第7課時 8、9的認識
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一年級上冊教案 第5單元 6—10的認識和加減法 第7課時 8、9的認識 【教學內容】:教材P50、P51及練習十一第1、2、3題 【教學目標】: 1.讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體,體會8和9的基數含義。 2.了解8和9在自然數中的排列順序,會比較O—9各數的大小,知道8、9的序數含義,能規(guī)范地書寫8和9。 3.培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。 4.結合8和9的學習,向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。 【教學重點】: 會比較O~9各數的大小,數數量是8、9的物體。 【教學難點】: 能規(guī)范書寫8。 【教具、學具準備】: 點子圖,8個小圓片,9個三角形,直尺。 【教學過程】: 一、 復習導入 1.數數:從1數到7,再從7數到1。 2.口答。 問:6后面是幾?與5相鄰的兩個數是幾? 問:你知道7后面的數是幾?8后面呢? 師:今天,我們就來認識8和9。 (板書課題:8和9) 二、教學對8、9的認識。 1.教學50頁的主題畫。 看一看圖上有什么,它們的數量各是多少。 (學生數“8、9”的物體時,開始是凌亂的、無序的,教師小結時,應引導他們按一定的方位、一定的順序來數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數難數一些,可以讓學生在小組內互相數一數,然后教師再引導學生按一定順序數一遍,每數一只,就做上一個記號。) 2.在你的生活中有哪些物體的數量是8或9? 3.擺學具。 從學具中數出8個圓、9個三角形,擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。 4.教學8、9的順序 ①出示計數器,教師逐一撥珠,讓學生數。 當撥到第8顆、第9顆算珠時,問學生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? ②出示直尺圖。 0 1 2 3 ( ) 5 6 ( )( )( ) 學生填空。 填好后再讓同學們順著數一遍,倒著數一遍。 5.教學比較7、8、9的大小 (1)出示點子圖。 先讓學生數出這三幅點子圖的點子數,然后讓學生說出快速數出點子數的方法。 (2)比較7、8、9的大小。 請同學們從這三個數中隨便選擇兩個,用以前學過的符號來表示它們的大小。 學生的答案有以下6種:7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7 (3)讓學生在書上填空,注意提醒學生書寫要整潔、美觀。 6.教學8、9的序數含義 打開書第51頁。 (1)把左邊的8只小動物圈起來。 (2)給從左數第8只小動物畫上帽子。 (3)指名學生板演,集體訂正。 7.指導書寫8和9。 問:8和9分別像什么? 教師范寫8和9,并說明書寫技巧。 學生書空。 教師指導,學生在書上練習描寫。 三、鞏固練習 教材54頁練習十一的第1、2、3題。 1.第1題。 讓學生獨立完成,集體訂正。 2.第2題。 先讓學生明確題目要求,再數數并填表,最后比較兩個數的大小。 四、課堂練習 書寫8和9。 【板書設計】: 8和9的認識 主題圖 直尺圖 點子圖 【作業(yè)設計】: 【課后反思】:- 配套講稿:
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