2019-2020年高三語文二輪復(fù)習(xí) 周測卷九(含解析).doc
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2019-2020年高三語文二輪復(fù)習(xí) 周測卷九(含解析) 一 、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字,完成以下3題.( 9分,每小題3分) 世界最先進(jìn)的第四代排字機(jī)使用激光技術(shù),將激光束在底片上掃描打點(diǎn)形成版面。由于激光很強(qiáng),普通底片便能感光,還可用轉(zhuǎn)印的方式在普通紙上印出逼真的大樣。更有意義的是,它用三到五瓦的強(qiáng)激光束直接打到版材上就能形成凹凸版面,稱為激光直接雕版,這無疑免除了早期借助照相技術(shù)進(jìn)行照排制版的一大套工序。 漢字激光照排系統(tǒng)采用第四代排字機(jī)的激光技術(shù),但要解決字模存貯、文字變倍、激光只能逐線掃描而不能逐字掃描等關(guān)鍵問題。其中,漢字字模存貯量是橫亙?cè)诳茖W(xué)家面前的最大的技術(shù)難關(guān)。漢字的常用字在3000字左右,印刷用的字體、字號(hào)就更多。不同字體和不同字號(hào)使印刷用的漢字字頭數(shù)高達(dá)100萬個(gè)以上,漢字點(diǎn)陣對(duì)應(yīng)的總存貯量竟達(dá)200億位,約合1萬6千兆個(gè)存儲(chǔ)單元。即使制成超容量的巨型磁盤,其緩慢的存取速度和高昂的代價(jià)也足以使它喪失使用價(jià)值。如果不能另辟蹊徑解決漢字字模的存貯問題,研制漢字精密照排系統(tǒng)就會(huì)成為一句空話。 在漢字激光照排系統(tǒng)的研制過程中,王選所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)成功研制出一種確保文字質(zhì)量的高倍數(shù)漢字信息壓縮技術(shù),可使每個(gè)五號(hào)字的信息量大幅度下降,即從1萬位下降到平均800位。這種壓縮方法還允許文字變倍,能變大變小并保證質(zhì)量,只需4千萬位的存貯量就能存下65萬字頭的全部信息。在照排過程中,有一個(gè)微程序漢字點(diǎn)陣生成器把漢字壓縮信息高速復(fù)原成點(diǎn)陣。漢字信息壓縮技術(shù)的研制成功給漢字照排系統(tǒng)開辟了新的途徑,使得高速、廉價(jià)的先進(jìn)漢字照排機(jī)的研制成為可能,激光和照相機(jī)的結(jié)合帶來了排版系統(tǒng)和信息處理的新突破。這些技術(shù)獲得我國第一項(xiàng)歐洲專利和多項(xiàng)中國專利,成為漢字激光照排系統(tǒng)的核心和基石。 除此之外,為了實(shí)現(xiàn)文字變倍和變形時(shí)的高度保真,我國又自主發(fā)明了用參數(shù)信息進(jìn)行控制的獨(dú)特方法,從而為漢字精密照排系統(tǒng)的研制掃除了又一個(gè)障礙。這項(xiàng)發(fā)明是世界首創(chuàng),比西方早了10年。當(dāng)外國電腦企業(yè)大舉進(jìn)軍我國市場的時(shí)候,唯獨(dú)在出版領(lǐng)域,來華研制和銷售照排系統(tǒng)的英國蒙納公司、美國王安公司和日本寫研、森澤、二毛公司等全部退出了中國市場。國產(chǎn)照排系統(tǒng)在與國外產(chǎn)品激烈的競爭中大獲全勝。 我國精密漢字照排系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與成功研制,標(biāo)志著中國計(jì)算機(jī)編輯排版系統(tǒng)和漢字信息處理技術(shù)達(dá)到了新的水平,使中文印刷業(yè)告別了“鉛與火”,大步跨進(jìn)“光與電”時(shí)代。 (取材于徐炎章、王素寶等相關(guān)文章) 1.下列為“材料二”所擬的標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) A.激光照排系統(tǒng)原理及其使用 B.漢字照排技術(shù)的突破與創(chuàng)新 C.高速廉價(jià)的先進(jìn)漢字照排機(jī) D.漢字信息處理技術(shù)領(lǐng)先世界 2.根據(jù)“材料二”,在漢字激光照排系統(tǒng)研制過程中,不屬于技術(shù)難關(guān)的一項(xiàng)是(3分) A.字模存貯 B.漢字信息壓縮 C.文字變倍 D.激光逐線掃描 3.下列對(duì)“材料二”中出現(xiàn)的詞語,解說不正確的一項(xiàng)是(2分) A.凹凸:兩個(gè)字書寫的第一筆都是“∣(豎)”。 B.橫亙:“亙”讀音是“gn”。 C.存貯:“貯”讀音是“zh”。 D.另辟蹊徑:“辟”也可以寫成“僻”。 二 、文言文閱讀 (一)文言文閱讀(19分) 郭泰字林宗,太原介休人也。家世貧賤,早孤。就成皋屈伯彥學(xué),三年業(yè)畢,博通典籍。善談?wù)?,美音制,乃游于洛陽。始見河南尹李膺,膺大奇之,遂相友善,于是名震京師。性明知人,好?jiǎng)訓(xùn)士類。身長八尺,容貌魁偉,繡衣博帶,周游郡國。后閉門教授,弟子以千數(shù)。其獎(jiǎng)拔士人,皆如所鑒。 左原者,陳留人也,為郡學(xué)生,犯法見斥。林宗嘗遇諸路,為設(shè)酒肴以慰之。謂曰:“昔顏涿聚梁甫之巨盜,段干木晉國之大駔,卒為齊之忠臣,魏之名賢。蘧瑗.顏回尚不能無過,況其余乎?慎勿恚恨,責(zé)躬而已?!痹{其言而去?;蛴凶I林宗不絕惡人者。對(duì)曰:“人而不仁,疾之以甚,亂也。”原后忽更懷忿,結(jié)客欲報(bào)諸生。