政收入可以分為稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收入。其中稅收是財政收入的最重要的來源。 討論：什么因素能夠影響到你的零花錢收入?從而推及到國家，引出影響國家財政收入的因素。 （2）影響財政收入的因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策（10分鐘） 在此知識點中，分析分配政策如何影響財政收入的，并思考：是否分配比例越高，政府的財政收入就越大？ 通過投影圖片，讓學(xué)生了解財政支出的用途 （3）財政支出的用途 國家對籌集的財政資金進(jìn)行分配和使用，就是財政支出。財政支出用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科教文衛(wèi)事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出。 思考財政收入和財政支出的對比關(guān)系怎樣，及如何確定財政收支的合理關(guān)系。得出財政收支的三種關(guān)系 （4）財政收入和支出的關(guān)系 財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。 3、課堂小結(jié)。（1—2分鐘） 讓學(xué)生對本框內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。 4、鞏固練習(xí)：教師圍繞本框的重點和難點設(shè)計一些能體現(xiàn)學(xué)生思維特點和能力訓(xùn)練的分析問題、解決問題的題目，設(shè)計了3個選擇題和1個思考題，以真正落實本課的教學(xué)目標(biāo)。 5、布置作業(yè)： 針對高一年級學(xué)生思維開放性的特點，設(shè)計了一道思考題，便于學(xué)生掌握知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 近年來，“以人為本”的公共財政成為我國財政支出的一個重要特點。請就你感興趣的話題查找一兩件符合（或違反）“以人為本”的公共財政精神的事例，并談?wù)勛约旱目捶?，自擬標(biāo)題，寫一篇500字左右的小論文。  六、板書板圖設(shè)計 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書： 財政的含義 促進(jìn)社會公平,改善人民生活的物質(zhì)保障。 財政及其作用 財政的作用 促進(jìn)資源合理配置的作用。 促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運行的作用。 國家財政 籌集財政收入的渠道 影響財政收入的因素 財政收入和支出 財政支出的用途 財政收入和支出的對比關(guān)系 結(jié)束： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說課完畢，謝謝大家。 【我為什么要這樣上課】 一、對教材內(nèi)容的處理 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。 二、教學(xué)策略的選用 （一）運用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗 教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。 （二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識 我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。 在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。 也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。