《2019-2020年高中生物《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案11 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案11 新人教版必修1.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案11 新人教版必修1 教學(xué)目的: 1.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。 2.使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 3.認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。 教學(xué)難點(diǎn):使用高倍顯微鏡的方法及注意事項(xiàng) 知識(shí)重點(diǎn): 1、使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，的方法及注意事項(xiàng),比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 2、制作臨時(shí)裝片 3、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。 教學(xué)目標(biāo)的確立: 觀察細(xì)胞——該內(nèi)容是要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的，屬于應(yīng)用水平，正確使用高倍顯微鏡和制作臨時(shí)裝片很重要，屬于生物試驗(yàn)操作的基本技能，后面很多試驗(yàn)都要用到。 比較不同的細(xì)胞——該內(nèi)容通過學(xué)生觀察分析圖片得出結(jié)論，屬于了解水平，為下節(jié)課區(qū)別原核生物和真核生物打基礎(chǔ) 課前準(zhǔn)備材料 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 問題探討：從分析幾個(gè)不同生物的顯微圖片入手，展示不同細(xì)胞的圖片，學(xué)生討論分析，初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 觀察細(xì)胞：通過學(xué)生閱讀試驗(yàn)，教師演示和學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)相結(jié)合，并通過分析使用高倍鏡的操作要點(diǎn)注意事項(xiàng)和原理，學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)找出不當(dāng)之處突破重難點(diǎn) 比較不同的細(xì)胞：通過學(xué)生觀察分析圖片得出結(jié)論，，為下節(jié)課區(qū)別原核生物和真核生物打基礎(chǔ) 教學(xué)程序 一 復(fù)習(xí)提問 1、為什么生命活動(dòng)離不開細(xì)胞？ 2、為什么說細(xì)胞是生命系統(tǒng)的基本層次？ 3、生命系統(tǒng)包括哪些層次？ 二 創(chuàng)設(shè)情景：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是生命系統(tǒng)的最基本層次，但是不同生物體的細(xì)胞的形狀和功能是不是一樣呢？ 教師活動(dòng)：展示4種不同的細(xì)胞——人的血細(xì)胞、洋蔥的表皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞 學(xué)生活動(dòng)：思考并分組討論以下問題 1、 觀察并分析圖中有多少種細(xì)胞？ 2、 它們共同的結(jié)構(gòu)有哪些？ 3、 你能試著說出細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的原因嗎？ 教師小節(jié)：一共5種細(xì)胞；這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)就是都有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核；（植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，人的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核） 教師提示：細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是因?yàn)樯矬w內(nèi)的細(xì)胞所處的位置不同，功能不同，是細(xì)胞分化的結(jié)果。例如，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運(yùn)輸氧氣的作用；洋蔥表皮細(xì)胞呈長(zhǎng)方體形狀，排列緊密，有利于起到保護(hù)作用。，這說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性，可是不同的細(xì)胞形態(tài)上又有差異，說明了細(xì)胞具有多樣性 三 使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn) 學(xué)生活動(dòng)：默讀第7頁實(shí)驗(yàn)——“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”的具體操作步驟，主要其中的操作要點(diǎn)，思考實(shí)驗(yàn)的原理 補(bǔ)充：1．臨時(shí)裝片的制作 臨時(shí)裝片的制作步驟：擦拭玻片→滴清水(或生理鹽水)→取材→層平(或涂抹均勻)→蓋片→染色 (滴人，吸水紙吸引)→觀察 教師活動(dòng)：演示如何使用高倍顯微鏡，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)和徒手臨時(shí)裝片的制作方 法以及注意事項(xiàng)。并設(shè)問： 學(xué)生活動(dòng)：觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考以下問題： 1、顯微鏡的放大倍數(shù)指什么？ 2、低倍鏡和高倍鏡哪個(gè)觀察到的細(xì)胞數(shù)目多？明亮？ 3、為什么要先用低倍鏡觀察清楚了，把物象要移到視野中央再換高倍鏡？ 4、用轉(zhuǎn)換器換過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋可以嗎？ 4、 反光鏡上的污點(diǎn)能否通過反射出現(xiàn)在視野中？ 教師小節(jié)：放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)；低倍鏡通過的光線多，所以視野大，視野亮，看到細(xì)胞數(shù)目多；如果直接用高倍鏡觀察往往因?yàn)閷?duì)象不在視野范圍而找不到，所以要先用低倍鏡觀察，并要移到視野的中央；換高倍鏡后不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋了，容易損壞標(biāo)本和鏡頭 低倍物鏡和高倍物鏡的區(qū)別如下表： 透鏡大小 鏡頭長(zhǎng)短 視野亮度 物像大小 細(xì)胞數(shù)量 低倍鏡 小 短 亮 小 多 高倍鏡 大 長(zhǎng) 暗 大 少 學(xué)生觀察細(xì)胞 ⑴當(dāng)觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，應(yīng)選用較小的光圈，以使背景暗一些，圖像界線比較清晰； ⑵觀察：在左眼注視目鏡的同時(shí)，右眼睜開，注視畫圖； 畫圖：一般用3H鉛筆，圖中較暗之處，要用細(xì)點(diǎn)表示，越暗的地方，細(xì)點(diǎn)越多，不能用黑色線條或涂陰影表示暗處。 學(xué)生活動(dòng)：觀察細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，分析各種細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，思考可能造成它們差別的原因。 課堂小結(jié)： 我們只有掌握了顯微鏡的使用才能觀察到我們想要了解的細(xì)胞，它們的結(jié)構(gòu)，這些細(xì)胞一般都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，這說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性，但是細(xì)胞的形態(tài)和功能又不相同，說明了細(xì)胞具有多樣性?？墒怯械募?xì)胞有細(xì)胞核，有的卻沒有，這也說明了細(xì)胞具有多樣性，那么什么細(xì)胞有細(xì)胞核，什么細(xì)胞沒有呢？它們有什么區(qū)別呢？我們下節(jié)課接著來探討吧