其日,林宗在學(xué),原愧負(fù)前言,因遂罷去。后事露,眾人成謝服焉。 茅容字季偉,陳留人也。年四十余,耕于野,時(shí)與等輩避雨樹下,眾皆夷踞相對(duì),容獨(dú)危坐愈恭。林宗行見之而奇其異,遂與共言,因請(qǐng)?jiān)⑺蕖5┤?,容殺雞為饌,林宗謂為己設(shè),既而以供其母,自以草疏與客同飯。林宗起拜之曰:“卿賢乎哉!”因勸令學(xué),卒以成德。孟敏字叔達(dá),鉅鹿楊氏人也??途犹?,荷甑墮地,不顧而去。林宗見而問其意。對(duì)曰:“甑以破矣,視之何益?”林宗以此異之,因勸令游學(xué)。十年知名,三公俱辟,并不屈云。 庾乘少給事縣廷為門士,林宗見而拔之,勸游學(xué)官,遂為諸生傭①。后能講論,自以卑第,每處下坐,諸生博士皆就讎問②,由是學(xué)中以下坐為貴。后征辟并不起,號(hào)日 “征君”。 黃允字子艾,濟(jì)陰人也。以俊才知名。林宗見而謂曰:“卿有絕人之才,足成偉器。然恐守道不篤,將失之矣。”后司徒袁隗欲為從女求姻,見允而嘆日:“得婿如是足矣。”允聞而黜遣其妻夏侯氏。妻請(qǐng)大會(huì)宗親為別,因于眾中攘袂數(shù)允隱匿穢惡十五事而去,允以此廢于時(shí)。 (節(jié)選自《后漢書郭符許列傳》,中華書局) 【注釋】①儲(chǔ):受雇為人勞動(dòng),此處指受雇為人勞動(dòng)的人。 ②讎問:辯駁問難。 4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( ) A.人而不仁,疾之以甚 疾:嫉妒 B.善談?wù)?,美音制,乃游于洛? 游:外出求學(xué) C.林宗行見之而奇其異 奇:認(rèn)為……奇 D.三公俱辟,并不屈云 辟:征召 5.下列句子編為四組,全都能夠直接說明郭泰盡心于教育的一項(xiàng)是 ( ) ①就成皋屈伯彥學(xué),三年業(yè)畢,博通墳籍。 ②蘧瑗.顏回尚不能無過,況其余乎? ③林宗以此異之,因勸令游學(xué)。 ④既而以供其母,自以草疏與客同飯。 ⑤然恐守道不篤,將失之矣。 ⑥后能講論,自以卑第,每處下坐。 A.①②⑤ B.②③⑥ C.②③⑤ D.①④⑥ 6.下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述與分析,不正確的一項(xiàng)是 ( ) A.郭泰雖然出身貧賤,但是學(xué)業(yè)有成,曾一時(shí)名重京師,后傳授知識(shí),教育成就很大。 B.被有些人認(rèn)為是惡人的左原,受郭泰耐心教導(dǎo)的影響,最終還是停止了報(bào)復(fù)行動(dòng)。 C.對(duì)茅容.孟敏.庾乘,郭泰及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí),使他們終有所成。 D.郭泰稱勉黃允才能杰出,告誡他堅(jiān)守道德,后黃允受袁隗指使拋棄妻子被輿論鄙棄。 7.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)后閉門教授,弟子以千數(shù)。其獎(jiǎng)拔士人,皆如所鑒。 譯文:______________________________________ (2)林宗以此異之,因勸令游學(xué)。 譯文:______________________________________ (二)古代詩歌閱讀(11分) 8.閱讀下面的詩歌,然后回答問題。 杜甫 萬里瞿唐①月,春來六上弦②。 時(shí)時(shí)開暗室, 故故③滿青天。 爽和風(fēng)襟靜, 高當(dāng)淚滿懸。 南飛有烏鵲, 夜久落江邊。 【注】①瞿唐:瞿塘峽,位于長江三峽奉節(jié)至巫山段,安史之亂后,杜甫曾困居于此。 ②上弦:上弦月,農(nóng)歷每月初七.初八的弓形月亮。 ③故故:常常,頻頻。 ⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情?(4分) ⑵從“萬里”.“時(shí)時(shí)”.“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè),分別簡析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。 (三)名篇名句默寫(6分) 9.補(bǔ)習(xí)下列句子中的空缺部分。 (1)__________,何時(shí)可掇?____________,不可斷絕。(曹操《短歌行》) (2)__________,_________;雁陣驚雁,聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》) (3)昨夜閑潭夢落花,______。江水流春去欲盡,______。(張若虛《春江花月夜》) 乙選做題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答前必須用28鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做,則按所做的第一大題計(jì)分。 三 、文學(xué)作品閱讀 10.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。 數(shù)學(xué)家的愛情 李伶伶 ①數(shù)學(xué)家是朋友送他的綽號(hào),因?yàn)樗麑?duì)數(shù)字特別敏感,數(shù)學(xué)運(yùn)算得特別快。朋友都說他是數(shù)學(xué)天才??墒菙?shù)學(xué)天才的愛情之路卻一直不順。 ②一次,他跟一個(gè)交往不久的女友去飯店吃飯,結(jié)賬時(shí)卻跟服務(wù)員吵了起來。那天飯錢應(yīng)該是79.80元,如果服務(wù)員報(bào)出準(zhǔn)確的數(shù)值,他也不會(huì)生氣??墒欠?wù)員向他要80元。他說,不對(duì)吧。服務(wù)員說,賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他,他看賬單上真寫著80元,就說,你們算錯(cuò)賬了,不是80元,是79.80元。服務(wù)員說,我們這里都是按四舍五入收費(fèi)的。他說,你們?cè)趺词召M(fèi)我不管,但是你們這賬確實(shí)算錯(cuò)了。服務(wù)員說,差兩角錢還算差呀?數(shù)學(xué)家說,怎么不算差?79.8 元和80 元能畫等號(hào)嗎?服務(wù)員說他小氣,數(shù)學(xué)家就跟她吵了起來。 ③女友很尷尬,勸了半天勸不住他,索性走了。當(dāng)晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架,以后她可過不了。 ④數(shù)學(xué)家很苦惱。朋友勸他別上火,說總能遇到理解他的人。 ⑤后來他真遇到了一個(gè)這樣的人。她是個(gè)會(huì)計(jì),也喜歡計(jì)算,也是看到一組數(shù)字就把它們加起來算出結(jié)果。兩個(gè)人在一起時(shí)總比賽誰算得快。跟她在一起,數(shù)學(xué)家很開心。數(shù)學(xué)家想跟她結(jié)婚,卻因?yàn)橐患∈掠贮S了。 ⑥那天是情人節(jié),數(shù)學(xué)家陪女友去逛街。看到一家新開業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動(dòng),就進(jìn)去了。要了兩杯咖啡,又要了五樣小點(diǎn)心。吃完去結(jié)賬,看到結(jié)賬的隊(duì)伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來,女老板臨時(shí)頂替。她不太會(huì)算賬,借助計(jì)算器也算得很慢。要結(jié)賬的人在旁邊催她,越催她越著急,越著急越算不好。數(shù)學(xué)家見狀走過去說,你要是信得過我們,我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學(xué)家和他的女友,覺得他們不像壞人,就同意了。 ⑦于是,數(shù)學(xué)家?guī)团习逅阗~,女友幫核實(shí),女老板在旁邊收錢。不一會(huì)兒,結(jié)賬的隊(duì)伍就消失了,剩下最后一位客人。就是這最后一個(gè)人的賬,讓數(shù)學(xué)家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學(xué)家算出客人應(yīng)付182元,女友說是188元。讓客人自己算,結(jié)果跟數(shù)學(xué)家一樣。最后讓女老板算,女老板算完后,看看數(shù)學(xué)家又看看他女友,說,這位先生算得對(duì)。數(shù)學(xué)家女友說,你說謊!女老板說,我為什么要說謊?我們?nèi)齻€(gè)算的結(jié)果都一樣,說明你確實(shí)算錯(cuò)了。數(shù)學(xué)家女友說,我沒錯(cuò),不信我重新給你算一遍??腿擞悬c(diǎn)兒不高興,說,你這人怎么這樣?算錯(cuò)了還不承認(rèn)。女老板說,您別生氣,我按您算的結(jié)果收錢。客人遞過來200元錢,女老板找給他18元??腿四弥一氐牧沐X走了。數(shù)學(xué)家女友氣憤不已,她看看女老板,又看看數(shù)學(xué)家,一句話沒說就走了。數(shù)學(xué)家跑出去追女友。女友說,除非你承認(rèn)自己算錯(cuò)了,否則別再來找我。數(shù)學(xué)家覺得女友不講道理,就沒再找她。 ⑧女老板很感激數(shù)學(xué)家那天幫她算賬,他再去喝咖啡時(shí),說啥也不要錢。一來二去,兩個(gè)人成了朋友,后來又成了戀人。女老板是個(gè)年輕的單身女人,厭倦了職場的爾虞我詐,辭職開了這家咖啡廳。數(shù)學(xué)家經(jīng)常來幫女老板算賬,女老板對(duì)他的計(jì)算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié),他們結(jié)婚了。 ⑨結(jié)婚那天,咖啡廳全體商品打八折。服務(wù)員問:開心果也打折嗎?女老板說,當(dāng)然不打,開心果怎么能打折呢?數(shù)學(xué)家覺得這話耳熟,就問,開心果不打折,那去年怎么打了?女老板看著數(shù)學(xué)家笑了,說,去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果,你算賬時(shí)一并打了折,所以那天的賬,你當(dāng)時(shí)的女友算的是對(duì)的。數(shù)學(xué)家很意外,說,那你為什么說她算錯(cuò)了?女老板說,傻瓜,因?yàn)槲铱瓷夏懔藛h!數(shù)學(xué)家很生氣,說,你怎么能這樣! ⑩數(shù)學(xué)家不能原諒女老板,執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解,數(shù)學(xué)家為什么這么對(duì)她。 (選自《小說選刊》,有改動(dòng)) (1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) A.小說第四自然段看似閑筆,其實(shí)承上啟下,引導(dǎo)故事情節(jié)自然發(fā)展,引發(fā)閱讀興趣。 B.?dāng)?shù)學(xué)家和女會(huì)計(jì)都樂于助人,因愛好相同而相戀,最終分手根本上是性格使然。 C.小說題目匠心獨(dú)運(yùn),既是對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確濃縮,又包含明顯的調(diào)侃意味。 D.小說通過人物的肖像、言行、心理及環(huán)境描寫,刻畫了社會(huì)眾生相。 E.小說通過跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié),啟發(fā)讀者思考愛情的真正涵義。 (2)小說第七自然段畫線句子分別寫到女老板和數(shù)學(xué)家女友兩次“看看”,試就此對(duì)人物心理加以分析。 (3)小說最后才交代一年前數(shù)學(xué)家算錯(cuò)了賬,這樣處理有何作用?結(jié)合作品加以分析。 (4)數(shù)學(xué)天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。你從這個(gè)人物身上得到了什么啟示?(8分) 四 、實(shí)用類文本閱讀 11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。 葉圣陶:教育為人生 葉圣陶1894年出生于蘇州,12歲考進(jìn)留日學(xué)者舉辦的“洋學(xué)堂”——草橋中學(xué)。學(xué)校開設(shè)的修身、博物、歷史、算學(xué)、英文、旅行等課程,讓葉圣陶感到新奇不已,也讓他開始關(guān)心國運(yùn),思考救國之路。 他從草橋中學(xué)畢業(yè)后,即投身教師職業(yè),以期實(shí)現(xiàn)以兒童為本位的“為人生”的教育理想。1917年,他受同學(xué)吳賓若之邀,赴甪直鎮(zhèn)吳縣第五高小任教。在這里,他與志同道合的同事,開展了一場轟轟烈烈的“為人生而教育”的鄉(xiāng)村教育改革實(shí)驗(yàn)。甪直的這段經(jīng)歷,使他以學(xué)生為本的理念就此生根,教師情結(jié)就此深埋。 1923年,葉圣陶到商務(wù)印書館擔(dān)任編輯。1931年,他主持開明出版社,開始致力于教材編寫。《開明國語課本》就誕生于這一時(shí)期。葉圣陶認(rèn)為:“教育改革的工具不能不從早預(yù)備?!彼帉憽堕_明國語課本》,就是希望把教材作為教育改革的工具與武器。當(dāng)時(shí)很多國文教材語言枯燥,插圖呆板,孩子們見了就厭煩,適合兒童特點(diǎn)的讀物極其缺乏。葉圣陶決心改變這種現(xiàn)狀。此外,當(dāng)時(shí)的教材偏重于勸善教孝賞善罰惡的說教,這與葉圣陶“為人生”的理念背道而馳。他將兒童文學(xué)編入國文課本,使兒童樂于閱讀,以此喚起其自我意識(shí)的覺醒。此后,葉圣陶又陸續(xù)與夏丐尊、呂叔湘、朱自清等人共同編寫出版了多套國文教材,對(duì)我國國文教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 1949年8月,葉圣陶主持草擬《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,第一次使用“語文”作為學(xué)科名稱,擬就了新中國中小學(xué)生所學(xué)語文課本的總綱目。新中國成立后沿用至今的語文教學(xué)體系,便由葉圣陶主持設(shè)計(jì)。 建國后,葉圣陶出任教育部副部長兼人民教育出版社社長,肩負(fù)全國教育改革的重任,同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)著中小學(xué)教材的改革和建設(shè)。編寫教材之余,葉圣陶對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行了大量論述。1978年《教育研究》雜志連載了葉圣陶給語文教師的36封書信,總題為《語文教育書簡》,凝聚了其語文教育經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)了新時(shí)期的教學(xué)改革。 盡管事務(wù)繁多,但葉圣陶始終沒有停止對(duì)“教育為人生”的思考和追求。 豐子愷畫過一幅名為“教育”的漫畫。畫面上有個(gè)做泥人的師傅,正在認(rèn)真地把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)往模子里按,“脫出來的泥人個(gè)個(gè)一模一樣”。葉圣陶對(duì)此極為贊賞,說:“受教育的人絕非沒有生命的泥團(tuán),只管把他們往模子里按,失敗是肯定無疑的?!痹谒磥?,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有個(gè)性的人,每個(gè)學(xué)生都是不同的,一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異,千萬不可用“一把尺子”來衡量所有學(xué)生,也不能用一種方法對(duì)待所有學(xué)生。 關(guān)于教育,葉圣陶思考最多的,就是要培養(yǎng)出什么樣的人。在他看來,現(xiàn)代教育要培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)自由的人,不能再以圣經(jīng)賢傳為教,把受教育者趕上利祿之途,即“中學(xué)教育的目標(biāo)不外乎給學(xué)生處理生活的一般知識(shí),養(yǎng)成學(xué)生處理生活的一般能力,使他能夠做一個(gè)健全的公民”。 葉圣陶說:“教育是什么?往簡單方面說,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”?!敖倘魏喂φn,最終目的都在于達(dá)到不需要教”。然而,上世紀(jì)70年代末,應(yīng)試教育刺痛了葉圣陶。1979年,高考剛恢復(fù),許多學(xué)校為了追求升學(xué)率,只知道逼學(xué)生做功課。葉圣陶又聽到文理分科消息,他對(duì)此很不贊同。 不久之后,重點(diǎn)學(xué)校也在全國流行起來。對(duì)于許多文件和通訊報(bào)道都在鼓吹“必須把重點(diǎn)學(xué)校辦好”,葉圣陶說,這似乎含有這樣一層意思——對(duì)非重點(diǎn)學(xué)校可以要求從寬,辦好辦不好都無所謂。對(duì)此,葉圣陶指出:“教育要為全社會(huì)而設(shè)計(jì);教育決不能為挑選少數(shù)選手而設(shè)計(jì),結(jié)果使這些選手光榮顯要,站在眾人的頭頂上,伸出手來,收受眾人的供養(yǎng)?!? 讓葉圣陶遺憾的是,他于青年時(shí)期提出的“教育為人生”的理想,在他步入老年后,仍然如此遙遠(yuǎn)。 (摘編自俞水《葉圣陶:教育為人生》) 相關(guān)鏈接: ①作為教育家的葉圣陶先生,在教育上雖然沒有大部頭的著作,不追求理論體系的構(gòu)建,但他提出的一些思想和觀點(diǎn),如“教是為了達(dá)到不需要教”、“教育就是為了培養(yǎng)習(xí)慣”等,以及他對(duì)怎樣做教師的論述、對(duì)語文教育的思考,緊貼教育教學(xué)實(shí)踐,平實(shí)而深刻,是中國教育思想的寶貴財(cái)富。 (摘自《對(duì)話:他提醒我們回到原點(diǎn)》) ②葉老說他在商務(wù)印書館當(dāng)過校對(duì)和編輯。商務(wù)出過不少青少年知識(shí)讀物,如《萬有文庫》等,還有教科書,都不容許有錯(cuò)別字,否則便會(huì)“誤人子弟”。 (摘自彥火《與讀者交心的葉圣陶》) (1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) A.草橋中學(xué)開設(shè)的各種課程,極大地開闊了葉圣陶的眼界;甪直鎮(zhèn)的工作經(jīng)歷也為他一生都為之努力的“為人生”的教育理想奠定了基礎(chǔ)。 B.葉圣陶的一生都與教育事業(yè)密切相關(guān)。他在從事出版行業(yè)時(shí),編輯出版了很多國文教材;任職于教育部時(shí),推動(dòng)了全國的教育改革。 C.葉圣陶在商務(wù)印書館工作時(shí),對(duì)待出版的各種書籍都不允許出現(xiàn)錯(cuò)別字,以免“誤人子弟”,他對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度由此可見一斑。 D.葉圣陶十分重視教材編寫工作。他在商務(wù)印書館工作時(shí),開始致力于教材編寫,并且傾盡全力打造了今天仍被人熱捧的《開明國語課本》。 E.葉圣陶的教育思想不追求理論的系統(tǒng)性,更注重在實(shí)踐中的運(yùn)用。他認(rèn)為,既要教給學(xué)生處理生活的一般知識(shí),又要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 (2)葉圣陶為什么要編寫《開明國語課本》?請(qǐng)結(jié)合材料,簡述其原因。 (3)葉圣陶對(duì)中國教育有哪些貢獻(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料,具體分析。 (6分) (4)葉圣陶所倡導(dǎo)的“教育為人生”的教育理念在當(dāng)今社會(huì)仍有重要的現(xiàn)實(shí)意義,請(qǐng)結(jié)合材料,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),談?wù)勀銓?duì)這一理念的理解。 五、語言文字運(yùn)用(20分) 12.依次填入下列各句的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①或許真如江志國所稱,并非自行車的單價(jià)直抵1萬元。但作為官員,不應(yīng)也無權(quán)就此直斥質(zhì)疑者的行為是嘩眾取寵,并帶有情緒化地____。 ②在一般人看來,5名官員,就僅收受了價(jià)值為4187元的“節(jié)禮”5只羊,而平均算來,一只羊就值837元,這是小事一樁,____,但是,他們還是受到了“黨內(nèi)警告”處分。 ③有網(wǎng)友說“你再優(yōu)秀也會(huì)有人對(duì)你____,你再不堪也會(huì)有人對(duì)你青睞有加”,所以不妨撥開世間紛紜,做好自己。 A.不屑一顧 不足掛齒 嗤之以鼻 B.嗤之以鼻 不足掛齒 不屑一顧 C.不足掛齒 不屑一顧 嗤之以鼻 D.嗤之以鼻 不屑一顧 不足掛齒 13.下列各句中,沒有語病的一句是(3分) A.尼泊爾4月25日發(fā)生的強(qiáng)烈地震已導(dǎo)致大約5000余人死亡,目前死亡人數(shù)仍在上升。 B.這部名為《夕拾》的紀(jì)錄片,福田中學(xué)女生譚詩陽是導(dǎo)演。談及拍攝這位拾荒老人的初衷,譚詩陽說,因?yàn)檫@位老人就在學(xué)校附近。 C.昨日,廣州市委書記主持召開市委常委會(huì)議,傳達(dá)學(xué)習(xí)中央“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作座談會(huì)精神和4月24日省委常委會(huì)議有關(guān)精神,研究貫徹落實(shí)措施。 D.如果你在打雞蛋的時(shí)候加入兩樣寶,才可以輕松炒好雞蛋了,我們一起來看看吧! 14.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) 我國航海文化的和諧性源于獨(dú)特的航海信仰。__________,__________,__________,_________。__________,___________,為我國推進(jìn)當(dāng)代海上絲綢之路的建設(shè)提供了雄厚的文化積淀。 ①伴隨古代海上絲綢之路的發(fā)展而日趨豐滿 ②象征著希望與和平 ③媽祖作為我國航海文化的鮮明符號(hào) ④與西方神話中喜怒無常、性情暴躁的海神波塞冬相比 ⑤反映我國人民與海洋和諧共處的思想 ⑥我國的“海上圣母”媽祖蘊(yùn)含著母性的慈愛與寬厚 A.④⑥⑤②③① B.③②⑤④⑥① C.③②④⑥⑤① D.④⑥②⑤③① 15.請(qǐng)根據(jù)下面的例句,運(yùn)用所給的話題再仿寫兩個(gè)句子,要求運(yùn)用比喻的修辭手法,句式與例句相同。 思鄉(xiāng)詩是舟中枕上的一鉤冷月,清冷而哀怨,鴻雁、殘星、客船、孤燈,愁緒滿懷。 邊塞詩是 送別詩是 16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。 當(dāng)下的電影,過度媚俗搞怪也好,鉆營奇觀模式也好, ① 。誠然,電影離不開娛樂性,但娛樂性只是一種催化劑, ② 。任何一部能夠讓人記得住的經(jīng)典作品,原創(chuàng)性的內(nèi)涵都是其成功的決定性因素。當(dāng)然, ③ ,只要將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,就能讓觀眾在創(chuàng)作者天馬行空的想象中獲得觀賞的樂趣,從而愉悅心情。 17.根據(jù)下面的情境,寫出總結(jié)性的話。字?jǐn)?shù)不超過20字。 據(jù)說愛因斯坦曾對(duì)卓別林說:“你真了不起,全世界都喜歡看你的表演。”卓別林則回答:“你更了不起,全世界都看不懂你的著作?!? 六、寫作(60分) 18.常識(shí)告訴我們,西瓜總是圓的,如果有一天我們看到一只方形的西瓜會(huì)是何種反應(yīng)?懷疑西瓜是真的,還是懷疑自己的眼睛?其實(shí)不必懷疑,它的確是一只真的西瓜——據(jù)報(bào)道,日本農(nóng)民早在上個(gè)世紀(jì)就種出了方形西瓜。我們?cè)谏畹钠渌矫嬉矔?huì)碰到類似的情形,存在會(huì)不斷改變我們對(duì)世界的看法。請(qǐng)以“生活中的方西瓜”為話題,寫一篇文章。 注意:①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。 xx萬卷周測九答案解析 1.【參考答案】B 【解析】首先需要明確的是材料二探討的主體是漢字激光照排系統(tǒng),而C選項(xiàng)的主語是照排機(jī),D選項(xiàng)的主語是漢字信息處理技術(shù),故可直接排除。根據(jù)材料可知本文的行文思路為首先介紹第四代排字機(jī)使用的激光技術(shù)的地位和意義,然后說我國漢字激光照排系統(tǒng)所面臨的問題,最后介紹我國漢字照排技術(shù)系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與研制成功,并闡述其意義。故可直接排除A選項(xiàng)。 2.【參考答案】D 【解析】根據(jù)題干“漢字激光照排系統(tǒng)研制過程中所遇到的技術(shù)難關(guān)”可定位于材料第2段第一句話“漢字激光照排系統(tǒng)采用第四代排字機(jī)的激光技術(shù),但要解決字模存貯、文字變倍、激光只能逐線掃描而不能逐字掃描等關(guān)鍵問題。” 3.【參考答案】D 【解析】另辟蹊徑,lng p xī jng 辟,開辟 。詞義為另外開辟一條路。比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。而“僻”有①偏,距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的②不常見的③性情古怪的意思,均不符合另辟蹊徑的詞義,因此答案為D 4.A(疾:厭恨) 5.C(第①句講郭泰師從經(jīng)歷及學(xué)業(yè)有成;第④句講茅容孝敬母親的事;第⑥句講庾乘學(xué)有所成,是郭泰盡心于教育的結(jié)果) 6.D(“后黃寬受袁隗指使拋棄妻子”不符合文意,實(shí)際上是黃允為求富貴想娶袁隗的侄女而拋棄妻子的) 7.(1)后來不再出行而傳授學(xué)業(yè),弟子達(dá)到幾千人。他勉勵(lì)提拔士人,都像他鑒別的那樣。 (“教授.數(shù).拔.鑒”譯對(duì)一處得1分,句意通順得1分,共5分。) (2)林宗因此(因?yàn)檫@樣)認(rèn)為他與眾不同,于是勉勵(lì)他,讓他出去求學(xué)。(“以.異.令,游學(xué)”譯對(duì)一處得1分,句意通順得1分,共5分。) 【譯文】 郭泰字林宗,是太原介休人。家世貧寒低微。很早就成了孤兒。他到成皋跟隨屈伯彥學(xué)習(xí),三年學(xué)業(yè)完畢,博通典籍。他善于言談議論,很擅長音樂格律作詩賦。于是到洛陽游學(xué)。第一次見到河南尹李膺,李膺認(rèn)為他非常與眾不同,就相互友好,于是名震京師。郭泰性情明白通達(dá)能了解人,喜歡勉勵(lì)教導(dǎo)士人。他身高八尺,容貌壯健有氣度,穿著繡衣圍著寬帶,周游州郡封國。后來不再出行而傳授學(xué)業(yè),弟子達(dá)到幾千人。他勉勵(lì)提拔士人,都像他鑒別的那樣。 左原是陳留人。是郡學(xué)的學(xué)生,犯法被斥退。林宗曾經(jīng)在路上遇到他,為他擺酒菜來安愿他。對(duì)他說:“過去顏涿聚是梁甫地方的大強(qiáng)盜,段干木是晉國的市場大經(jīng)紀(jì)人,終于分別威為齊國的忠臣和魏國的名賢士。蘧璦.顏回尚且不能沒有過失,何況其他人呢?千萬不要惱怒怨恨,找出自身的過失而已。”左原聽取了他的話而離開。有的人譏諷林宗不斷絕和惡人來往。林宗回答說:“一個(gè)人如果不仁義(人們又不教導(dǎo)他),又過分地厭恨他,這樣就會(huì)生出亂子?!弊笤髞砗鋈挥中纳鷳嵑?,結(jié)交一些人想要報(bào)復(fù)郡學(xué)的各位學(xué)生。那一天,林宗在郡學(xué),左屑慚愧自己違肯前言,于是就停止行動(dòng)離開。后來這件事情被暴露出來,大家全都感謝敬服郭泰。 茅容字季偉,是陳留人。四十多歲時(shí),在田地耕種,當(dāng)時(shí)和一同耕田的人在樹下避雨,新些人都很隨便地蹲坐互相面對(duì),茅客獨(dú)自端正其加恭謹(jǐn)。林宗行路見到而認(rèn)為他與眾不同,就和他一起談話。(茅容)于是請(qǐng)求(郭泰)尊糞茬豪。第二天早上,茅容雞做飯食,林宗以為是為自己安排的,襄羞茅蓉把雞肉給他的母親吃,自己拿粗劣的食物和客人—起吃飯。林宗起身向他行禮道:“您真賢良??!”于是勉勵(lì)他讓他求學(xué)?終究因此成就了品德。 盂敏字叔達(dá),是鉅鹿楊氏人??途犹?,挑著的陶炊器掉到地上,不回頭看就走開。林宗見到,問他是怎么想的。他回答說:“陶炊器已經(jīng)碎了,看它有什么用?”林宗因此認(rèn)為他與眾不同,于是勉勵(lì)他讓他出去求學(xué)。十年后,孟敏有了名聲,朝廷三公都征召他去做官,他都沒有屈身前去。 庚乘年輕時(shí)在縣官署做事當(dāng)守門士兵,林宗見到而提拔他,勸勉他去學(xué)習(xí),(領(lǐng)著他)去見黨教官,于是讓他做郡學(xué)學(xué)生的傭工。后來他(庚乘)能講解談?wù)摚约赫J(rèn)為等級(jí)低,每次都處在下座,學(xué)生和博士都到他那里去辯駁問難,從此郡學(xué)中把下座看成高貴。后來他受到官府征召都沒有去,人們稱他為“征君”。 黃允宇子艾,是濟(jì)陰人。因杰出的才能有名聲。林宗見到他對(duì)他說:“您有人們沒有的才能,足以成為當(dāng)大事的人才。然而恐怕您遵守道德規(guī)則不誠篤,將要犯錯(cuò)誤??!”后來司徒袁隗想要為他的侄女謀求婚姻,黃允聽到后就拋齊自己的妻于夏侯氏。妻子請(qǐng)求隆重聚會(huì)家族殺人作為告別,在眾人中間列舉黃允隱匿穢惡的事情十五件,然后離開。黃允因此被當(dāng)時(shí)輿論鄙棄。 8.(1)【參考答案】⑴全詩以明月興思情,同一輪明月寄予著兩地彼此的相思,思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融,形成一種清麗深婉.寂寥苦思的凄清氛圍,抒發(fā)了詩人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩.國事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色,抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離.生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。 ⑵①“萬里”一詞,突出空間范圍之廣,表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景,反襯了詩人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。②“夜久”一詞,強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長,寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景,含蓄地表現(xiàn)了詩人長時(shí)間在外奔波.身心俱疲的艱難處境?!皶r(shí)時(shí)”一詞,運(yùn)用疊詞,寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室,與下句的“故故”相對(duì),使語言表達(dá)更富有韻律美。 【考點(diǎn)】本題主要考查詩歌形象和情感,首先通讀全文,結(jié)合背景,從詩歌所描繪的意象出發(fā)?!窘馕觥康冖蓬}考查詩歌景和情的關(guān)系,“月”是本詩的主要意象,抓住作者所描寫的月的特點(diǎn),再結(jié)合詩人遭遇和國家的局勢作答。第⑵題考查詩歌情感,結(jié)合注釋①作答。 9.【解析:(1)明明如月,憂從中來(2)漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱(3)可憐春半不還家,江潭落月復(fù)西斜 10..答案(1)(5分)AB (2)(6分)①女老板的兩次“看看”,表明她已經(jīng)知道數(shù)學(xué)家算錯(cuò),但對(duì)是否說明真相有些猶豫,最終選擇了偏向數(shù)學(xué)家,透露了對(duì)他的好感。②數(shù)學(xué)家女友的兩次“看看”,表明了她的不解和氣憤,她覺得這兩個(gè)人不可理喻,于是怒而離開。 (3)(6分)①使故事情節(jié)平中見奇,形成高潮;②使女老板和數(shù)學(xué)家的形象更加豐滿;③進(jìn)一步揭示人際交往中情商重要性的主題;④增添作品的情趣,讓人回味。 (4)(8分)贏得愛情的原因:精于數(shù)學(xué)計(jì)算,為人耿直,樂于助人。 失去愛情的原因:性格偏執(zhí),與人交往中缺少理解和溝通。 啟示:①處理問題要堅(jiān)持原則與變通并重,與人相處要善于理解和溝通;②原則就是原則,這是底線,任何時(shí)候都不能放棄。 解析:(I)C“對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確濃縮”錯(cuò)誤。D.沒有肖像描寫。E.“啟發(fā)讀者思考愛情的真正涵義”錯(cuò)誤,應(yīng)該是思考為人處世中情商的重要性。 (2)本題考查考生體會(huì)重要語句的豐富含意的能力。女老板已經(jīng)知道數(shù)學(xué)家是錯(cuò)的,“看看”兩個(gè)人是她猶豫如何作出選擇的過程,是內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)。聯(lián)系下文,不難得出女老板猶豫的原因。數(shù)學(xué)家女友“氣憤不已”,“看看”表現(xiàn)出她對(duì)兩人的一種憤怒和不解?!耙痪湓挍]說就走了”表明她不愿 再與兩人交流。 (3)本題考查考生探究作品結(jié)構(gòu)的能力。結(jié)合全文,從推動(dòng)情節(jié)、塑造人物、表達(dá)主旨、藝術(shù)效果等不同角度分析并分條概括。 (4)本題考查考生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。主人公無論是贏得愛情,還是失去愛情,都與個(gè)人的性格、道德品質(zhì)、交際能力等因素有關(guān)。梳理故事情節(jié),不難發(fā)現(xiàn)主人公在這些方面的特點(diǎn)??蓮闹魅斯晒褪〉脑蛉耸终剢⑹尽? 11.(1)E B(答E給3分,答B(yǎng)給2分,答A給1分。A項(xiàng),不合原文。他的“為人生”的教育理想在草橋中學(xué)讀書時(shí)就已樹立。C項(xiàng),擴(kuò)大范圍。“各種書籍”不合原文。D項(xiàng),時(shí)間倒置。編寫《開明國語課本》是在開明出版社。) (2)答:①他希望把教材作為教育改革的工具與武器。 ②他決心改變沒有適合兒童特點(diǎn)的讀物的現(xiàn)狀。 ③他想用國文課本喚起兒童自我意識(shí)的覺醒。(每點(diǎn)2分。) (3)答:①編寫了多部國文教材,對(duì)我國的國文教育有深遠(yuǎn)影響。 ②主持設(shè)計(jì)了新中國的語文教學(xué)體系,沿用至今。 ③對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行了大量論述,推動(dòng)了新時(shí)期的教學(xué)改革。 ④留下了十分寶貴的教育思想,是中國教育思想的寶貴財(cái)富。(分析略。每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)即可得滿分。) (4)答:①從教育標(biāo)準(zhǔn)看,應(yīng)該承認(rèn)受教育者的差異,而絕對(duì)不能強(qiáng)求一律。 ②從教育目標(biāo)看,應(yīng)該使受教育者能夠做一個(gè)健全的公民,而不是追求功利。 ③從教育內(nèi)容看,應(yīng)該著眼于使受教育者養(yǎng)成良好的習(xí)慣,而不是應(yīng)付考試。 ④從教育對(duì)象看,教育要面向全體受教育者,不能只針對(duì)少數(shù)人。(每點(diǎn)2分。) 12.B (三個(gè)成語都含有“輕蔑”之意。“嗤之以鼻”語義重,有時(shí)可以表示“譏笑”之意;“不屑一顧”不能;“不屑一顧”含有“因認(rèn)為不值得看而不看”的意思,“嗤之以鼻”沒有?!安蛔銙忑X”,不值得提起,可用于自謙。) 13.C【解析】A“大約”與“余”重復(fù),應(yīng)刪去一個(gè)。B成分多余“這部名為《夕拾》的紀(jì)錄片”應(yīng)為狀語,在后面加上“中”。D 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),“如果……才……”改為“如果……就……” 14.D(由比較引出“媽祖”,故④⑥相連;由“象征”到“反映思想”,故②⑤相連;最后闡述“媽祖文化的發(fā)展”,故③①相連。) 15.示例:邊塞詩是大漠馬背上的一輪落日,壯闊而蒼涼,羌笛、孤煙、胡馬,豪情滿懷;送別詩是古道邊耳畔的一曲長笛,憂傷而惆悵,夕陽、長亭、楊柳,離情凄凄。(4分。每句2分。形式1分,內(nèi)容1分) 16.答:①無非是為了增強(qiáng)作品的娛樂性 ②電影真正的生命力還在于原創(chuàng)性 ③娛樂性和原創(chuàng)性并不是對(duì)立的 17.示例:藝術(shù)創(chuàng)作可通俗易懂,而做學(xué)問卻不避艱深晦澀。(每句2分,若寫“不同領(lǐng)域的人可 用不同的方式成就偉大”這類意思的也可給3分。) 18. 這是一道限制性較強(qiáng)的話題作文,所謂“生活中的方西瓜”就是“生活中的新事物”,再考慮到提示語“其實(shí)不必懷疑”存在會(huì)不斷改變我們對(duì)世界的看法,本文立意為“如何面對(duì)新生事物”。 也可以為“善待另類”“坦然地接受新事物”“一切皆有可能”。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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